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Identificacion estilos de aprendiza

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Identificacion estilos de aprendiza

  1. 1. IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE Gestion Administrativas y Entidades Número de identificación 1077034716 Programa de formación Financieras Nombres completos Laura Cristina Sanchez Prieto Fecha: 05/02/2013 Edad 18Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deberáseñalar así: El estilo de aprendizaje que más se acerque 4 al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 3 decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden 2 decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca 1 al suyoINSTRUCCIÓN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los números. Se incluye lavaloración de manera horizontal.Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender oresolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que más se aproxima a su manera habitual de actuar y 2a la que más se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vacía. Es muyimportante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciadoLa pregunta a contestar es: ¿Cómo aprendo? Ó Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mismanera habitual de proceder podría calificarse de:
  2. 2. EXPERIENCIA CONCRECTA OBSERVACIÓN REFLEXIVA CONCEPTUALIZACIÓN ABSTRACTA EXPERIMENTACIÓN ACTIVA Dimensiones del aprendizaje según David Kolb PRACTICANDO. INVOLUCRÁNDOME. DICERNIMIENTO ENSAYANDO.4 Procedo por eliminación, trato de 2 Actúo por olfato, ensayo las cosas 3 1 Trato de hacerlo de manera Me involucro a fondo, trabajo con distinguir cuidadosamente los que se me ocurren, que se me satisfactoria, yendo de lo más ardor, pongo mucho interés y elementos más pertinentes. vienen a la mente hasta que funciona corto, con un mínimo de tiempo y energía. esfuerzo. Experiencia Concreta y Conceptualización Forma como el individuo organiza su abstracta trabajo Experimentación activa y Manera como el individuo se relaciona con Observación reflexiva el objeto de aprendizaje RECEPTIVAMENTE ANALITICAMENTE. IMPARCIALMENTE. RELACIONANDO. Estoy concentrado plenamente Analizo la situación, tomo en Me esfuerzo por ser lo más2 1 Trato de ubicarme correctamente 3 4 en lo que sucede y disponible consideración, uno a uno, los objetivo posible, estudio la con relación a la pregunta o al para recoger la mayor cantidad diferentes elementos que pueda situación sin tomar partido ni problema que se presenta. de elementos posible. identificar. prejuicios. SINTIENDO. PENSANDO. HACIENDO. OBSERVANDO. Pienso y trato de comprender qué Paso rápidamente a la acción,3 2 4 1 Pongo atención a lo que siento Observo atentamente lo que sucede es lo que me presenta una hago de todo para resolver espontáneamente y a lo que soy y como se desarrolla dificultad, trato de encontrar una inmediatamente y de manera dentro de la situación. explicación a lo que me intriga práctica el problema presentado.
  3. 3. CON CAUTELA. ACEPTANDO EVALUANDO. TOMANDO RIESGOS. Fijándome si las ideas con Acepto la situación tal cual se En primer lugar y ante todo trato de ciertas o correctas. Me Me involucro en buen grado en2 presenta, admito 1 3 evaluar seriamente el estado actual 4 mantengo alerta, con los ojos experiencias nuevas, tengo incondicionalmente la realidad, de las cosas, y apreciar su justo abiertos, trato de percibir tendencia a salirme de los caminos parto de los hechos tal como valor antes de efectuar cualquier lúcidamente todo lo que me convencionales. son. cambio. concierne de cerca o de lejos al problema o a su solución, INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. LOGICAMENTE CUESTINANDO. Me fío a lo que surge Me preocupo sobre todo por obtener Trato de aplicar hasta el fin un Me hago todo tipo de preguntas1 espontáneamente de mi 3 2 4 resultados concretos, trato de razonamiento lógico (inductivo, y trato activamente de buscar y intuición, antes que recurrir al alcanzar un producto útil o deductivo, comparativo, etc.) aportar elementos de respuestas razonamiento lógico (inducción, interesante. riguroso. satisfactorias. deducción, comparación, etc.) ABSTRACTO. OBSERVANDO. CONCRETO. ACTIVO. Tengo tendencia a referirme Examinando atentamente los Me intereso sobre todo en los más, a los principios y1 3 detalles. Prefiero observar 4 aspectos concretos, materiales del 2 Prefiero antes que nada hacer conocimientos adquiridos antes atentamente lo que sucede en lugar problema, antes que en sus activamente algo, hacer que detenerme a analizar los de tratar de buscar e imaginar dimensiones conceptuales, operaciones prácticas. hechos o las evidencias de la diferentes explicaciones. teóricas. realidad. ORIENTADO HACIA EL REFLEXIVO. ORIENTADO HACIA EL FUTURO. PRAGMÁTICO.1 2 3 4 PRESENTE.
  4. 4. Pienso, reflexiono, el problema da Me preocupo sobretodo de las Buscando efectos o usos Tengo en cuenta antes que vueltas en mi cabeza, lo “mastico perspectivas del futuro, trato de prácticos.. Antes de gastar nada, lo que sucede en el mentalmente”. prever y/o prevenir lo que podría energías, me preocupo primero momento presente, antes que eventualmente suceder con de que va a servirme, qué concentrarme sobre algo que ha relación a ello. aplicación práctica podría tener sucedido antes o que sucederá en la vida de todos los días. después APRENDE MÁS DE LA DISEÑANDO FORMAS DE APRENDIENDO MÁS DE LA APRENDE MÁS DE LA CONCEPCIÓN. PROBAR LAS IDEAS EXPERIENCIA OBSERVACIÓN Me las ingenio para elaborar una Creo o provoco los TOTAL 10 14 18 121 Me refiero principalmente al 2 4 3 Mantengo mi atención sobre la explicación teórica que muestre, de acontecimientos o situaciones conjunto de mis experiencias Conceptualización situación, analizo y observo todo lo manera original, los diversos con el objetivo de estudiarlos vividas, o a lo que otros han abstracta menos 8 que concierna de cerca o de lejos. aspectos de la situación metódicamente o controlar los encontrado. problemática. aspectos indeseables. experiencia concreta X Experimentación activa menos observación -2 reflexiva Y RESERVADO. AFECTIVAMENTE RACIONAL ABIERTO. Con cautela y sin manifestación Pongo toda mi atención sobre el4 3 externa. Tengo tendencia a ser 2 Utilizo mi razonamiento y mi juicio 1 tema o problema y reflexiono prudente y moderado, a lógico para resolver un problema o hasta llegar a una conclusión documentarme bien antes de responder una pregunta. Apertura a otras opciones. satisfactoria. pronunciarme sobre una pregunta o un problema.
  5. 5. ASIMILADORSi X está entre 3 y 18, y entre ASIMILADOR 2 y -11 Al ubicarse sobre cada Estilo se CONVERGENTE despliega un Si X está entre 3 y 18 y Y resumen de sus entre 3 y 17. características DIVERGENTE EXPERIENCI Si X está entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 A CONCRETA 18 16 10 14 12 10 8 6 EXPERIME 4 2 OBSERVACI ACOMODADOR N TACIÓN 12 0 14 ÓN Si X está entre 2 y -12 y Y ACTIVA REFLEXIVA entre 3 y 17. CONVERGENTE ASIMILADOR CONCEPTU 18 ALIZACIÓN ABSTRACTA

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