Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Réseaux sociaux
et éducation

Laurence Juin
Angoulême , novembre 2013
Sommaire : Le réseau social
1. Quels apports en pédagogie?
2. Quels réseaux ?

3. Pour quels scénarios?
4. Quelles plus-va...
Définir
le réseau social
Constat : le réseau social crée des interactions
Le réseau social amène à :
• La découverte
• La production écrite et visuelle

• L'échange
• L'implication
• La valorisati...
En classe, des problèmes identifiés :
• Education faible à Internet et réseaux
• Cadre spatial, temporel et social d'appre...
Faiblesses
pédagogique
• Education à
l'Internet Et
réseaux

Plus values
du Réseau
• Education
numérique
• découverte

• Ca...
Quels réseaux utiliser
en classe ?
Quels leviers ?
Réseau social ouvert
Focus sur l'Identité numérique
Focus sur le message
Production écrite courte

Synchro...
Quels leviers?

• Les mêmes que Twitter

• + espace d'écriture longue
Quels leviers?
• Production écrite ET visuelle
• Travail actif sur la source

• Espace commun ouvert
• Synchronisable
• Mu...
Quels scénarios pédagogiques ?
Exemple 1 : #femmePanthéon

• Objet d'étude: 1ère bac pro/histoire/ La femme
dans la société Française
• Objectif: réalise...
1.Appel à contribution

4.
Production
écrite et
visuelle

2. Diffusion

3. Récolte
d'informations +
recherches

Proclamati...
Quelles plus-values ?
• Ouverture de la classe

• Implication de l'élève
• Valorisation de la production élève
• Productio...
Exemple 2 #faitdiv

• Objet d'étude/ Français/2nde bac pro " la
construction de l'information"
• Objectif de départ: compi...
1.Appel à contribution

4.
Echanges
journaliste/
élèves

2. Diffusion

3. Contributions //
hasard

5. Rencontredébat
6.Pro...
Quelles plus-values ?

• Les mêmes +
• Laisser le hasard entrer en classe: SERENDIPITÉ

• Construire le cours ensemble
• A...
Exemple 3 : Les e-tandems #indofr
Quelles plus-values ?
• Implication forte de l'élève
• Serendipité des échanges
• Valorisation de l'écrit
• Education à l'...
Pour conclure
• Implication forte de l'élève
• Décloisonnement sociogéographique
• Valeur forte donnée à l'écrit

• Création d'une ident...
La classe
avant
La classe
depuis
Un modèle à formater ? NON !
•Multiples réseaux, enseignants, élèves, projets ...
pour Multiples objectifs et scénarios po...
• Twitter : @frompennylane
• Facebook : Laurence Juin pro

• Blog: maonziemeannee. Wordpress.com

L.Juin / 2013
Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?
Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?
Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?
Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?
Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?
Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?

33,300 views

Published on

Objectifs, leviers, freins, bilan et perspective de 5 ans d'usages des réseaux sociaux en classe

Published in: Education

Réseaux sociaux et pédagogie: comment imaginer le binôme?

  1. 1. Réseaux sociaux et éducation Laurence Juin Angoulême , novembre 2013
  2. 2. Sommaire : Le réseau social 1. Quels apports en pédagogie? 2. Quels réseaux ? 3. Pour quels scénarios? 4. Quelles plus-values? 5. Un modèle à formater ?
  3. 3. Définir le réseau social
  4. 4. Constat : le réseau social crée des interactions
  5. 5. Le réseau social amène à : • La découverte • La production écrite et visuelle • L'échange • L'implication • La valorisation • L'éducation numérique
  6. 6. En classe, des problèmes identifiés : • Education faible à Internet et réseaux • Cadre spatial, temporel et social d'apprentissage restreint • Production écrite faible • Implication faible • Valorisation faible
  7. 7. Faiblesses pédagogique • Education à l'Internet Et réseaux Plus values du Réseau • Education numérique • découverte • Cadre spatial/temporel/ • social • • Production écrite Objectifs à atteindre • ÉDUQUER • ÉDUQUER Échanges production écrite et visuelle • Implication • Implication • Valorisation • Valorisation • OUVRIR COMMUNIQUER • IMPLIQUER VALORISER
  8. 8. Quels réseaux utiliser en classe ?
  9. 9. Quels leviers ? Réseau social ouvert Focus sur l'Identité numérique Focus sur le message Production écrite courte Synchronisation
  10. 10. Quels leviers? • Les mêmes que Twitter • + espace d'écriture longue
  11. 11. Quels leviers? • Production écrite ET visuelle • Travail actif sur la source • Espace commun ouvert • Synchronisable • Mutualisant
  12. 12. Quels scénarios pédagogiques ?
  13. 13. Exemple 1 : #femmePanthéon • Objet d'étude: 1ère bac pro/histoire/ La femme dans la société Française • Objectif: réaliser une galerie de portraits de femmes françaises célèbres et voter pour une entrée au Panthéon • Production finale: écrite et visuelle publiée évaluée
  14. 14. 1.Appel à contribution 4. Production écrite et visuelle 2. Diffusion 3. Récolte d'informations + recherches Proclamation du vote 5. Évaluation
  15. 15. Quelles plus-values ? • Ouverture de la classe • Implication de l'élève • Valorisation de la production élève • Production élève originale • Mise en situation de communication • Mutualisation/collaboration/interactions élèves-enseignantextérieur
  16. 16. Exemple 2 #faitdiv • Objet d'étude/ Français/2nde bac pro " la construction de l'information" • Objectif de départ: compilation de témoignages de journalistes pour augmenter la ressource
  17. 17. 1.Appel à contribution 4. Echanges journaliste/ élèves 2. Diffusion 3. Contributions // hasard 5. Rencontredébat 6.Production écrite élève évaluée
  18. 18. Quelles plus-values ? • Les mêmes + • Laisser le hasard entrer en classe: SERENDIPITÉ • Construire le cours ensemble • Augmenter la ressource
  19. 19. Exemple 3 : Les e-tandems #indofr
  20. 20. Quelles plus-values ? • Implication forte de l'élève • Serendipité des échanges • Valorisation de l'écrit • Education à l'identité numérique active • Augmentation de la ressource pédagogique
  21. 21. Pour conclure
  22. 22. • Implication forte de l'élève • Décloisonnement sociogéographique • Valeur forte donnée à l'écrit • Création d'une identité numérique positive et valorisante • Appropriation des outils et usages • Redéfinition de la posture d'enseignante
  23. 23. La classe avant
  24. 24. La classe depuis
  25. 25. Un modèle à formater ? NON ! •Multiples réseaux, enseignants, élèves, projets ... pour Multiples objectifs et scénarios possibles ! www. twittclasses.fr •Des réseaux, des pratiques qui évoluent
  26. 26. • Twitter : @frompennylane • Facebook : Laurence Juin pro • Blog: maonziemeannee. Wordpress.com L.Juin / 2013

×