Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Bài thuyết trình
QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC

Trường Đại học Kinh tế Quốc dân

1
NỘI DUNG CHÍNH
 Khái niệm và vai trò của đào tạo và phát triển nguồn

nhân lực.
Mô hình của quản trị nguồn nhân lực
 Các...
I - Khái niệm và vai trò của đào tạo,
phát triển nguồn nhân lực.

3
1. Khái niệm đào tạo con người.
Là quá trình nâng cao năng lực
của con người về mặt thể lực,
trí lực, tâm lực đồng thời ph...
2. Khái niệm về đào tạo và phát triểm
nguồn nhân lực.

5
3. Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

6
4. Vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực.

7
II - Các phương pháp đào tạo trong công
việc

8
1. Đào tạo trong công việc

9
Các phương pháp đào tạo

10
1.1 – Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc

11
Khái niệm
 Đây là phương pháp phổ biến

dùng để dạy các kỹ năng thực
hiện công việc cho hầu hết các
công nhân sản xuất và...
Ví dụ

13
1.2 - Đào tạo theo kiểu học nghề

14
Khái niệm

Phương pháp này
thực chất là sự kèm
cặp của công nhân
lành nghề đối với
người học và là
phương pháp thông
dụng ...
Ví dụ
Người học việc
sửa xe máy sẽ
được người thợ
lành nghề dạy
làm thế nào để
biết xe máy
hỏng ở đâu và
sửa nó ra sao

16
1.3 - Kèm cặp và chỉ bảo

17
Khái niệm

18
19
Ví dụ

20
1.4 - Luân chuyển và thuyên chuyển công việc

21
Khái niệm
Là phương pháp mà người học
viên được luân chuyển một cách
có tổ chức từ công việc này
sang công việc khác để nh...
23
Ví dụ

24
Kết luận

25
Kết luận

Nhược điểm

26
Điều kiện để đào tạo
trong công việc đạt hiệu quả

27
2. Đào tạo ngoài công việc
Các lớp cạnh doanh nghiệp
Học tại các trường chính quy
Các bài giảng, hội nghị hoặc
hội thảo
Đà...
Các lớp cạnh tranh doanh nghiệp
Các cơ quan tổ
chức doanh nghiệp
mở lớp đào tạo
cho người lao
động của mình vì
công việc m...
Học tại các trường chính quy
Người lao
động được
gửi đi các
trường
chính quy,
bài bản hơn
và được cấp
bằng chuyên
ngành

3...
Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo

31
Đào tạo theo phương thức từ xa
Là phương thức
đào tạo mà giữa
người học và
người dạy không
trực tiếp gặp nhau
tại cùng một...
Đào tạo theo phòng thí nghiệm
Sử dụng các kỹ
thuật: bài tập
tình huống,
diễn kịch, mô
phỏng trên máy
tính, trò chơi
quản l...
III - Tổ chức thực hiện các hoạt động đào
tạo và phát triển.

34
Tùy vào chính sách sử dụng nhân lực, chất lượng
nhân lực, đặc tính hoạt động tổ chức

Phù hợp với mục tiêu của tổ chức như...
Xác định nhu cầu và đối tượng đào tạo
Xác định cho phù hợpvới mục đích của tổ chức và khả
năng của các đối tượng để có kết...
2. Trình tự xây dựng một chương trình
đào tạo và phát triển.

37
NỘ I DUNG
1

Xác định nhu cầu đào tạo

Xác định khi nào, bộ phận nào cần phải đào tạo, đào tạo kỹ năng nào, cho
loại lao đ...
NỘ I DUNG
4

Xây dựng chương trình đào tạo,
lựa chọn phương pháp đào tạo
Là một hệ thống các môn học, bài học được dạy, cá...
NỘ I DUNG
6
4

Lựa chọn và đào tạo giáo viên
Là một hệ thống các môn
học, bài học được dạy, có thể
chọn giáo viên từ những...
NỘ I DUNG
7
4

Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo

Chương trình đào tạo đánh giá
dựa vào: mục tiêu đào tạo có
đạt đư...
Bill Gates

42
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

BÀI THUYẾT TRÌNH QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC

51,697 views

Published on

By Giang Nguyễn (Lạnh)

Published in: Education
  • Sex in your area is here: ♥♥♥ http://bit.ly/39sFWPG ♥♥♥
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Dating for everyone is here: ♥♥♥ http://bit.ly/39sFWPG ♥♥♥
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Nhận viết khóa luận tốt nghiệp, chuyên đề tốt nghiệp, báo cáo thực tập chuyên ngành QUẢN TRỊ KINH DOANH ---- ZALO mình: 0909 23 26 20
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Dịch vụ viết thuê báo cáo thực tập giá rẻ cho sinh viên , uy tín trách nhiệm liên hệ mình SĐT/ZALO 0932.091.562
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Báo cáo thực tập tốt nghiệp GIÁ RẺ - UY TÍN Viết Đề cương chi tiết FREE Viết thuê chuyên đề tốt nghiệp CHẤT LƯỢNG Bài tự viết - KHÔNG COPY – CHỐNG ĐẠO VĂN Hỗ trợ NƠI THỰC TẬP / Xin Dấu Xác Nhận Công ty, nhà hàng khách sạn, Ngân Hàng,..v.v.. __________SDT/ZALO: 0917 193 864___________
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

BÀI THUYẾT TRÌNH QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC

  1. 1. Bài thuyết trình QUẢN TRỊ NGUỒN NHÂN LỰC Trường Đại học Kinh tế Quốc dân 1
  2. 2. NỘI DUNG CHÍNH  Khái niệm và vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. Mô hình của quản trị nguồn nhân lực  Các phương pháp đào tạo trong công  Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển. 2
  3. 3. I - Khái niệm và vai trò của đào tạo, phát triển nguồn nhân lực. 3
  4. 4. 1. Khái niệm đào tạo con người. Là quá trình nâng cao năng lực của con người về mặt thể lực, trí lực, tâm lực đồng thời phân bổ, sử dụng và phát huy có hiệu quả nhất năng lực của nguồn nhân lực để phát triển doanh nghiệp, đất nước. 4
  5. 5. 2. Khái niệm về đào tạo và phát triểm nguồn nhân lực. 5
  6. 6. 3. Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 6
  7. 7. 4. Vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 7
  8. 8. II - Các phương pháp đào tạo trong công việc 8
  9. 9. 1. Đào tạo trong công việc 9
  10. 10. Các phương pháp đào tạo 10
  11. 11. 1.1 – Đào tạo theo kiểu chỉ dẫn công việc 11
  12. 12. Khái niệm  Đây là phương pháp phổ biến dùng để dạy các kỹ năng thực hiện công việc cho hầu hết các công nhân sản xuất và kể cả một số công việc quản lý. Quá trình đào tạo bắt đầu bằng sự giới thiệu và giải thích của người dạy về mục tiêu của công việc và chỉ dẫn tỉ mỉ, theo từng bước về cách quan sát , trao đổi, học hỏi và làm thử cho tới khi thành thạo dưới sự hướng dẫn và chỉ dẫn chặt chẽ của người dạy. 12
  13. 13. Ví dụ 13
  14. 14. 1.2 - Đào tạo theo kiểu học nghề 14
  15. 15. Khái niệm Phương pháp này thực chất là sự kèm cặp của công nhân lành nghề đối với người học và là phương pháp thông dụng ở Việt Nam. 15
  16. 16. Ví dụ Người học việc sửa xe máy sẽ được người thợ lành nghề dạy làm thế nào để biết xe máy hỏng ở đâu và sửa nó ra sao 16
  17. 17. 1.3 - Kèm cặp và chỉ bảo 17
  18. 18. Khái niệm 18
  19. 19. 19
  20. 20. Ví dụ 20
  21. 21. 1.4 - Luân chuyển và thuyên chuyển công việc 21
  22. 22. Khái niệm Là phương pháp mà người học viên được luân chuyển một cách có tổ chức từ công việc này sang công việc khác để nhằm cung cấp cho họ những kinh nghiệm làm việc ở nhiều lĩnh vực khác nhau trong tổ chức. Những kinh nghiệm và kiến thức thu được qua quá trình đó sẽ giúp cho họ có khả năng thực hiện được những công việc cao hơn trong tương lai. 22
  23. 23. 23
  24. 24. Ví dụ 24
  25. 25. Kết luận 25
  26. 26. Kết luận Nhược điểm 26
  27. 27. Điều kiện để đào tạo trong công việc đạt hiệu quả 27
  28. 28. 2. Đào tạo ngoài công việc Các lớp cạnh doanh nghiệp Học tại các trường chính quy Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo Đào tạo theo phương thức từ xa Đào tạo theo phòng thí nghiệm 28
  29. 29. Các lớp cạnh tranh doanh nghiệp Các cơ quan tổ chức doanh nghiệp mở lớp đào tạo cho người lao động của mình vì công việc mang tính đặc thù, mà lao động bên ngoài không đáp ứng được yêu cầu do chất lượng đào tạo không đảm bảo. 29
  30. 30. Học tại các trường chính quy Người lao động được gửi đi các trường chính quy, bài bản hơn và được cấp bằng chuyên ngành 30
  31. 31. Các bài giảng, hội nghị hoặc hội thảo 31
  32. 32. Đào tạo theo phương thức từ xa Là phương thức đào tạo mà giữa người học và người dạy không trực tiếp gặp nhau tại cùng một địa điểm, thời gian thông qua phương tiện nghe nhìn trung gian. 32
  33. 33. Đào tạo theo phòng thí nghiệm Sử dụng các kỹ thuật: bài tập tình huống, diễn kịch, mô phỏng trên máy tính, trò chơi quản lý và bài tập tình giải quyết vấn đề giúp giải quyết tình huống trên thưc tế. 33
  34. 34. III - Tổ chức thực hiện các hoạt động đào tạo và phát triển. 34
  35. 35. Tùy vào chính sách sử dụng nhân lực, chất lượng nhân lực, đặc tính hoạt động tổ chức Phù hợp với mục tiêu của tổ chức như: định hướng lao động, phát triển kỹ năng, đào tạo an toàn, đào tạo nghề nghiệp hay đào tạo người giám sát và quản lý Tổ chức cân nhắc lựa chọn các chương trình đào tạo nội bộ( phải đầu tư thời gian và nỗ lực hơn, nhiều tổ chức thiếu kỹ năng cung cấp chương trình chất lượng tốt) hay các chương trình đào tạo bên ngoài. 35
  36. 36. Xác định nhu cầu và đối tượng đào tạo Xác định cho phù hợpvới mục đích của tổ chức và khả năng của các đối tượng để có kết quả đào tạo tốt nhất. Tiến hành phân tích tổ chức, phân tích công việc và nhiệm , phân tích cá nhân người lao Sau đó cần xác định thư tự ưu tiên cho các nhu cầu đào tạo theo mục tiêu tổ chức, năng lực nhân viên. Cần đánh giá cẩn thận dựa vào mục tiêu của chương trình đào tạo và mục tiêu tổ chức. 36
  37. 37. 2. Trình tự xây dựng một chương trình đào tạo và phát triển. 37
  38. 38. NỘ I DUNG 1 Xác định nhu cầu đào tạo Xác định khi nào, bộ phận nào cần phải đào tạo, đào tạo kỹ năng nào, cho loại lao động nào và bao nhiêu người. . Dựa trên kết quả đánh giá thực hiện công việc, phân tích công việc, nhu cầu của người lao động. 2 Xác định mục tiêu đào tạo Xác định kết quả cần đạt được của chương trình đào tạo như: các kỹ năng có được sau đào tạo. 3 Lựa chọn đối tượng đào tạo Lựa chọn người cụ thể để đào tạo dựa trên nghiên cứu và xác định nhu cầu, động cơ đào tạo của người lao động, tác dụng của đào tạo đối với họ và khả năng nghề nghiệp của từng người. 38
  39. 39. NỘ I DUNG 4 Xây dựng chương trình đào tạo, lựa chọn phương pháp đào tạo Là một hệ thống các môn học, bài học được dạy, các kỹ năng, kiến thức cần dạy và dạy trong bao lâu, là cơ sở để chọn phương pháp đào tạo phù hợp. 5 Dự tính chi phí đào tạo Bao gồm các chi phí cho việc học, chi phí giảng dạy ( các trang thiết bị, bien soạn, in ấn...). Nó cũng quyết định phương pháp đào tạo. 39
  40. 40. NỘ I DUNG 6 4 Lựa chọn và đào tạo giáo viên Là một hệ thống các môn học, bài học được dạy, có thể chọn giáo viên từ những người có kinh nghiệm lâu năm trong doanh nghiệp hoặc thuê ngoài hoặc kết hợp hai loại trên. Các giáo viên cần phải được tập huấn để nắm vững mục tiêu, cơ cấu của chương trình đào tạo trên.các kỹ năng, kiến thức cần dạy và dạy trong bao lâu, là cơ sở để chọn phương pháp đào tạo phù hợp. 40
  41. 41. NỘ I DUNG 7 4 Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo Chương trình đào tạo đánh giá dựa vào: mục tiêu đào tạo có đạt được không, ưu nhược điểm của chương trình, hiệu quả kinh tế của việc đào tạo thông qua so sánh chi phí đào tạo và lợi ích đạt được. Kết quả của chương trình đào tạo (kết quả nhận thức,sự thỏa mãn của người học, khả năng vận dụng các kiến thức kỹ năng,sự thay đổi hành vi theo hướng tích cực…), các phương pháp đo lường kết quả: phỏng vấn, điều tra bảng hỏi hay cho nhân viên làm bài kiểm tra,… 41
  42. 42. Bill Gates 42

×