RúBricas Para La EvaluacióN De Proyectos

100,801 views

Published on

Published in: Education, Business, Travel

RúBricas Para La EvaluacióN De Proyectos

  1. 1. Rúbricas para la evaluación de proyectos Instrucciones generales para su creación y su uso <ul><li>Lamprini Kolioussi </li></ul><ul><li>Agosto 2009 </li></ul>
  2. 2. ¿Qué es una rúbrica? <ul><li>La rúbrica es una herramienta que enlista los criterios que se establecen para evaluar cualquier tarea, incluyendo una gradación de la calidad para cada uno de estos criterios. </li></ul><ul><li>En el área de la evaluación en las LE, muchas tablas de evaluación están formadas a través de este tipo de rúbricas, p.e. las escalas descriptivas que establecen los criterios para asignar una calificación en los proyectos de nuestros estudiantes. </li></ul>
  3. 3. ¿Cuáles son sus ventajas? <ul><li>Ofrecen a los alumnos una herramienta útil que les permite autoevaluar su aprendizaje y al mismo tiempo hace explícitas las espectativas de su profesor. </li></ul><ul><li>Ofrece al profesor la posibilidad de realizar retroalimentaciones detalladas que ayudan al estudiante a comprender sus debilidades y/o fortalezas. </li></ul><ul><li>Son faciles de usar y de explicar, tanto para los profesores como para los alumnos. </li></ul>
  4. 4. ¿Qué tipos de rúbricas se pueden crear? <ul><li>Existen dos tipos de rúbricas: </li></ul><ul><li>La rúbrica holística describe el proceso global o el producto final como un todo, sin evaluar por separado sus componentes. </li></ul><ul><li>La rúbrica analítica califica primero las partes individuales de un producto o del rendimiento y después suma las puntuaciones individuales para obtener la calificación total. </li></ul><ul><li>Dependiendo del proceso de aprendizaje que estamos evaluando, podemos escoger el tipo de rúbrica que necesitamos para evaluar el trabajo que realizan nuestros estudiantes. </li></ul>
  5. 5. ¿Cuáles son los pasos que seguir para diseñar una rúbrica? <ul><li>Establecer los objetivos de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Identificar los elementos específicos y observables que esperamos que demuestren nuestros estudiantes en su proyecto. </li></ul><ul><li>Redactar descripciones en cuatro escalas (de excelente a deficiente) incluyendo los elementos colectivos para las rúbricas holísticas y cada elemento individual para las rúbricas analíticas. </li></ul><ul><li>Incluir ejemplos de los trabajos de los estudiantes para aclarar los niveles que establecemos </li></ul><ul><li>Pevisar nuestra rúbrica y reflexionar sobre su efectividad entre diferentes aplicaciones en nuestro salón de clase. </li></ul>
  6. 6. ¿Quién se involucra en el proceso? <ul><li>El profesor establece los criterios </li></ul><ul><li>El alumno conoce de antemano los criterios de su evaluación </li></ul><ul><li>El alumno puede autoevaluar su rendimiento </li></ul><ul><li>El profesor puede ofrecer retroalimentación detallada y fundamentada </li></ul>
  7. 7. ¿Dónde puedo encontrar más información y ejemplos de rúbricas? <ul><li>Se pueden crear rúbricas en la página: </li></ul><ul><li>http://rubistar.4teachers.org/index.php </li></ul><ul><li>Más información y ejemplos de su aplicación en: </li></ul><ul><li>http ://school.discoveryeducation.com/schrockguide/assess.html#web </li></ul><ul><li>http://www.middleweb.com/rubricsHG.html </li></ul><ul><li>http://pareonline.net/getvn.asp?v=7&n=25 </li></ul>

×