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MIEL, une banque de quiz au service de la transition secondaire

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Intervention de Jean-Luc Bach au Festival d'Automne du NUmérique

Published in: Education
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MIEL, une banque de quiz au service de la transition secondaire

  1. 1. Transition du secondaire vers l’enseignement technologique supérieur avec la banque de quiz MIEL Festival d’Automne du Numérique Paris - 16 novembre 2017 J-Luc BACH Mylène POTIER Responsables de MIEL - IUTenligne avec Sylvia BARBOSA Thomas BOURREAU et Christophe MORIN J-Luc CHANUT
  2. 2. La banque MIEL Retours d’expérience Bilan
  3. 3. MIEL = plateforme Moodle dédiée aux quiz
  4. 4. Connexion www.iutenligne.net
  5. 5. Connexion : 3 possibilités
  6. 6. Classement par spécialité d’IUT ou par thème 500 tests , plus de 10000 questions Bac -3 à Bac +3 80 tests de niveau pré-bac
  7. 7. La vision de l’étudiant
  8. 8. Valeurs numériques différentes à chaque tentative
  9. 9. Vision de l’étudiant Vision supplémentaire de l’enseignant
  10. 10. 1° étape : téléchargement en un clic Installation sur plateforme locale
  11. 11. Restauration sur plateforme locale
  12. 12. 1 minute (et pas 2 ! ) et quelques clics plus tard, le test est sur la plateforme locale … …pour utilisation, voire adaptation Utilisation sur plateforme locale
  13. 13. Retours d’expériences
  14. 14. Tests de “remise à niveau” de MIEL : conçus pour bacheliers technologiques Compétences scientifique de base (fractions, proportions, conversions d’unités, …) Travaillées au lycée, voire au collège Utilisables au lycée dès la première
  15. 15. Des quiz en accompagnement personnalisé au lycée
  16. 16. Accompagnement personnalisé (J-Luc Chanut, Lycée St Orens - 31)  Classe de 1° STI2D au Lycée Pierre Paul Riquet de St Orens (31)  Accompagnement personnalisé  Réelle personnalisation de l’accompagnement  Evaluation diagnostique sur les compétences scientifiques de base (proportionnalité, conversion, …)  Détection des étudiants en difficulté en début d’année et rémédiation  Sensibilisation aux attendus en IUT  En présentiel sur PC  L’élève créé son compte sur IUTenligne Contexte Objectifs Mise en oeuvre
  17. 17. Accompagnement personnalisé : bilan  Travail sur ordinateur nettement préféré à celui sur papier  Retour immédiat très apprécié  Plus réceptifs à un retour de la « machine » que de l’enseignant  Plus de demandes d’explications sur leurs erreurs  Tests adaptés au niveau lycée et utilisables immédiatement  Apprentissage différencié : renvoi vers des exercices particuliers  Passage facilité au numérique Les élèves Les enseignants
  18. 18. Des quiz pour guider le travail personnel en IUT
  19. 19. « Objectif IUT » (IUT d’Evreux – Christophe Morin & Thomas Bourreau ) Issus de Créés à Evreux. Publiés sur Créés à Evreux. Contexte  IUT d’Evreux (Génie Biologique, Mesures Physiques, Packaging) Objectifs  Lycéens : vérifier que les acquis sont en adéquation avec les attendus de l’IUT  Etudiants IUT : renforcer les prérequis scientifiques en autonomie Mise en oeuvre  Plateforme ouverte de l’université de Rouen Mon Univ’R  Connexion externe avec un compte manuel ou via Google ou Facebook
  20. 20. « Objectif IUT » : bilan  Peu de consultation sauf connexions après les JPO  Perspectives : travail avec les enseignants de lycée  Séance de lancement encadrée puis autonomie  Etudiant acteur de sa remise à niveau  Travail effectif des étudiants, surtout avant les contrôles de mi-S1  Perspective : incitation à plus s’entraîner (bonus ,…) TESTS Création locale MIEL Temps Dizaines d’ heures 1mn Coût Milliers d’€ (BQE, cellule TICE,…) Gratuit Feedbacks Rarement Presque toujours Fiabilité Bugs Expertisés et validés Les lycéens Les étudiants Les enseignants
  21. 21. Des quiz pour travailler à son rythme en TD
  22. 22. TD sur MIEL (Sylvia Barbosa, IUT Lorient)  IUT Génie Thermique à Lorient  Soutien en mathématiques aux bacheliers STI, étendu aux S  Dès l’entrée en IUT, déceler des étudiants en difficulté  Faire prendre conscience à l'étudiant de ses lacunes pré-universitaires  Rendre les étudiants acteurs du travail de remise à niveau  TD sur PC  L’étudiant s’inscrit sur MIEL avec ses identifiants universitaires  Tests d’abord imposés, puis au choix de l’étudiant  Travail avec les retours formatifs de MIEL et si besoin accompagnement de l’enseignant Contexte Objectifs Mise en oeuvre
  23. 23. TD sur MIEL : bilan  Adhésion immédiate, attitude très positive  Rythme adapté à chacun (les meilleurs enchainent les tests et comparent leurs notes, les autres progressent à leur rythme et s’aident des « feedbacks »)  Curieux d’aller voir les quiz MIEL de niveau IUT  Tests utilisables directement sur MIEL  Modification et adaptation possible par importation sur plateforme locale  Création de nouveaux quiz en s’inspirant des modèles MIEL  Individualisation de la formation Les étudiants L’enseignante
  24. 24. Bilan global
  25. 25. Bilan côté étudiants Quiz ludiques et motivants Retours formateurs Correction immédiate Entraînement libre, à volonté, sans crainte de se tromper
  26. 26. Bilan côté enseignants MIEL = gain de temps Posture d’accompagnateur Personnalisation du parcours Nécessité d’un scénario pédagogique incitatif (bonus, badges,…), …)
  27. 27. FIN miel.iutenligne.net miel@iutenligne.net MIEL : initiative numérique référencée sur

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