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Web quest

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  1. 1. WEBS QUETWebQuestÁrea: EDUCACIOMateria: InternetEdad del Estudiante: LUCIA YERALDI DIAZ CRUZ LA MAGIA DE LAS PALABRAS: LEEMOS Y ESCRIBIMOS JUNTOS WEBQUEST PARA 2º GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
  2. 2. INTRODUCCIÓN DESDE HACE MUCHO TIEMPO LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS HAN ESCUCHADO Y LEÍDO CUENTOS… ¿TE GUSTAN LOS CUENTOS? ¿SABES DONDE PODEMOS ENCONTRARLO ¿PIENSAS QUE SIEMPRE ESTARÁN AHÍ.....? ¡PUES BIEN! TENEMOS UN PROBLEMA........ LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS ESTABAN TAN ABURRIDOS DE CONTAR SIEMPRE LAS MISMAS HISTORIAS QUE HAN DECIDIDO MARCHARSE A BUSCAR NUEVAS AVENTURAS, LAS PÁGINAS SE HANQUEDADO EN BLANCO Y LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS NO PUEDEN LEER NI VER CUENTOS. ¡¡¡NECESITAMOS QUE VUELVAN!!! LA TAREATENEMOS QUE AYUDAR Y CONVENCER A NUESTROS AMIGOS Y AMIGASDE LOS CUENTOS PARA QUE VUELVAN, LA CLASE SE HA QUEDADOVACÍA, SIN CUENTOS Y PARA RECUPERARLOS NOS PIDEN QUE NOSORGANICEMOS EN GRUPOS Y QUE PASEMOS VARIAS PRUEBAS, PARAELLO VAMOS A TENER QUE APRENDER A ORGANIZARNOS, UTILIZAR ELORDENADOR Y ESCRIBIR Y LEER MUCHO “A NUESTRA MANERA”. EL PROCESO1ª ACTIVIDAD (MANEJO DEL RATÓN)
  3. 3. LO PRIMERO QUE TENÉIS QUE HACER ES APRENDER A UTILIZAR ELRATÓN, ELIGE A UN COMPAÑERO O COMPAÑERA Y NO TE OLVIDES DEANOTAROS EN EL CARTEL DEL RATÓN QUE ESTÁ JUNTO ALORDENADOR.PINCHA AQUÍ PARA JUGAR CON EL RATÓN2ª ACTIVIDAD (ESCUCHAR Y VER EL CUENTO)YA SOIS TODOS EXPERTOS Y EXPERTAS EN EL MANEJO DEL RATÓN, AHORA OS TOCAPEDIR AYUDA A VUESTRO PROFE PARA VER EL VÍDEO “EL CUENTO DE LOS CUENTOS”DESPUÉS DE VER Y ESCUCHAR EL CUENTO, OS TENÉIS QUE ORGANIZAREN GRUPOS DE 4, PARA ELLO TENÉIS QUE:
  4. 4.  ELIGE A TRES AMIGOS O AMIGAS  ELEGID ENTRE EL GRUPO UN PERSONAJE QUE OS HAYA GUSTADO  HACED UN MURAL CON EL NOMBRE Y EL DIBUJO DEL PERSONAJE ELEGIDO Y CON VUESTROS NOMBRES.3ª ACTIVIDAD (ESCRIBIR MENSAJES)EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA DEL AULA SE HA QUEDADO VACIÓ, LOS CUENTOS HANDESAPARECIDO.TENEMOS QUE ESCRIBIR “A NUESTRA MANERA” UN MENSAJE AL PROTAGONISTAELEGIDO PARA CONVENCERLES DE QUE VUELVAN, DESPUÉS DEJAREMOS EL MENSAJEEL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.¡¡¡NO OLVIDÉIS PONER VUESTROS NOMBRES!!!4ª ACTIVIDAD (ESCUCHAR Y LEER CUENTOS)PARECE SER QUE LES HAN GUSTADO VUESTROS MENSAJES, COMO PRUEBA DE ELLO OSINVITAN A ESCUCHAR Y LEER CUENTOS CON AYUDA DEL PROFE.PINCHA AQUÍ PARA ESCUCHAR UNCUENTOAQUÍ PARA VER EL CUENTO DEL SAPOY AQUÍ PARA LEER CUENTOS ENMAYÚSCULAS
  5. 5. 5ª ACTIVIDAD (MANDAR Y RECIBIR CORREO ELECTRÓNICO)LEE EL MENSAJE QUE HAAPARECIDO EN LA BIBLIOTECA:OS DICE “HABEIS RECIBIDO UN CORREO ELECTRÓNICO, ABRIDLO CONAYUDA DEL PROFE Y HACED LO QUE OS DICE:CADA EQUIPO ESCRIBIRÁ UN CORREO CON LA LISTA DE LOS TÍTULOSDE LOS CUENTOS QUE MÁS OS GUSTEN, LA PROFE SE LO ENVIARÁ ALOS PERSONAJES.6ª ACTIVIDAD (ELABORACIÓN DE CUENTOS)¡HAN LEÍDO VUESTROS CORREOS! Y AHORA OS PIDEN QUEDEMOSTRÉIS QUE OS GUSTAN MUCHÍSIMO LOS CUENTOS.INVENTAD UN CUENTO, ESCRIBIDLO Y PONED DIBUJOS , PARAAYUDAROS PODEMOS VER EL CUENTO, “CAPERUCITA ROJA” ,ELABORADO CON DIBUJOS Y LETRAS.
  6. 6. PINCHA AQUÍ Y VERÁSEL CUENTO7ª ACTIVIDAD (VER Y LEER UNA PRESENTACIÓN DEPOWERPOINT)LAS PROFES OS HAN PREPARADO “EL CUENTO DE LOS CUENTOS” CONLAS IMÁGENES (ESCANEADAS) Y EL TEXTO EN MAYÚSCULAS, LOVEREMOS EN LA PANTALLA GIGANTE.
  7. 7. 8ª ACTIVIDAD (CONTAR A LOS DEMÁS LOS CUENTOSELABORADOS)TENÉIS QUE CONTAR Y LEER VUESTRO CUENTO A LOS DEMÁS , UNAVEZ LEÍDOS, LOS COLOCARÉIS EN EL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA Y......¡¡¡¡¡SEGURO QUE MAÑANA LOS CUENTOS HAN VUELTO A VUESTRACLASE!!!!9ª ACTIVIDAD (COMPLEMENTARIAS PARA NIÑOS Y NIÑASQUE LEEN Y ESCRIBEN COMO LOS MAYORES)SI YA SABES LEER Y ESCRIBIR COMO LOS MAYORES, PUEDES TAMBIÉNJUGAR CON OTROS PROGRAMAS, PIDE AYUDA A TU PROFE Y DILE QUETE BAJE:SOPAS DE LETRAS, BUSCAR Y COLOREAR LETRAS, DESCUBRE QUE
  8. 8. ESTÁN HACIENDO...... EVALUACIÓN PARA PODER SABER QUÉ TAL HEMOS HECHO NUESTRO TRABAJO TENEMOS QUE CONTESTAR A ESTAS TRES PREGUNTAS, PARA ELLO NOS VA AYUDAR LA PROFE ESCRIBIENDO LO QUE CONTESTAMOS EN UN PANEL: ¿TE HA GUSTADO EL TRABAJO QUE HEMOS HECHO? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ HAS APRENDIDO? ¿PIENSAS QUE PODRÍAS MEJORAR ALGO?CONCLUSIÓN UNA VEZ QUE HABÉIS CONSEGUIDO QUE LOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS TENGANNUEVAS AVENTURAS Y QUE LA BIBLIOTECA DEL COLÉ TENGA DE NUEVO CUENTOS….
  9. 9. ¿OS PARECE IMPORTANTE TENER CUENTOS PARA LEER? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ HUBIERA PASADO SÍ NO HUBIERAN VUELTO LOS PERSONAJES? CRÉDITOS & REFERENCIASRECURSOS PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS:http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.html MANEJODEL RATÓNhttp://www.cnice.mec.es/ninos/cuentos_para_leer_y_escuchar/ EL CUENTO DE LOSCUENTOShttp://chicos.net.ar/minis/para-escuchar.htm CUENTOS PARA ESCUCHARhttp://www.bme.es/peques/ELBUSINFANTIL/MATERIALES/constructivismo/Cuentos%20C/PAGINA11.HTM CUENTOS EN MAYÚSCULAShttp://pacomova.eresmas.net/caperucita/cuento_con_dibujos.htm CAPERUCITA ROJACON PICTOGRAMAS EN MAYÚSCULAShttp://www.donfreeware.com/agenda65.htm PROGRAMAS DE SOPAS DE LETRAS,BUSCAR Y COLOREAR LETRAS, ASOCIACIÓN DE ACCIONES Y FRASESRECURSOS PARA LOS PROFESORES:ARTÍCULOS RELACIONADOS CON EL APRENDIZAJE DE LALECTOESCRITURA :http://www.craaltaribagorza.net/article.php3?id_article=106
  10. 10. http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Docencia_e_Investigacion/3/Diaz.htmhttp://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=365http://orbita.starmedia.com/~constructivismo/lectoescritura.htmTUTORIAL DE POWERPOINT:http://www.unav.es/cti/manuales/powerpoint97/indice.htmlNUESTRO AGRADECIMIENTO A TODOS LOS AUTORES DE LAS FUENTESQUE HEMOS UTILIZADO PARA ELABORAR NUESTRA WEBQUEST. GUÍA PARA EL PROFESORESTA WEBQUEST ESTÁ DEDICADA AL APRENDIZAJE DE LALECTOESCRITURA DESDE EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA. NUESTRAINTENCIÓN ES ACERCAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS AL MUNDO DE LOSCUENTOS Y LAS PALABRAS E INTRODUCIR LAS TICS EN EL AULA COMOUNA HERRAMIENTA EDUCATIVA “MÁS” DE APRENDIZAJE.LA DURACIÓN PREVISTA SERÁ DE 10 SESIONES APROXIMADAMENTEDE 1 HORA, AUNQUE DEPENDERÁ DE LA MOTIVACIÓN DE LOS NIÑOS YNIÑAS. PODRÍA DERIVAR EN UN PROYECTO DE AULA, CON LO CUAL ELTIEMPO SERÍA IMPREVISIBLE. OBJETIVOS: USO DE LA LECTURA Y ESCRITURA COMO VEHÍCULO DE COMUNICACIÓN APRENDER A LEER Y ESCRIBIR DE UNA MANERA COMPRENSIVA Y NO MECÁNICA AVANZAR EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA FOMENTAR EL HÁBITO DE LA LECTURA VALORAR Y DISFRUTAR DEL LENGUAJE ESCRITO (CUENTOS) FAVORECER EL APRENDIZAJE DE Y CON LOS OTR@S
  11. 11. INICIARNOS EN EL USO DE LAS TIC COMO HERRAMIENTAS EDUCATIVAS CONTENIDOS:PODRÍAMOS HACER UNA LISTA INTERMINABLE DE TODOS LOSCONTENIDOS QUE PODRÍAN TRABAJARSE A TRAVÉS DE LA PROPUESTAQUE HACEMOS, LOS CUENTOS Y LAS TICS, SELECCIONAMOS SOLO LOSMÁS SIGNIFICATIVOS, DEJANDO ABIERTO ESTE APARTADO PARA QUECADA PROFESOR LO ADAPTE A SUS ALUMNOS Y ALUMNAS. DIFERENCIAR EL DIBUJO DE LA ESCRITURA RECONOCER EL NOMBRE PROPIO Y EL DE LOS COMPAÑER@S COMPARACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LETRAS USAR LA ESCRITURA PARA COMUNICARNOS: MENSAJES, ELABORAR TEXTOS “A SU MANERA” LEER Y ESCRIBIR PALABRAS Y FRASES SENCILLAS CON UN CARÁCTER FUNCIONAL. EL USO DEL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE MANEJO DEL RATÓN INICIACIÓN EN LA UTILIZACIÓN DE LINKS INICIACIÓN EN EL CORREO ELECTRÓNICO: MANDAR Y RECIBIR CORREOS (CON AYUDA DEL ADULTO) EVALUACIÓN: NOVEL PRINCIPIANTE PROFESIONAL MAESTRO ESCUCHA LAS ESCUCHA LAS TODO LO CONTROLA EL INDICACIONES INDICACIONES ANTERIOR MOVIMIENTO MANEJO DEL MAS…. DEL RATÓN RATÓN MUEVE EL RATÓN MUEVE EL RATÓN DE MANERA POR LA SIGUE CAMINOS UTILIZA EL
  12. 12. INDISCRIMINADA ALFOMBRILLA CON EL RATÓN BOTÓN POR LA CON CONTROL IZQUIERDO ALFOMBRILLA PARA “CLIKEAR” UTILIZA EL PONE EL RATÓN BOTÓN SOBRE LAS IZQUIERDO FIGURAS PARA “CLIKEAR” ARRASTRA FIGURAS LE CUESTA ACEPTA LA APORTA IDEAS APORTA IDEAS ACEPTAR LA AYUDA DE L@S PARA LAS PARA LASAUTONOMÍA AYUDA DE LOS COMPAÑER@S ACTIVIDADES ACTIVIDADES COMPAÑER@S DE GRUPO DE GRUPOPARA TRABAJAR NECESITA QUEEN EQUIPO NO APORTA EL ADULTO LE FINALIZA LAS PLANIFICA LO IDEAS A LAS APOYE EN LA TAREAS POR QUE NECESITA ACTIVIDADES DE REALIZACIÓN DE INDICACIÓN PARA REALIZAR GRUPO LA TAREA DEL ADULTO LAS ACTIVIDADES CON AYUDA DEL COMIENZA A ADULTO APORTA MOSTRAR FINALIZA LAS IDEAS PARA LAS INTERÉS POR TAREAS SIN ACTIVIDADES DE LAS INDICACIÓN GRUPO APORTACIONES DEL ADULTO DE LOS DEMÁS ACEPTA LA SIGUE LAS AYUDA DE L@S INDICACIONES COMPAÑER@S QUE SE LE DAN MUESTRA INTERÉS POR LAS APORTACIONES DE L@S DEMÁS DIFERENCIADA DIFERENCIADA SILÁBICA SILÁBICA- UTILIZANDO ALFABÉTICA FASE EN LETRASLECTOESCRITURA ALFABÉTICA CONOCE A LOS RESPONDE A RELATA RELATA EL PERSONAJES DE PREGUNTAS FRAGMENTOS DE CUENTO LEÍDOGRADO DE LOS CUENTOS REALIZADAS CUENTOS CON QUE HEMOS SOBRE EL COHERENCIAATENCIÓN Y LEÍDO CUENTO LEÍDOCOMPRENSIÓNEN LA LECTURADE CUENTOS
  13. 13. REALIZA NOS CUENTA EL DIBUJO Y EL APORTA DIBUJOS Y/O UNA HISTORIA TEXTO TIENE DIBUJOS YELABORACIÓN TEXTO SIN SOBRE EL RELACIÓN CON TEXTO QUE RELACIÓN CON DIBUJO EL CUENTO REFLEJAN ELDE CUENTOS EL CUENTO REALIZADO ELEGIDO CONTENIDO ELEGIDO DEL CUENTO EL DIBUJO EXPRESA NOS CUENTA ALGUNOS EL CUENTO ELEMENTOS DEL INVENTADO CUENTO

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