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MINISTERIO DE LOS NIÑOS      Su vocación. Sus deberes, sus    responsabilidades y sus planes.2
CONTENIDO         Manual Departamento Ministerio infantil     Misión Y Visión De La Iglesia.                              ...
.         DE LA IGLESIA Glorificar a Dios y bajo la influencia del EspírituSanto guiar a cada creyente a una experiencia d...
DEPARTAMENTO INFANTIL                       1. INTRODUCCIÓN       ¿QUÉ ES EL MINISTERIO INFANTIL?                         ...
Al mismo tiempo, varias mujeres en Norteamérica, quienesamaban a los niños, también desarrollaron materiales para ellos.El...
que los primeros años de vida del niño son fundamentales para elestablecimiento de las bases que darán origen a la fe reli...
Departamentos para proporcionar una buena educación       religiosa a los niños.          5. MISIÓN DEL MINISTERIO INFANTI...
de los Jóvenes, Educación, Mayordomía y otros, con el fin dealcanzar los objetivos compartidos.6. Ministerios de protecció...
Necesitan ser educados en las cosas espirituales, y los padresdeben darles todas las ventajas a fin de que adquieran un ca...
6. LA VISIÓN DEL MINISTERIO INFANTIL“Cada niño del cuerpo de Cristo preparado para el reino de Dios”.       7. OBJETIVOS D...
6. Implementar programas que permitan la evangelización de losniños que no conocen a Jesús.7. Motivar a la iglesia para qu...
   Ayudar a los adultos para que se interesen en los niños de         la iglesia, la comunidad y el mundo.        Desarr...
8. Porque los niños tienen capacidades que serán usadas para         la predicación del evangelio en la hora final del mun...
alimentar a los corderos provee el aliciente para que la iglesiasatisfaga las necesidades de los pequeños en lo que respec...
que anteceden a estas difíciles etapas del desarrollo estén llenosde experiencias que hayan fortalecido la fe cristiana de...
ÁREA DE PROGRAMAS DE MISIÓN GLOBALEn esta área se presentan programas cuyo objetivo es alcanzar aniños no Adventistas con ...
El Coordinador tiene que ser una persona de excelente moral yética, que demuestre amor y compromiso con Dios y la Iglesia ...
16. Trabajar en equipo.     17. Convoca a su equipo para realizar evangelismo de Semana         Santa.     18. Dirigir la ...
14.        JUNTA DIRECTIVA DE MINISTERIO                              INFANTIL.    El Coordinador (a) del Departamento de ...
a. Ministra al Niño Adventista.                      ENSEÑAR. Proveer a los niños una                      variedad de opo...
16.       LAS MAESTRAS DEL MINISTERIO                          INFANTILDeberes de las maestras de las divisiones infantile...
12. El maestro debe conocer al niño: donde vive, quiénes son         sus padres, qué grado estudia, conocer el temperament...
El Momento Infantil es el espacio de tiempo reservado durante elservicio de adoración para presentar un corto mensaje que ...
B. Ideas al Planificar el Momento Infantil1. Asegúrese de que lo que se va a presentar sea con fundamentobíblico.2. El tie...
   La honradez        La veracidad        El orden y la limpieza        La obediencia        El cuidado del cuerpo   ...
eliminado por falta de preparación o por cualquier otro motivoque Dios no aprueba.Prepare la programación del trimestre to...
Perfil de los niños Cuna                    Período más crítico: Los primeros años de vida,                    especialmen...
3. En esta edad son egoístas y no saben cómo jugar con los                                    otros niños o compartir ante...
1. Los niños de Cuna aprenden en proporciones diferentes.     2. Ellos aprenden el comportamiento           o moral      d...
Dios por la oración, Dios hizo las flores, la Biblia es un libro       especial, el sábado es un día especial.Necesidades ...
Perfil de los niños jardín de infantesEsta es la edad de toma de decisiones. Los niños de jardín nopueden asumir sus decis...
c. No se debe exigir de ellos que hagan actividades que requieranprecisión y uso de los músculos pequeños.d. Necesitan ser...
c. Ellos necesitan de adultos que consideren con seriedad suspreguntas y que los ayuden en su búsqueda de conocimiento y d...
f. Tiempo para adaptarse a los cambios de la rutina, por lo tanto esmejor hacer cambios a los pocos.Características social...
Características espirituales1. Los niños de jardín de infantes tienen una simple confianza enun Dios personal y creen firm...
b. Necesitan aprender las verdades bíblicas significativas y deacuerdo a su desarrollo cognoscitivo.c. Siendo que su consc...
Esta es la edad de la toma de decisiones. Los primarios nopueden asumir sus propias decisiones antes, pero es durante esto...
4. Precisan ser aceptados, independientemente del grado en quese encuentran en el aprendizaje de la lectura o escritura.Ca...
Supliendo necesidades mentales.                      1. Conocer y explorar su medio ambiente,                      satisfa...
Características sociales1. Los más nuevos trabajan        mejor congrupos de niños y niñas,             peroposteriormente...
6. Necesitan experimentar el toque apropiado, el contacto de losojos, y la atención centralizada de los adultos a quienes ...
3. Llevarlos a conocer el plan de salvación en su simplicidad a finde ser llevados a aceptar a Jesús como su Salvador.4. S...
Características físicas1. Los menores están entrando    en un período de crecimientorápido, pero un tanto irregular; ellos...
2. Su juicio y dominio propio no fueron desarrollados paramantener el ritmo de sus tendencias irreflexivas, impulsivas y d...
Características sociales1. Las niñas dan rizadas por nada; los niños son impetuosos yhabladores; sin embargo, a veces ello...
3. Ellos tienen sed de amistades y de la aceptación del grupo.4. Ellos están dolorosamente conscientes de sus errores.5. F...
Características Espirituales.1. Los menores tienen capacidad suficiente        paraencontrar y utilizar la ayuda de la Bib...
Salvador y a hacer un compromiso por medio del bautismo.4. Saber que Jesús los ama de manera incondicional.5. De adultos q...
NOTAS_____________________________________________________________________________________________________________________...
NOTAS_____________________________________________________________________________________________________________________...
Formato 1. Programa Anual por Departamento.     Fecha            Actividad                    Observación - Responsable52
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  1. 1. 1
  2. 2. MINISTERIO DE LOS NIÑOS Su vocación. Sus deberes, sus responsabilidades y sus planes.2
  3. 3. CONTENIDO Manual Departamento Ministerio infantil Misión Y Visión De La Iglesia. Pág 3 1. Introducción Pág 41. 2. Historia Del Departamento Pág 42. 3. Filosofia Del Ministerio Infantil Pág 43. 4. Propósito Del Ministerio Infantil Pág 64. 5. Misión Del Ministerio Infantil Pág 7 6. Visión Del Ministerio Infantil Pág 10 7. Objetivos Del Ministerio Infantil Pág 10 8. ¿Por Qué Se Necesita El Ministerio Infantil? Pág 12 9. ¿Qué Desea Ver La Iglesia En Los Niños Del Futuro? 10. El Ministerio Infantil En La Iglesia Local Pág 13 11. Programa Del Departamento Pág 13 12. El Director (A) Del Ministerio Infantil Pág 15 13. Deberes De La Coordinadora De Divisiones Infantiles Pág 16 14. Junta Directiva Del Ministerio Infantil 15. Principos Y Responsabilidades Del Ministerio Infantil Pág 17 16. Las Maestras Del Ministerio Infantil Pág 19 17. Pautas Para El Rincón De Niños 18. Edades Del Ministerio Infantil Pág 19 A. Etapas Del Desarrollo De Los Niños Pág 21 1. Cuna Pág 22 2. Jardín De Infantes Pág 26 3. Primarios Pág 26 4. Menores Pág 26 19. Formato Plan Anual Departamento Pág 30 Pág 36 Pág 42 Pág 51 3
  4. 4. . DE LA IGLESIA Glorificar a Dios y bajo la influencia del EspírituSanto guiar a cada creyente a una experiencia de relación personal y transformadora con Cristo,que lo capacite como discípulo para compartir el Evangelio Eterno con toda persona. Cada niño del cuerpo de Cristo preparado para el reino de Dios.4
  5. 5. DEPARTAMENTO INFANTIL 1. INTRODUCCIÓN ¿QUÉ ES EL MINISTERIO INFANTIL? Es un departamento de la Iglesia Adventista del Séptimo Día que existe para coordinar y facilitar actividades que promuevan el fortalecimiento espiritual de los niños de la iglesia, a fin de atraerlos hacia una amistad redentora y permanente con Cristo. 2. HISTORIA DEL DEPARTAMENTO.El Trabajo en el siglo XIX Realmente los Ministerios del Niñollegaron a formar un departamento de la Asociación General apartir de 1995, a pesar de que la Iglesia Adventista del Séptimo Díaya había reconocido desde mucho tiempo atrás la importancia deministrar a los niños, aún desde el siglo XIX. El trabajo por losniños comenzó en 1863 cuando Adelia Patten escribió una serie dedos años de lecciones para niños. Desde 1864 hasta 1888 laslecciones de los niños fueron publicadas en la revista Youth’sInstructor, mucho de lo cual se centraba en la historia de la Bibliae historias bíblicas narrativas. En 1869 G. H. Bell escribió una seriede lecciones para niños.5
  6. 6. Al mismo tiempo, varias mujeres en Norteamérica, quienesamaban a los niños, también desarrollaron materiales para ellos.Ellas fueron Maureen Luxton, Helen Craig, Louise Myers y AliceLowe. Louise Myers escribió una serie de programas para losniveles de Cuna e Infantes. 3. FILOSOFÍA DEL MINISTERIO INFANTIL.Entre las grandes decisiones que la Iglesia Adventista Del séptimoDía ejecutó durante el congreso celebrado en Utrecht en 1995, lacreación del Ministerio Infantil es sin duda alguna un impactofavorable que ha revolucionado los conceptos de atención a laniñez que por años se ha tenido. Porque los niños representan elpresente y futuro de la iglesia, es necesario que sean ministradosde manera eficiente para que puedan enfrentar los grandesdesafíos del tiempo del fin.Esta decisión tan importante nos conduce como líderes de niños amirarlos desde una perspectiva diferente dentro de la iglesia. Yano como el miembro pasivo, sino como un ente activo, dinámico,capaz de involucrarse en diversas actividades desarrollando así unalto sentido de pertenencia a la iglesia y una relación espiritualmás significativa. La función básica de este es la de coordinar programas y entrenar a las personas que trabajan con niños de manera que dicho trabajo sea realizado eficientemente favoreciendo al crecimiento espiritual de los niños. El departamento está orientado hacia la atención de los niños desde su nacimiento hasta los doce años. Siendo6
  7. 7. que los primeros años de vida del niño son fundamentales para elestablecimiento de las bases que darán origen a la fe religiosa delniño, en este departamento estamos empeñados en uniresfuerzos con el hogar y la escuela para proveer a los niños de másoportunidades de crecimiento espiritual. Para lograr nuestros objetivos se necesita contar con la ayuda de personas que consideran los niños como asunto prioritario. Hay que unir esfuerzos con otros departamentos de la iglesia para crear diversas estrategias que permitan alcanzar nuestra misión.  Incentivar la participación, inclusión y envolvimiento en todas las actividades de la iglesia.  Ministrar al Niño Adventista  Ministrar a los Otras Niños.  Niños Adventistas ayudando a otras personas 4. PROPÓSITO DEL MINISTERIO INFANTIL. El Departamento de Ministerios Infantiles existe con el fin de estimular el crecimiento de la fe de los niños desde su nacimiento hasta la edad de 14 años, manteniéndolos en comunión con la Iglesia. Intenta fomentar múltiples actividades que lleven a los niños a Jesús y los conviertan en sus discípulos en un diario caminar con él. Asimismo deberá cooperar con el Departamento de Escuela Sabática y con otros7
  8. 8. Departamentos para proporcionar una buena educación religiosa a los niños. 5. MISIÓN DEL MINISTERIO INFANTIL“La misión de departamento de Ministerio Infantil es fomentar enlos niños una relación de amor y servicio con Jesús”La misión del Departamento de Ministerios Infantiles es educar alos niños en una relación amante y de servicio con Jesús. ElDepartamento intenta cumplir su misión al desarrollar:1. Ministerios orientados hacia la gracia, en los que todos los niñoshan de experimentar el amor incondicional de Jesús, encontraraceptación y perdón y entregarse personalmente a él.2. Ministerios de igualdad, en los que los voluntarios que allíministran y los niños serán debidamente valorados y se lesadmitirá sin discriminarlos por su raza, su color, su idioma, sugénero, su edad, su capacidad o aspectos socioeconómicos.3. Ministerios de liderazgo, en los que los voluntarios seráncapacitados, formados y habilitados para desempeñar unministerio efectivo en favor de los niños.4. Ministerios orientados al servicio, en los que los niños tendránla oportunidad de servir de manera práctica a la población de losbarrios menos privilegiados, tratando de que los más jóvenesestablezcan patrones misioneros que puedan perdurar por el restode sus vidas.5. Ministerios cooperativos que involucran Departamentos talescomo Ministerios de la Familia, Ministerios Personales, Ministerios8
  9. 9. de los Jóvenes, Educación, Mayordomía y otros, con el fin dealcanzar los objetivos compartidos.6. Ministerios de protección o resguardo, mediante los cuales lasIglesias:a. Seleccionan voluntarios con elevados valores espirituales ymorales.b. Adoptan medidas para proteger a los niños contra abusosfísicos, emocionales, sexuales v espirituales y, por ende, pararesguardar a la Iglesia.7. Ministerios evangelizadores- en los que los niños que no estánincluidos en la familia de la Iglesia se han de relacionar con elamor de Jesús a través de programas misioneros como: EscuelasBíblicas de Vacaciones, Escuelas Sabáticas Filiales para niños.Clubes de la Biblia, Historias y Relatos de la Biblia (ver nota 25, p.188).Elena G. de Whíte destaca la importancia de los MinisteriosInfantiles cuando dice: «No se puede exagerar la importancia de laeducación precoz de los niños. Las lecciones que aprende el niñoen los primeros siete años de vida tienen más que ver con laformación de su carácter que todo lo que aprende en los añosfuturos» (^Conducción del niño, p- 177).«Es todavía verdad que los niños son más susceptibles a lasenseñanzas del Evangelio; sus corazones están abiertos a lasinfluencias divinas y son fuertes para retener las leccionesrecibidas. Los niñitos pueden ser cristianos y tener una experienciade acuerdo con sus años.9
  10. 10. Necesitan ser educados en las cosas espirituales, y los padresdeben darles todas las ventajas a fin de que adquieran un caráctersemejante al de Cristo» (H Deseado de todas las gentes, p. 474),«Los niños de ocho, diez y doce años tienen va bastante edad paraque se les hable de la religión personal. No mencionéis a vuestroshijos algún período futuro en el que tendrá edad suficiente paraarrepentirse. Si son debidamente instruidos, los niños, aun los depoca edad, pueden tener opiniones correctas de su estado depecado y el camino de salvación por Cristo» Testimonios para laiglesia, i. 1. p.355). «Cuando Jesús dijo a sus discípulos que no impidiesen a los niños que fueran a él, hablaba a los que le seguirían en lodos los siglos, a los dirigentes de la iglesia, a los ministros y a sus ayudantes y a todos los cristianos. Jesús está atrayendo a los niños y nos ordena: "Dejad a los niños venir a mí". Es como si nos dijese:Vendrán a mí y no los impedís» (E! Deseado de todas las gentes,p. 476)“La Misión del Ministerio Infantil es la de conducir los niños haciauna relación amorosa y de servicio con Jesús que los capacitecomo discípulo para compartir el Evangelio Eterno con todapersona”10
  11. 11. 6. LA VISIÓN DEL MINISTERIO INFANTIL“Cada niño del cuerpo de Cristo preparado para el reino de Dios”. 7. OBJETIVOS DEL MINISTERIO INFANTIL.1. Realizar un ministerio orientado hacia la gracia que le permita alos niños experimentar el amor incondicional, la aceptación y elperdón que Dios les ofrece de manera que deseen aceptarlo yservirle.2. Valorar e involucrar a los niños y personal voluntario en elministerio no importando su raza, color, género, edad o posiciónsocio-económica.3. Desarrollar un programa de liderazgo que le permita a losmaestros y líderes estar mejor equipados para realizar un trabajoeficiente.4. Unir esfuerzos con otros departamentos que trabajan con losniños tales como Escuela Sabática, MinisterioFamiliar y Ministerio de la Mujer paradesarrollar estrategias que contribuyan con latransmisión de la fe religiosa a los niños.5. Establecer pólizas que garanticen laseguridad física de los niños, y la atenciónadecuado para ellos en caso de emergencia.11
  12. 12. 6. Implementar programas que permitan la evangelización de losniños que no conocen a Jesús.7. Motivar a la iglesia para que se convierta en una iglesiaamigable para los niños.8. Ayudar al niño a establecer una relación personal con Jesús ensu vida espiritual.  Culto familiar  Devoción personal  Estudio de la Lección.  Llevar al niño a conocer mejor a la iglesia; sus enseñanzas.  Incrementar el alcance de la atención a los niños Adventistas.  Ayudar a los niños para que se sientan valorados e incluidos en el ministerio de la iglesia.  Incrementar la atención de la iglesia a los niños no adventistas.  Educar a los jóvenes y adultos para trabajar eficientemente con los niños.  Sensibilizar a la iglesia hacia las necesidades y el potencial del Ministerio Infantil.12
  13. 13.  Ayudar a los adultos para que se interesen en los niños de la iglesia, la comunidad y el mundo.  Desarrollar y promover materiales con fundamento bíblico que se utilicen para enseñar a los niños desde su nacimiento hasta los 12 años. 8. ¿POR QUÉ SE NECESITA EL MINISTERIO INFANTIL EN LA IGLESIA? 1. Porque los niños son importantes para Dios y espera que los acerquemos a El. (Mateo 19:14) 2. Porque los niños tomaron parte activa en el ministerio terrenal de Jesús. (Mateo 18:5) 3. Porque los niños tienen necesidades muy específicas que deben ser atendidas. 4. Porque hay un plan divino para que los niños cumplan. “Cuando las inteligencias celestiales vean que los hombres no presentan más la verdad en su sencillez, como lo hizo Jesús, los mismos niños serán movidos por el Espíritu de Dios y saldrán a proclamar la verdad para este tiempo”. 5. Porque en los niños están representados los herederos del reino de los cielos. 6. Porque hay que cultivar la mente de los niños con las verdades del Evangelio antes que el enemigo siembre maldad en ellos. 7. Porque los niños están incluidos en las profecías de la tierra nueva (Isaías 11:6).13
  14. 14. 8. Porque los niños tienen capacidades que serán usadas para la predicación del evangelio en la hora final del mundo. “El cielo ve en el niño al hombre o la mujer no desarrollado aún, dotado de capacidades y poderes que, guiados y desarrollados correctamente, con sabiduría celestial, llegarán a ser los medios humanos por los cuales obrarán las influencias divinas, para que colaboren con Dios”. (CSOES 138,139) 9. Porque la Biblia ordena que los niños sean instruidos en el temor de Jehová. (Efesios 6:4) 10. Porque en los primeros años de la vida de un niño se coloca el fundamento de su vida futura (Prov. 22:6) 9. ¿QUE DESEA VER LA IGLESIA EN LOS NIÑOS DEL FUTURO? Que sean miembros más activos. Que tengan valores espirituales firmes. Que desarrollen una relación estrecha con Dios. Que tengan mayor participación en los programas regulares de la iglesia. Que sean miembros capaces de mantener relaciones afectivas duraderas. Que den testimonio al mundo de la felicidad que produce ser reconocidos como hijos de Dios. 10. EL MINISTERIO INFANTIL EN LA IGLESIA LOCALEl Ministerio Infantil en la iglesia local se ocupa de todos losaspectos en los que la iglesia ministra a los niños, tanto dentro dela congregación como en la comunidad. La instrucción de Jesús de14
  15. 15. alimentar a los corderos provee el aliciente para que la iglesiasatisfaga las necesidades de los pequeños en lo que respecta a suformación espiritual. Sus mentes activas dan significado a cadaexperiencia. Por lo tanto éstos son los mejores años paraproporcionales una educación religiosa que los conducirá a Jesús yde enseñarles las bases de nuestra fe adventista. Este es el tiempopropicio para “educar a los jóvenes para que sean pensadores, yno meros reflectores de los pensamientos de otros hombres”. (LaEducación 17).Debido a que este ministerio abarca un grupo de niños de ciertaedad, se extiende a todas las áreas de actividades de la iglesia. Seespera que la iglesia local ofrezca una variedad de oportunidadespara la educación espiritual que pueda llenar las necesidades quetienen los niños de participación, interacción y crecimientocristiano. La iglesia seleccionará dirigentes y maestros capacitadosy dedicados que bajo la dirección del coordinador (a) de MinisterioInfantil, conformen un equipo de dirigentes para trabajar unidosen pro de los blancos fijados. De igual forma el entrenamiento quelos líderes de niños necesitan deberá ser provisto por la iglesialocal ya sea realizando seminarios a nivel local o enviandodelegados a programas fuera del distrito.“Todo niño puede aprender como Jesús” (El Deseado de Todas lasGentes 51). Esto debiera ser la experiencia de cada niño que estébajo la influencia de la Iglesia Adventista.El Ministerio Infantil no es una duplicidad de trabajo en la iglesia.Es el departamento que trabajará en equipo con otros de maneraque a los niños se les provean más y mejores oportunidades decrecimiento espiritual. Muchos niños salen de nuestro mediocuando entran a los difíciles años de la adolescencia o juventudtemprana. Ministerio Infantil desea contribuir para que los años15
  16. 16. que anteceden a estas difíciles etapas del desarrollo estén llenosde experiencias que hayan fortalecido la fe cristiana de nuestrosniños. 11. PROGRAMA DEL DEPARTAMENTO.El programa del Departamento de Ministerio Infantil estáestructurado para cubrir tres grandes áreas:Área de Atención a Niños AdventistasÁrea de Programas de Misión GlobalÁrea de Entrenamiento para Padres y DirigentesEntre las actividades que el departamento provee para eldesarrollo de cada una de estas áreas se encuentra lo siguiente: ÁREA DE ATENCIÓN A NIÑOS ADVENTISTAS.En esta área se encuentran todos los programas que ayudarán afortalecer la vida espiritual de los niños de la iglesia. Losprogramas que aparecen a continuación:a. Cultos especiales para niñosb. Semanas de Oración Infantilesc. Programas de Mayordomíad. Semana de Espíritu de Profecíae. Seminarios y Talleres Infantilesf. Festivales de Talento Infantilg. Programas de Salud para Niñosh. Celebración del Día del Niño Adventistai. Tardes de Sábado Felicesj. Club de Niños Predicadoresk. Clase Bautismal Infantill. Coros Infantiles16
  17. 17. ÁREA DE PROGRAMAS DE MISIÓN GLOBALEn esta área se presentan programas cuyo objetivo es alcanzar aniños no Adventistas con el mensaje de salvación. Entre losprogramas disponibles se encuentran los siguientes:a. Club Amigos de la Comunidadb. Escuela Bíblica de Vacacionesc. Programas Radialesd. Amigos Misioneros de ADRAENAe. Escuelas Sabáticas Filialesf. Maratones Infantilesg. Programa de las Bicicletas Misionerash. Atención a los niños durante las campañas evangelisticas ÁREA DE ENTRENAMIENTO PARA PADRES Y DIRIGENTESa. Programa de Certificaciónb. Escuela Para Padres 12. EL DIRECTOR (A) DEL MINISTERIO INFANTILLa Directora o Coordinadora de MinisteriosInfantiles. El Coordinador de Ministerios Infantiles es elegido por la iglesia para que establezca los Ministerios específicos que han de alimentar la fe de los niños, con el objetivo de que desarrollen una relación amorosa y de servicio con Jesús.17
  18. 18. El Coordinador tiene que ser una persona de excelente moral yética, que demuestre amor y compromiso con Dios y la Iglesia ytenga dotes de líder, así como ¡a experiencia y la pasión necesariaspara trabajar con los niños. 13. DEBERES DE LA COORDINADORA DE DIVISIONES INFANTILES 1. Es responsable por el buen funcionamiento de todas las divisiones. 2. Es miembro del Concilio de la Escuela Sabática. 3. Es miembro de la Junta Directiva de la iglesia 4. Debe seguir el Plan de Trabajo del Departamento de la Asociación para apoyar las actividades. 5. Solicita cierta cantidad para comprar materiales para las divisiones cada trimestre. 6. Reúne a los maestros y los lleva a las reuniones trimestrales u otros encuentros. 7. En las reuniones trimestrales, asiste en la división cuyo maestro faltó. 8. Después del programa trimestral (13er sábado), reúne a todo el equipo y comienza la preparación de materiales para el nuevo trimestre. 9. Cuida del material de la iglesia, identificándolo como propiedad de la división de menores (sello, etiqueta, etc.) manteniéndolo limpio y en orden. 10. Exige puntualidad y perfección en los programas. 11. Asiste cada sábado en una división de niños, incentivando al equipo para perfeccionarse siempre. 12. Está preparada para sustituir a un maestro, si fuera necesario. 13. Realiza cursos de entrenamiento y formación de nuevos maestros. 14. Incentiva clases de maestros los sábados por la tarde. 15. Planifica fechas especiales: Día de las madres, de los padres, del niño, Navidad, 13º sábado, etc.18
  19. 19. 16. Trabajar en equipo. 17. Convoca a su equipo para realizar evangelismo de Semana Santa. 18. Dirigir la junta de ministerio Infantil. 19. Implementar el programa de Eslabones de la Gracia y proveer entrenamiento para líderes y maestros en el uso de dicho programa. 20. Planificar e implementar un calendario anual de programas para niños, que los atraiga a Cristo y provea para su participación en todas las actividades de la iglesia. 21. Desarrollar un presupuesto para implementar toda la programación y las actividades de los niños. 22. Servir como representante de los intereses y necesidades de los niños a: — La junta de iglesia, manteniendo a los miembros de la junta informados de las preocupaciones y éxitos, reportando los resultados del diagnóstico de necesidades de los niños y animando la inversión de fondos de los programas infantiles. — Debe trabajar junto con el pastor, asegurarse de que los diversos aspectos de la vida de la iglesia y la adoración sean más amigables hacia los niños y tengan más significado para ellos. — Líderes de actividades infantiles, al apoyarlos y animarlos. 23. Tomar pasos responsables para mantener una moral alta y una cualidad ética en medio de los líderes de los niños, al momento de elegir a los líderes y maestros. 24. Mantener vías de comunicación abiertas entre los padres y los líderes de actividades infantiles, informando sobre: Talleres, convenciones, campestres y otras herramientas para animar su crecimiento y ayudarles a entender mejor a los niños. 25. Buscar oportunidades para pasar tiempo con los niños de manera que pueda mantenerse en contacto con sus pensamientos y necesidades. 26. Trabajar con el pastor en todos los eventos que involucren niños, (dedicaciones, bautismos, rincón infantil, etc) 27. Preparar el reporte estadístico para el departamento de Ministerio Infantil de la asociación.19
  20. 20. 14. JUNTA DIRECTIVA DE MINISTERIO INFANTIL. El Coordinador (a) del Departamento de Ministerios Infantiles coopera con el Pastor y con la Junta Directiva de la Iglesia para formar la Junta Directiva de dicho ministerio que establecerá en la Iglesia los ministerios a favor de los niños. La Junta estará formada por miembros que serán elegidos tomando en cuenta su interés y su experiencia en la labor con niños. Normalmente, los miembros serán los dirigentes de las Secciones o Departamentos de la Escuela Sabática, el Director de la Escuela Cristiana de Vacaciones, los dirigentes de la Sociedad de Menores y dos o tres miembros más que demuestren su interés por el ministerio en favor de los niños. 15. PRINCIPIOS Y RESPONSABILIDADES MINISTERIO INFANTIL. Incentivar el desarrollo de los niños en las actividades regulares de la iglesia. Preparar al niño para enfrentar decisiones espirituales y morales delante de los desafíos de la vida. Preparar al niño para ser útil en la familia, en la iglesia y en la comunidad. Motivar al niño a compartir su fe con otros. Lo que hagamos tiene que estar de acuerdo con: 20
  21. 21. a. Ministra al Niño Adventista. ENSEÑAR. Proveer a los niños una variedad de oportunidades educacionales religiosas, es darles un sentido de inclusión, como miembros que tienen gran valor para la familia de la Iglesia, llevándolos a Jesús y enseñándoles a ver la vida a través de la perspectiva adventista del séptimo día. b. Ministrar a Otros Niños SALVAR. En todos los países, el mayor grupo de personas no alcanzadas son los niños y, sin embargo, son los más susceptibles al evangelio. La Biblia deja claro que Dios tiene una especial preocupación por los niños que no están dentro de la familia de la Iglesia. c. Niños Ayudando a Otras Personas. SERVIR. Los esfuerzos creativos para envolver a los niños en el servicio en favor de los otros acentuará su crecimiento espiritual e irá a ayudarlos a establecer un padrón de servicio para toda la vida.21
  22. 22. 16. LAS MAESTRAS DEL MINISTERIO INFANTILDeberes de las maestras de las divisiones infantiles. 1. El maestro (a) está llamado a depender de Dios por medio de la oración y el estudio diligente de la palabra de Dios. 2. Llegar treinta minutos antes de empezar el programa para organizar el salón, el material y orar con sus compañeras por los niños. 3. Asistir a todas las reuniones que sean citadas. 4. Pedir con anticipación el material que va a necesitar para la lección y toda la programación. 5. Que las clases estén bien preparadas. 6. Tener una lista de los niños con fecha de nacimiento, dirección y teléfono para visitarles cuando no asista a la escuela sabática infantil. 7. Llevar la asistencia en cada una de las clases. 8. No formar tertulias con las otras maestras o madres cuando usted haya terminado su parte, deben estar distribuidas en el salón de clase. 9. Tener el salón bien ordenado, con música de alabanza, esto inspirará a los niños reverencia. 10. Saludar cariñosamente a los niños en la puerta del salón 11. El maestro debe conocer lo que enseña, investigar, hacer una buena preparación y una buena exposición tratando de mantener la atención y reverencia en los niños.22
  23. 23. 12. El maestro debe conocer al niño: donde vive, quiénes son sus padres, qué grado estudia, conocer el temperamento del niño y su carácter, qué talentos posee y qué necesidades tiene 13. Preparar con anterioridad la historia del momento infantil, que sea para el niño una delicia, más no una monotonía. 14. El maestro debe ser una influencia positiva para el alumno. En sus palabras, sus actitudes, su manera de vestir, su espiritualidad. 15. Conducir los niños a JESÚS. 16. Incentivar a los niños a llevar la biblia a clase. 17. Animar a los niños para que la oración y el estudio de la biblia hagan parte en su vida diaria. 18. Enseñarles a dedicar a Dios los diezmos y ofrendas. Perfil de un buena maestra  Ser paciente y persistente  Su consagración.  Ser muy estudioso de la biblia.  Ser ejemplo o el modelo para sus alumnos.  Ser entusiasta  Ser bien organizado  Ser ejemplo en todo 17. PAUTAS PARA EL RINCON INFANTIL A. ¿Qué es el Momento Infantil?23
  24. 24. El Momento Infantil es el espacio de tiempo reservado durante elservicio de adoración para presentar un corto mensaje que vayadirigido a los niños de la iglesia. El propósito principal es hacer queéstos disfruten de un momento especialmente para ellos duranteel servicio de adoración junto a los adultos.Para un niño resulta muy tedioso escuchar un sermón de cuarentay cinco o sesenta minutos sobre temas que no son de su interés ypresentado con un vocabulario que los niños poco entiende. Laiglesia que verdaderamente ama y se interesa por los niños deberáhacer del momento infantil una parte tan importante de laprogramación del sábado como lo es la predicación para losadultos. Estos minutos para los niños contribuirá con elcrecimiento espiritual de ellos y la formación del concepto deadoración que los niños van adquiriendo cuando participan en laiglesia. Además el momento infantil contribuye con la reverenciaya que es un cambio de actividad para los niños y luego puedenretirarse a sus asientos para realizar cualquier otra actividadsilenciosa mientras el programa para los adultos sigue su curso. Elena de White escribiendo al respecto declara lo siguiente:"En cada sermón, resérvesele (a los niños) un pequeño rincón. Elsiervo de Cristo puede hacerse amigo permanente de estospequeñuelos. No pierda él ninguna oportunidad de ayudarlos ahacerse más entendidos en el conocimiento de las Escrituras. Estologrará más de lo que nos damos cuenta para cerrar el paso a lastretas de Satanás. Si los niños llegan a familiarizarse temprano conlas verdades de la Palabra de Dios, ello erigirá una barrera contrala impiedad y podrá hacer frente al enemigo con las palabras:"Escrito está". (Obreros Evangélicos, págs. 220,221).24
  25. 25. B. Ideas al Planificar el Momento Infantil1. Asegúrese de que lo que se va a presentar sea con fundamentobíblico.2. El tiempo de duración debe estar comprendido entre 5 y 7minutos.3. La variedad es un elemento indispensable para el éxito.4. Planifique con anticipación las actividades que realizará cadasábado del trimestre, semestre o año. Elabore una lista con losnombres de los encargados del programa y las fechas cuando lecorresponde.5. Al utilizar historias, las mismas deberán ser cortas, bienpresentadas y con una enseñanza clara y definida para los niños.Tenga mucho cuidado al seleccionar las historias. Evite lashistorias que no se ajustan a la realidad (eje. "el perrito pensabaque nadie lo quería").6. Las historias con mensajes positivos atraen más la atención delos niños. Evite usar relatos de tragedias, muerte o accidentes quepueden confundir la mente de algunos niños más pequeños.7. Algunos temas interesantes que se pueden utilizar en elmomento infantil son:  Historias de la Biblia  Naturaleza  Familia  Cuidado de los ángeles  El poder de la oración25
  26. 26.  La honradez  La veracidad  El orden y la limpieza  La obediencia  El cuidado del cuerpo  La bondad con personas y animales  Las buenas relaciones humanas, compañerismo  La generosidad, etc.8. Los cantos y poemas ilustrados o accionados, las parábolas de laBiblia ilustradas o dramatizadas, son excelentes para el momentoinfantil.9. La persona que relate la historia no debe estar de pie. Es mejorque se ubique a la altura de los ojos de los niños para que ellos notengan que hacer un esfuerzo levantando su cabeza para podermirar al que habla. Si lo desea puede sentarse en una sillapequeña al nivel de los niños.10. Ore y sea creativo al preparar su Momento Infantil recordandoque todo aprendizaje se logra mejor cuando se le permite a losniños participar y cuando las ayudas que se utilizan apelan a loscinco sentidos.11. Solicite la ayuda de dos o tres padres o maestros paramovilizar los niños con rapidez al lugar donde se relata la historia yde esa forma evitar pérdida de tiempo.12. No suspenda el momento infantil a menos que exista unarazón muy poderosa. ¿Alguna vez usted ha visto que se suspendeel sermón para los adultos porque el predicador o encargado noestaba preparado, o porque el tiempo se ha terminado? Los niñosquedan defraudados cuando su espacio de tiempo es cancelado o26
  27. 27. eliminado por falta de preparación o por cualquier otro motivoque Dios no aprueba.Prepare la programación del trimestre tomando en cuenta que elrelato de historias no es la única actividad que se puede realizar.Intercale historias con poesías, cantos, juegos digitales y muchasotras actividades para hacer el programa más variado. 18. EDADES DEL MINISTERIO INFANTILTodos los programas que el Ministerio Infantil desarrolle en laiglesia estarán orientados hacia los niños en las edades de 0-12años. 0 - 12 años. Distribuidos en las siguientes etapas. A. ETAPAS DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS 1. Cuna.27
  28. 28. Perfil de los niños Cuna Período más crítico: Los primeros años de vida, especialmente los dos primeros. “Si fueren ignorados los años sensibles, ellos corren como los puntos sueltos en una malla tejida, nunca más serán recuperados durante el resto de su vida de niño.”El desarrollo físico Del niño de cuna. 1. Las necesidades físicas tienen preferencia sobre todas las demás necesidades para los niños de 0 a 24 meses. Hay necesidad de suficiente disponibilidad de ayuda para cuidar de la comodidad física del niño en esta etapa de su vida (asegurar, alimentar, cambiar, llevar albaño, etc). 2. Los niños que gatean, tienen una tremenda prisa de independencia y de pensar por sí mismos. Son muy curiosos y necesitan de muchas oportunidades de exploración, de estímulos visuales y de tacto.28
  29. 29. 3. En esta edad son egoístas y no saben cómo jugar con los otros niños o compartir antes de los tres años. 4. El cuerpo de los niños que gatean necesitan de ejercicio. Planifique muchas actividades para los movimientos de las manos y de los pies. 5. Con dos años muchas veces dicen NO cuando quieren decir SI. Haga afirmaciones en lugar de preguntas.Necesidades físicas:1. Necesitan de un ambiente de aprendizaje cómodo, con unatemperatura agradable, mesas y sillas en su debido tamaño.2. Necesitan moverse. Use actividades que envuelvan los brazos,las manos, los pies y el cuerpo.3. Necesitan ser inmediatamente atendidos; las incomodidadescomo hambre, sed o enfermedad.El desarrollo Cognoscitivo Del niño de cuna.29
  30. 30. 1. Los niños de Cuna aprenden en proporciones diferentes. 2. Ellos aprenden el comportamiento o moral de situaciones, resultados y consecuencias específicas. 3. Ellos no comprenden los propósitos. 4. Piensan de forma sincrética, asociando ideas que no dicen mucho unas con respecto a las otras. 5. El lenguaje simbólico no tiene significado para los niños en esta edad. Las maestras no deben referirse a Jesús como la “Roca”, “Pastor” o “Luz del mundo” 6. Ellos no entienden la secuencia histórica, el tiempo o distancia. Lugares en un globo no tienen ningún sentido. 7. Tienden a concentrarse tan sólo en una imagen de la historia. Las historias deben ser simples y objetivas. 8. La repetición es una parte natural en su proceso de aprendizaje. Cuanto mayor es la repetición, ellos más aprenderán. 9. La verdad bíblica debe ser grandemente simplificada: Dios es real, Dios me ama, Dios me cuida, los ángeles son reales, ellos me ayudan, puedo hablar con30
  31. 31. Dios por la oración, Dios hizo las flores, la Biblia es un libro especial, el sábado es un día especial.Necesidades mentales.1. Ellos necesitan conocer, explorar su ambiente y teneroportunidades de pensar y escoger.2. Requieren de ayuda para aprender nuevas palabras e ideas.3. Necesitan recibir el conocimiento en pequeñas dosis,adecuadas a sus pocos instantes de atención. 2. jardin de infantes31
  32. 32. Perfil de los niños jardín de infantesEsta es la edad de toma de decisiones. Los niños de jardín nopueden asumir sus decisiones antes de algunos años, pero esdurante esta edad crucial –de los 4 a los 6 años que sonformadas las actitudes básicas que ejercen impacto durante todala vida.Características físicas1. Los niños en esta edad son activos, llenos de energía y paraellos es difícil quedar sentados por mucho tiempo. 2. Ellos tienen dificultad para concentrarse en pequeñosdetalles. 3. Los pequeños músculos quedan atrás de los mayores en el desarrollo y coordinación. Las niñas normalmente están más adelantadas que los niños en este desarrollo. Supliendo necesidades físicas:a. Necesitan de un ambiente confortable de aprendizaje, con unatemperatura agradable en una área de comodidad, con mesas ysillas apropiadas.b. Necesitan de movimiento. Utilice actividades que involucren losbrazos, las manos, pies y el cuerpo.32
  33. 33. c. No se debe exigir de ellos que hagan actividades que requieranprecisión y uso de los músculos pequeños.d. Necesitan ser aceptados, no importa en qué grado deaprendizaje estén en cuanto a la lectura y escritura.Características mentales1. Son habladores y ávidos por aprender.2. Tienen curiosidad sobre el mundo y hacen muchas preguntas.Todo el tiempo están preguntando: “¿Por qué?”3. Piensan en lo concreto y son incapaces, en esta edad, decomprender los simbolismos o los conceptos abstractos. 4. Fácilmente se distraen y pueden pensar tan sólo en una cosa cada vez. 5. Poseen apenas una comprensión limitada del tiempo, espacio y de los números. 6. Aprenden mejor mediante el empleo de sus sentidos, de objetos reales que pueden tocar, ver y oler. 7. Lo real y la fantasía todavía no son claramente distinguidos por los niños en esta edad. Supliendo necesidades mentales:a. Necesitan conocer, explorar su ambiente, y debe estimularse sucuriosidad natural.b. Precisan de oportunidades para elegir y pensar.33
  34. 34. c. Ellos necesitan de adultos que consideren con seriedad suspreguntas y que los ayuden en su búsqueda de conocimiento y decomprensión.d. Precisan de oportunidades para usar su imaginación, creatividady para tener sus esfuerzos aceptados y reconocidos.e. Necesitan recibir el conocimiento en pequeñas dosis,adecuadas a su poca atención.Características emocionales1. Poseen intensos sentimientos y temores.2. Desean ser el centro de todo y monopolizan la atención del director o del maestro. 3. Aprecian la rutina y no gustan de cambios en el programa, en la disposición de la sala o cambio de maestros. Supliendo necesidades emocionales: a.Los niños de jardín de infantes necesitan ser amados, aceptados y saber que son especiales. b. Precisan sentirse seguros y unidos a las personas. c. Ellos desean libertad para cometer errores y para aprender sin temor a ser ridiculizados o castigadosNecesitan:d. De modelos de personas con madurez emocional, bondad,amor y paciencia.e. De directores y maestros que sean calmos y tranquilos. Esimportante evitar hablar o usar acciones extremas. Igualmente lashistorias no deben ser muy dramatizadas.34
  35. 35. f. Tiempo para adaptarse a los cambios de la rutina, por lo tanto esmejor hacer cambios a los pocos.Características sociales 1. Gustan de jugar con otros niños. 2. Están dispuestos a compartir y ceder a la vez. 3. Gustan de jugar y de imitar a los adultos. 4. En esta edad son muy peleadores, sin embargo, son capaces de escuchar y de razonar. Supliendo necesidades sociales:a. Trabajan mejor en grupos de cuatro o cinco niños.b.Necesitan compartir sus sentimientos, actitudes y saber que sonaceptados y oídos.c. Precisan ver modelos de papeles masculinos y femeninos en laEscuela Sabática.Necesitan:d. Relacionarse con adultos que acepten sus diferencias raciales ycuturales sin preconcepto.e. Maximizar su aprendizaje y de muchas actividades en lacuales trabajar en grupo con otros niños.f. Experimentar el toque apropiado, el contacto visual y laatención concentrada de los adultos a quienes admiran35
  36. 36. Características espirituales1. Los niños de jardín de infantes tienen una simple confianza enun Dios personal y creen firmemente en los ángeles, en la oracióny en el cuidado de Dios. 2. Ellos están aprendiendo la diferencia entre la voz de Dios y la voz de Satanás. 3. Puede hacer distinción entre lo cierto y lo errado; sin embargo juzgan la gravedad del error por la severidad del castigo. 4. Comprenden la confesión, restitución y el perdón. 5. Tienen muchas preguntas sobrela religión y la muerte.6. Son capaces de tener una verdadera relación con Jesús y deexperimentar el culto, la reverencia y la gratitud.7. Aprecian los rituales del culto en la casa y en la iglesia.8. Están comenzando a comprender un poco del mundo ademásde su propio hogar y comunidad, y pueden comprender elconcepto de misión y sacrificio del yo en favor de los otros.Supliendo necesidades espirituales:a. Precisan de modelos de personas dirigidas a temas espiritualesque reflejen amor, tolerancia, paciencia y firmeza de Dios.36
  37. 37. b. Necesitan aprender las verdades bíblicas significativas y deacuerdo a su desarrollo cognoscitivo.c. Siendo que su consciencia todavía está desarrollándose, losniños de esta edad, necesitan de orientación para tomardecisiones.d. Necesitan saber que Jesús las ama de forma incondicional.e. Precisan de adultos que lleven a serio sus interrogaciones sobrereligión y muerte y que les den respuestas que puedancomprender.f. Necesitan de adultos que discutan las historias bíblicas con ellosy que les hagan preguntas sobre lo que entendieron. Los niños enesta edad son muy buenos en engañar a los adultos, llevándolos apensar que comprendieron lo que fue enseñado. 3. Primarios37
  38. 38. Esta es la edad de la toma de decisiones. Los primarios nopueden asumir sus propias decisiones antes, pero es durante estosaños cruciales - de 7 a 9 años - que sonformadas las actitudes básicas que ejercenimpacto durante toda la vida.Características físicas:1. Es el período motor de la vida, cuando elniño trabaja y juega arduamente, al puntode quedar exhausto.2. Para ellos es difícil sentarse quietos.Se debe propiciar acción o ellos mismosse encargarán de esto.3. Los niños todavía necesitan de actividades que usenlos músculos y no un trabajo que requiera precisión.Supliendo necesidades física:1. Necesitan de un ambiente de aprendizaje confortable, con unatemperatura agradable en una zona de comodidad, con mesas ysillas apropiadas.2. Ellos necesitan de movimiento. Utilice actividades queinvolucren los brazos, las manos, los pies y el cuerpo.3. Necesitan responder activamente a lo que están aprendiendo.Requieren estar involucrados en las respuestas, en laescenificación, en la participación de juegos, en dibujos y otrasactividades.38
  39. 39. 4. Precisan ser aceptados, independientemente del grado en quese encuentran en el aprendizaje de la lectura o escritura.Características mentales1. Son curiosos y ávidos por aprender.2. Es la edad cumbre de la creatividad ymemorización.3. Poseen mucha imaginación, a lavez que son capaces de hacerdiferencia entre lo real y loimaginario.4. Gustan de aventura, de emocióny son competentes para resolverproblemas y descubrir hechos por sísolos.5. Son concretos, piensan de forma literal, no comprenden ideasabstractas o simbólicas, aunque estén comenzando a comprendermuy bien el tiempo, espacio, distancia y conceptos numéricos.6. Los primarios gustan de emplear sus manos para hacer algo,para construir y para desarmar objetos con el fin de saber comoellos funcionan.7. Ellos prefieren leer materiales con letras grandes, pues muchossufren de hipermetropía. La capacidad de lectura varíagrandemente.39
  40. 40. Supliendo necesidades mentales. 1. Conocer y explorar su medio ambiente, satisfacer su curiosidad natural. 2. De oportunidades para elegir y pensar. 3. De adultos que los lleven a serio y los ayuden en su búsqueda de conocimiento y comprensión. 4. De oportunidades para usar su imaginación y creatividad para ter sus esfuerzos aceptados y conocidos. Características emocionales 1. Responden bien al afecto y necesitan sentirse aprobados y seguros. 2. Sus sentimientos son sensibles y muy delicados. 3. Los primarios se sienten confiados en un día y en otro se retraen. Necesitan demucha atención y simpatíaSupliendo necesidades emocionales1. Ser amados y aceptados; saber que son especiais. Necesitan delibertad para cometer errores y para aprender sin temor de serridicularizados o castigados.2. De modelos de personas con madurez emocional, bondad, amory paciencia.3. Líderes y maestros calmos y pacíficos.40
  41. 41. Características sociales1. Los más nuevos trabajan mejor congrupos de niños y niñas, peroposteriormente ellos se apartan y no sesienten bien con el sexo opuesto.2. Ellos gustan de juegos y actividadesen grupo.3. Los amigos son importantes y lapresión de los compañeros es fuerteal compararse con los demás niños.4. Están comenzando a libertarse de algunos lazos familiares yalgunas veces quedan entre los deseos de los padres y lasexigencias de los compañeros.Supliendo necesidades sociales:1. Los primarios trabajan mejor en grupos de no más de seis niños.2. Necesitan compartir sus sentimientos y actitudes y saber queson oídos y aceptados3. Requieren ver los modelos de papeles femeninos y masculinosen la Escuela Sabática.4. Los niños de menor edad necesitan relacionarse con adultosque acepten sus diferencias raciales y culturales sin preconcepto.5. Los primarios están listos a actuar unos con los otrosen las actividades aprendizaje. Elos necesitan de oportunidadespara hablar entre ellos sobre cuestiones espirituales.41
  42. 42. 6. Necesitan experimentar el toque apropiado, el contacto de losojos, y la atención centralizada de los adultos a quienes admiran.Características espirituales1. Poseen una conciencia muy sensible.2. Conocen lo cierto y lo errado, y pueden comprender elsignificado del pecado. Comienzan a tomar conciencia de sunecesidad de salvación.3. Están comenzando a tomar sus propias decisiones de acuerdocon su conocimiento de la Biblia.4. Están comenzando a formar valores y actitudes ropias con base en los fundamentos que fueron lanzados.5. Poseen un hambre espiritual y un fuerte impulso paraobedecer.6. Aprecian actividades misioneras en grupo. Esta es la edadcuando el servicio altruista en favor de los otros es más fácil de seraceptado.Supliendo necesidades espirituales:1.Los primarios necesitan de modelos de personas dirigidas atemas espirituales que reflejen amor, tolencia, paciencia y firmezade Dios.2.Tener verdades bíblicas significativas y de acuerdo a sudesarrollo cognoscitivo.42
  43. 43. 3. Llevarlos a conocer el plan de salvación en su simplicidad a finde ser llevados a aceptar a Jesús como su Salvador.4. Saber que Jesús los ama de forma incondicional.5. De adultos que los ayuden a formar hábitos de culto y deservicio en favor de los otros y a participar en actividadesmisioneras de grupo.6. Orientación en el descubrimiento de los principios bíblicos quegobiernen sus decisiones en cuanto a lo que es cierto oerrado. Necesitan de oportunidades par discutir valores. 5. Menores43
  44. 44. Características físicas1. Los menores están entrando en un período de crecimientorápido, pero un tanto irregular; ellos pueden experimentarintervalos de depresión física y sus movimientos sonmuchas veces inseguros y desarreglados.2. Su sentido motor se desarrolla antes de sus centros de juicio.3. Sus sentidos se desarrollan con más gudeza, especialmente lavisión y la audición.4. La edad media para la pubertad . Ese cambio de química delcuerpo afecta la postura, coordinación, voz, apariencia y tensióninterior.Supliendo necesidades físicas1. Necesitan de un ambiente confortable de aprendizaje, con una temperatura agradable enuna zona de comodidad, con mesas y sillas en eldebido tamaño.2. Requieren de un programa que apele a sucompetencia, su sentido de aventura, que pruebe sufuerza y capacidades.Características mentales1. Son mentalmente y activos, más impulsivos y errantes.44
  45. 45. 2. Su juicio y dominio propio no fueron desarrollados paramantener el ritmo de sus tendencias irreflexivas, impulsivas y de coraje. 3. Su proceso mental y por consiguiente su forma de vida, tienden a ser desordenados. 4. Con todo, ellos esperan y respetan la orden de parte de los padres, profesores y líderes. 5. Ellos parecen ser mentalmente perezosos, pero tan sólo requieren una debida motivación.Supliendo necesidades mentales1. Desean explorar su mundo, tener oportunidades de obtener respuestas a problemas más complexos.2. Necesitan de oportunidades para escoger y pensar deforma independiente, y de hechos que los ayuden a tomardecisiones éticas correctas.3. Necesitan de adultos que los tomen en serio ylos ayuden en su búsqueda de conocimiento ycomprensión.4. Necesitan de la información correcta para ayudarlos a comprender asuntos tales como creación, la evolución, drogas, humanismo y sexualidad.45
  46. 46. Características sociales1. Las niñas dan rizadas por nada; los niños son impetuosos yhabladores; sin embargo, a veces ellos conversaránsensatamente con adultos sobre temas serios como los eventos actuales. 2. Ellos poseen una fuerte tendencia individualista y un agudo espíritu competitivo, sin embargo tienen di ficultad de ser ellosmismos cuando enfrentan a la presión del grupo.3. El prestigio de sus compañeros en el grupomuchas veces es de mayor importancia que laaprobación de los adultos.4. Ellos desean recibir mayor libertad, liderazgo yresponsabilidad, pero aún requieren mucha dirección.5. Ellos tienden a discutir con los hermanos, hermanas y apartarse de los padres.Características emocionales1. Los menores son inconstantes,inciertos, inhibidos e inseguros.2. Sus intereses varían entre losinfantiles y los adultos .46
  47. 47. 3. Ellos tienen sed de amistades y de la aceptación del grupo.4. Ellos están dolorosamente conscientes de sus errores.5. Frecuentemente se sienten condenados por los adultos ypor Dios, por lo necesitan de mucha comprensión.6. Su actitud irreverente, sin respeto, voluntariosa,insubordinada y desafiante, normalmente se debe a unresentimiento inconsciente de ser obligado a dejar la libertadde la infancia para enfrentar las responsabilidades de la vidaadulta.Supliendo necesidades emocionales1. Necesitan sentir que pertenecen y que son aceptados. Ellostienen una gran necesidad de aprobación de los adultos comotambién de sus compañeros.2. Ellos desean sentirse necesarios a alguien, encontrar suidentidad para hacer algo de valor. Necesitan de líderes y deenvolvimiento.3. Necesitan de ayuda en el desarrollo del dominio propio,de la independencia y de la personalidad.4. Necesitan experimentar un amor incondicional. Los menoresson sensibles a las críticas que otro de cualquier edad.5. Ellos necesitan de adultos que los ayuden a alcanzar ya desarrollar su valor propio.47
  48. 48. Características Espirituales.1. Los menores tienen capacidad suficiente paraencontrar y utilizar la ayuda de la Biblia.2. Ellos aumentaron su capacidad de razonar,pero son indecisos debido a la falta deexperiencia.3. Ellos son asaltados por muchas dudas ydisputas.4. Ellos son fuertemente atraídos a Dios,pero, al mismo tiempo, están sujetos a fuertes tentaciones,desánimo, y grandes posibilidades de dejar la iglesia.5. Ellos están listos para pensamientos más complejossobre problemas éticos y religiosos.6. Están interesados en la fe religiosa, en la vida del grupo,en las actividades de la iglesia, incluyendo discusión y recreación.Supliendo necesidades espiritualesNecesitan:1. Modelos de personas firmes en temasespirituales que reflejen el amor, tolerancia,paciencia y firmeza de Dios.2.Tener verdades bíblicas significativas yde acuerdo a su desarrollo cognoscitivo.3. Conocer el plan de salvación en susimplicidad a fin de ser llevados a aceptar a Jesús como su48
  49. 49. Salvador y a hacer un compromiso por medio del bautismo.4. Saber que Jesús los ama de manera incondicional.5. De adultos que los ayuden a formar hábitos de culto y de unavida devocional significativa.6. Orientación en el descubrimiento de los principios bíblicos quegobiernen sus decisiones en cuanto a lo que es verdadero o falso.7. Involucrarse en la misión mundial de la iglesia, ya sea en supropio país o en el extranjero.49
  50. 50. NOTAS______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________50
  51. 51. NOTAS______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________51
  52. 52. Formato 1. Programa Anual por Departamento. Fecha Actividad Observación - Responsable52
  53. 53. 53

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