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Modelo pedagogico

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Modelo pedagogico

  1. 1. • Se busca la concepción del tipo de hombre que se desea forma.• Persigue favorecer la Formación de Sujetos como seres culturales, históricos y sociales.• Formar Sujetos con conciencia, actores sociales, autónomos y libres, creadores de sentido, de cambio, de relaciones sociales e instituciones políticas.
  2. 2. El Modelo Pedagogico se fundamenta en la Pedagogía Activa, el Principio de Educabilidad, la PedagogíaDiferenciada, el Aprendizaje Significativo y la Zona de desarrollo Próximo.
  3. 3. • • El contenido que se ha de aprender debe tener sentido lógico, es decir, ser potencialmente significativo, por su organización y estructuración.• • El contenido debe articularse con sentido psicológico en la estructura cognoscitiva del aprendiz, mediante su anclaje en los conceptos previos.• • El estudiante debe tener deseos de aprender, voluntad de saber, es decir, que su actitud sea positiva hacia el aprendizaje.• • En síntesis, los aprendizajes han de ser funcionales, en el sentido que sirvan para algo, y significativos, es decir, estar basados en la comprensión
  4. 4. • Anima a los estudiantes a pensar y aponer a prueba sus ideas• Demuestra un interés real por eltrabajo que los estudiantes realizan• Posterga sus opiniones para nocondicionar el trabajo y valoraciones de losestudiantes• Trabaja con los aportes de losestudiantes• Aprovecha los errores de losestudiantes para que aprendan• Estimula la colaboración yparticipación de todos en el aula• Garantiza que cada estudiante searespetado, escuchado y valorado por los demás• Valora las ideas creativas y acepta lasdecisiones de los estudiantes• Estimula a los estudiantes a la accióny comparte riesgos
  5. 5. El docente es un facilitador, coordinador, mediador y un estimulador de experiencias vitales, que contribuye al desarrollo de las capacidades del estudiante de pensar, dereflexionar, complementándose su función de mediador en búsqueda de hipótesis, que ayuda a definir los procedimientos para resolver los diferentes problemas y que sean los propios estudiantes quienes organicen los experimentos o pasos de solución.

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