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M ETODOS MEVAL

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M ETODOS MEVAL

  1. 1. República Bolivariana de Venezuela Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Pedagógico de Caracas Profesionalización Cátedra: Aprendizaje de la Lectura y la Escritura LOS NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVALProfesora: Alumnas:Niurka Ron Jurado Karen Limongi Aida Manzo Liseth Martínez Lila Caracas, abril de 2012.
  2. 2. PROYECTO MEVAL (Ministerio de Educación-Van Leer) El Doctor Gonzalo Benaim Pinto en el año de 1974 se dedicó a dirigir ycoordinar el proyecto MEVAL orientado a atender a niños de barrioseconómicamente reprimidos; así mismo participo como director de laFundación ORT-Venezuela en la formación y capacitación, en áreas técnicas ajóvenes de escasos recursos en 1975. El proyecto MEVAL se basa en elenfoque Constructivista.Conciben al lector como centro El acto de leer y escribir no puedendel proceso activo complejo. ser separados, ya que este es un proceso donde el sujeto es quien construye su propio aprendizaje y el desarrollo de este es de continua reorganización.
  3. 3. ETAPAS DE LA ESCRITURA Revisión y Pre escritura Edición Escritura Experimentan el Cambia, reestructura y Selecciona las ideas yproceso de descubrir amplia las ideas las organiza de modo la escritura y forma
  4. 4. NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL Primer Nivel Segundo NivelDibujo y Tercer Nivelescritura son  Escritura separada del dibujouna misma cosa  Escribe el nombre del objeto dibujado aunque no sean letras  Escritura no convencional 2 Tipos Combina grafismos  Diferentes significados  Diferentes letras  Repertorio reducido de significado diferente letras  Repertorio variado
  5. 5. NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL Quinto Nivel Cuarto Nivel No se anticipa la cantidad de letras para Las palabras tienen sílabasrepresentar cada palabra Hace correspondencia entre lo que lee y La omisión y el alargamiento van juntos escribe La escritura representa el lenguaje que  Cada letra le corresponde a una sílabaescribe y no el que habla Escritura no convencional Cualquier grafía a cualquier sílaba Correspondencia del valor sonoro
  6. 6. NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL Sexto Nivel Séptimo Nivel Periodo de transición entre la  Se consolida y genera la hipótesiscorrespondencia silábica y la alfabética alfabética (a cada sonido de la emisión oral Uno o dos grafemas representan una le corresponde una letra)sílaba  Escritura convencional Descubre que una letra no es suficientepara representar una sílaba
  7. 7. ASPECTOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA Materiales diversos Personas que dediquen tiempo a leer No comparar a los niños y niñas Vincular la lectura y escritura a actividades lúdicas Adultos interesados en la lectura y escritura Respetar el proceso del niño o la niña Celebrar sus logros
  8. 8. ASPECTOS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA La pobreza critica Personas que no dediquen tiempo a leer Comparar a los niños y niñas La utilización de métodos tradicionales en la enseñanza de la lectura y escritura Separación del juego No respetar el proceso del niño o la niña El divorcio
  9. 9. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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