Leerdoelen fmw

361 views

Published on

Leerdoelen stellen, constructive alignment, Bloom, en dat in 15 minuutjes

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
361
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Beschrijving wat studenten kunnen doen (action verb) onder welke condities, aan het einde van het vak - Studenten kunnen moderne benaderingswijzen in de Economische Geografie zoals de behaviourale, institutionele en evolutionaire benadering en de “new economic geography” definiëren, vergelijken en bediscussiëren. - een ontwerpkeuze voor een communicatie/educatieproduct onderbouwen met (multimedia)onderzoek - kan in een peer-review op een professionele manier de beoordelingscriteria voor de eindopdracht toepassen Apply medical chart to calculate appropriate dosage for a 45-pound child Create a care map for the treatment of a diabetic patient
  • Leerdoelen fmw

    1. 1. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012 25.06.2012LeerdoelenKoos Winnips
    2. 2. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012 25.06.2012 Onderwerpen3.Wat is & waarom?4.Hoe?5.Beschrijven doelen, koppelen aancollege
    3. 3. university centre for higher educationlearning & teaching Date 26-06-2012
    4. 4. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012>Het helpt!>Significant betere resultaten:Cohen, S.A. (1987). Instructional alignment: Searching for a magic bullet. Educational Researcher, 16, 16-20.
    5. 5. university centre for higher educationlearning & teaching Date 26-06-2012 > Vertelt studenten wat ze moeten kunnen aan het einde van het vak/college > Basis voor vormgeving vak: inhoud, werkvormen, toetsing > Hulpmiddel voor planning
    6. 6. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012>Duidelijkheid voor student:  Wat kan ik verwachten?  Wat moet ik kunnen voor het vak?  Wat kan ik aan het eind van het vak?>Voor docent:  Helpt organiseren vak  Plannen activiteiten en opdrachten  Plannen toetsing
    7. 7. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012 Constructive alignmentFink, L.D (2003). Creatingsignificant Learningexperiences: An integratedapproach to designingcollege courses. SanFrancisco: Jossey – Bass.http://www.deefinkandassociates.com/GuidetoCourseDesignAug05.pdf
    8. 8. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012Hoe?  Twee onderdelen: - Inhoud - Actie/gedrag student (beheersingsniveau)  Geformuleerd in termen van eindresultaat (werkwoord)  Geordend in volgorde v.h. college
    9. 9. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012 >Beheersingsniveau’s (Bloom, 1956) 1. Kennis/weten 2. Inzicht 3. Toepassing 4. Analyse/synthese 5. Integratie 6. EvaluatieZie ook: http://www.utwente.nl/mb/onderwijs/themas/toetsen_en_beoordelen/Job%20Aid/meer_werkwoorden_leerdoelen.doc/
    10. 10. university centre for higher education learning & teaching Date 26-06-2012Check list  Gebruik werkwoord  Geef maar 1 niveau  Gebruik het hoogste niveau  Ongeveer 5-10 doelen per vak, zo’n 4 per college  Ordenen op volgorde

    ×