Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
1
2
>Student Activities
Place of time
spent

Before the class

During the class

Before the exam

Traditional

Reading (limite...
Topics
1. Why?
2. Evidence from research
3. Experiences in Groningen: Evaluation and
Use cases
4. Flipped video recordings...
>Waarom?
 Aandachtsspanne
 Actief leren / Aanpassen aan voorkennis
 Time on task
Attention curve during a
lecture witho...
1.

Why?
>Why?
A students
Electrodermal
activity

doi: 10.1109/TBME.2009.2038487
University Council elections 2010 (!)
Evidence from research
>Student workload

Use of
Blackboard in
“fundamenten
van operations”
Bokhorst, 2009
Ideaal…
Gorissen, 2013 http://recordedlectures.com/PhD/
P2G server RUG gebruik Januari – september 2013
>The warming up lecture (Kuiper, 2011)
 Preparation: clips
 Pretest-posttest
control group design
 Plus: delayed test
...
1/16/2014 | 18

Developments: Weblectures

Wieling & Hofman (2010)
>Interactive engagement with clickers
>(Thloaele, et. al. 2013)
>pre-test/post-test
control group design
>Discussion activ...
>Factors contributing to academic performance

>Under review (Thloaele, 2014)
Experiences in Groningen: Evaluation and Use cases
“Voor de projectie van de vragen en de stemresultaten is een
lichtsterke LCD projector nodig. Zo’n apparaat kost
al gauw F...
16-1-2014

mentimeter.com /
Blackboard: BbPolls
Examples
>Lecture preparation
>Classic: MC question
>Opinions
>Discussion
>Start group discussion
>Open comments
>Idols
>I...
>Backchannel experiment: reactionlecture
>Added value H&G

>SR1

Verslag: reactiecollege
https://dl.dropbox.com/u/317765/reactiecoll
ege_intensivering_van_het_onde...
>Interaction H&G

SR1
2011-02-15 14:52:16 | "In welk gebied valt de ziekte van Parkinson?" | unread
2011-02-15 14:43:06 | "Waarom zit alles omge...
Zeker volgend jaar weer
doen! Erg leuk en handig!

Bouw stemkastjes in de grote
collegezalen in. Interactieve
colleges zij...
> Student evaluations
 No effect expected on study results
 Motivation effect
 Useful
 Model: knowledge question
> Lec...
>Conclusions
 Technical options getting better
 Didactics (but: advice needed…)
 Student reactions 
 Docent reactions...
Flipped videorecordings
> Models of use (Winnips, Verheij, Gommer,
2011)
1. Checking back attended lectures
2. Checking back missed lectures
3. Pr...
>Recording a warming-up lecture
>1 mindmap
>2 steps
>3 visualise
>4 http://screencast-o-matic.com/
>5 Give intro - conclus...
Powervideo – screencast-o-matic.com

http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf
Course design: flipped lectures
4
3

Voorafgaand aan college:
Instructie video

Voorafgaand aan college:
Verwerkingsvragen

Tijdens college:
Verdiepingsvr...
4
4

Variaties op instructie video:
>Lecture plan
Time

Lecturer
activity

Student
activity

Materials
used

Links to
objective
#

Other…
>Good questions
 Linked to course/lecture objective
 Invite deep discussion
 Needs student preparation
 No right or wr...
16-1-2014

mentimeter.com /
Blackboard: BbPolls
4
8

>Is anders dan gebruikelijk, zo hebben ze zelf
geen onderwijs gehad
>Vergt durf en lef
>Andere manier van voorbereide...
Thank you!
Gert-Jan Verheij
Koos Winnips
tiny.cc/koos
Factsheet reactiecollege:
https://dl.dropbox.com/u/317765/Factsheet_...
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch

403 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Flip classroom gert-jan_koos_brownbaglunch

  1. 1. 1
  2. 2. 2
  3. 3. >Student Activities Place of time spent Before the class During the class Before the exam Traditional Reading (limited) Listening to the lecture, making notes: surface learning Reading, watching weblectures, construct understanding “Flipped” Assignments: watching videoclips, reading, preparing/submitting questions, construct understanding Answering questions, peer-instruction, discussions: deep learning Reading, watching weblectures, recap discussed questions and problems
  4. 4. Topics 1. Why? 2. Evidence from research 3. Experiences in Groningen: Evaluation and Use cases 4. Flipped video recordings 5. Course design: the flip
  5. 5. >Waarom?  Aandachtsspanne  Actief leren / Aanpassen aan voorkennis  Time on task Attention curve during a lecture without interaction Attention curve during a lecture with interaction
  6. 6. 1. Why?
  7. 7. >Why?
  8. 8. A students Electrodermal activity doi: 10.1109/TBME.2009.2038487
  9. 9. University Council elections 2010 (!)
  10. 10. Evidence from research
  11. 11. >Student workload Use of Blackboard in “fundamenten van operations” Bokhorst, 2009 Ideaal…
  12. 12. Gorissen, 2013 http://recordedlectures.com/PhD/
  13. 13. P2G server RUG gebruik Januari – september 2013
  14. 14. >The warming up lecture (Kuiper, 2011)  Preparation: clips  Pretest-posttest control group design  Plus: delayed test  No significant effects on test scores  Effects on student satisfaction (interviews) and possibly attendance  Lecturer preferred traditional lecture Full report, in Dutch: http://tiny.cc/mh142w
  15. 15. 1/16/2014 | 18 Developments: Weblectures Wieling & Hofman (2010)
  16. 16. >Interactive engagement with clickers >(Thloaele, et. al. 2013) >pre-test/post-test control group design >Discussion activities >Improvement of academic achievement >No effects on motivation Innovations in Education and teaching International http://dx.doi.org/10.1080/14703297.2013.796725
  17. 17. >Factors contributing to academic performance >Under review (Thloaele, 2014)
  18. 18. Experiences in Groningen: Evaluation and Use cases
  19. 19. “Voor de projectie van de vragen en de stemresultaten is een lichtsterke LCD projector nodig. Zo’n apparaat kost al gauw Fl. 20.000,-”
  20. 20. 16-1-2014 mentimeter.com / Blackboard: BbPolls
  21. 21. Examples >Lecture preparation >Classic: MC question >Opinions >Discussion >Start group discussion >Open comments >Idols >Interactive tutorial >Formative test >Nano-paper > See: Factsheet: http://tiny.cc/fng1vw
  22. 22. >Backchannel experiment: reactionlecture
  23. 23. >Added value H&G >SR1 Verslag: reactiecollege https://dl.dropbox.com/u/317765/reactiecoll ege_intensivering_van_het_onderwijs_in_ grote_colleges_NL.pdf Bijlagen (evaluaties) https://dl.dropbox.com/u/317765/Bijlagen_r eactiecollege.pdf
  24. 24. >Interaction H&G SR1
  25. 25. 2011-02-15 14:52:16 | "In welk gebied valt de ziekte van Parkinson?" | unread 2011-02-15 14:43:06 | "Waarom zit alles omgekeerd en zijn niet alle functies ipselateraal?" | unread 2011-02-15 14:33:16 | "National geo. Heeft over de localisatie v/d penis een uitzending. Vergeten op te nemen toen ik het zag echter." | unread 2011-02-15 14:31:23 | "Kan in zaal 4 de powerpoint iets minder snel weg gedrukt worden?" | unread 2011-02-15 14:30:12 | "Ouderen kunnen minder goed hoge tonen horen. Komt dit door minder gevoeligheid in het oor of door beschadiging in dat deel van auditief gebied?" | unread 2011-02-15 14:21:18 | "Is de eerste editie van het boek ook goed? Waarin verschillen de drukken van elkaar?" | unread 2011-02-15 14:20:44 | "Komt er een college overzicht waarin staat welk hoofdstuk in welk college wordt behandeld?" | unread 2011-02-15 14:01:07 | "Wat wordt er in college 24 bedoeld met het woord 'sterker'?" | unread 2011-02-15 14:00:42 | "Vind onbewuste informatie verwerking dan ook plaats op lager niveau (limbisch) als bewuste cognitieve processen? Zoals bijv. onvrijwillig lezen van t" | unread 2011-02-15 13:57:16 | "Waarom heten die complexere zaken ih rational brein externe processen?" | unread 2011-02-15 13:54:31 | "Ontbreekt er bij veel dieren het oranje deel? (Sheet 22)" | unread 2011-02-15 13:48:18 | "Komt er ook een leesschema op nestor?" | unread 2011-02-15 13:47:56 | "Kunt u de volgende keer het geluid harder zetten?" | unread 2011-02-15 13:46:04 | "Staat er ook ergens een leesrooster op nestor zodat je bijblijft met lezen en op tijd alles gelezen hebt?" | unread 2011-02-15 13:46:15 | "Foodlydoodlywoo" | unread 2011-02-15 13:45:05 | "Heeft u nog meer tips voor de mensen die het vak al vaker hebben gevolgd, om het dit jaar wel te halen?? We zoeken de gouden tip!!" | unread 2011-02-15 13:45:00 | "Kunnen de artikelen alstublieft beter leesbaar op nestor worden geplaatst?" | 2011-02-15 13:44:09 | "Komt dat bericht altijd in beeld? Want dat lijkt me een beetje afleiding" | unread 2011-02-15 13:44:07 | "" | unread 2011-02-15 13:44:17 | "Waar kan ik mijn fiets parkeren?" | unread 2011-02-15 13:43:55 | "Goed iniatief!" | unread 2011-02-15 13:44:05 | "Hoeveel uur moet je hier per week aan besteden?" | unread 2011-02-15 13:43:58 | "Ik vermaak me hier uitstekend" | unread 2011-02-15 13:43:44 | "Hallo" | unread 2011-02-15 13:43:09 | "Kuddos voor de technologische vooruitgang!" | unread 2011-02-15 13:43:07 | "Hoi!" | unread 2011-02-15 13:43:13 | "Doet hij t nu al?" | unread 2011-02-15 13:42:53 | "Leuk dit!" | unread
  26. 26. Zeker volgend jaar weer doen! Erg leuk en handig! Bouw stemkastjes in de grote collegezalen in. Interactieve colleges zijn leuker om te volgen en houden de aandacht erbij Studenten Eerst smsen, verder gaan met uitleg, daarna de resultaten + toelichting. Zo is er meer sms tijd Niet gelijk doorklikken naar antwoordscherm, dan heb je het zelfde effect als handen opsteken, iedereen stemt dan op degene die dan al de meeste stemmen heeft lijkt mij. Verder is sms'en tijdens college een leuke aanvulling! Vooral handig bij bespreking vragen, daar steek ik zelf altijd veel van op. Dus misschien is het handig om moeilijke tentamenvragen (uit vorige jaren) tijdens college te behandelen, zodat je weet wat je ongeveer kunt verwachten op tentamen.
  27. 27. > Student evaluations  No effect expected on study results  Motivation effect  Useful  Model: knowledge question > Lecturer: good to get response
  28. 28. >Conclusions  Technical options getting better  Didactics (but: advice needed…)  Student reactions   Docent reactions 
  29. 29. Flipped videorecordings
  30. 30. > Models of use (Winnips, Verheij, Gommer, 2011) 1. Checking back attended lectures 2. Checking back missed lectures 3. Presentation skills 4. Re-use 5. Flexible learning Winnips, J. C., Verheij, G.J., Gommer, E. M. (2011). The next step for use of streaming video in Higher Education: Didactic models for weblectures. In: P. Law, S. Law, C. Wankel. (Eds.). Streaming Media in Higher Education.Charlotte, NC: Information age publishing.
  31. 31. >Recording a warming-up lecture >1 mindmap >2 steps >3 visualise >4 http://screencast-o-matic.com/ >5 Give intro - conclusion http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf http://gertjangaatnaarafrika.blogspot.com/2011/03/powervideo.html
  32. 32. Powervideo – screencast-o-matic.com http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf
  33. 33. Course design: flipped lectures
  34. 34. 4 3 Voorafgaand aan college: Instructie video Voorafgaand aan college: Verwerkingsvragen Tijdens college: Verdiepingsvragen: Hoe werkt het?
  35. 35. 4 4 Variaties op instructie video:
  36. 36. >Lecture plan Time Lecturer activity Student activity Materials used Links to objective # Other…
  37. 37. >Good questions  Linked to course/lecture objective  Invite deep discussion  Needs student preparation  No right or wrong answer  Motivating
  38. 38. 16-1-2014 mentimeter.com / Blackboard: BbPolls
  39. 39. 4 8 >Is anders dan gebruikelijk, zo hebben ze zelf geen onderwijs gehad >Vergt durf en lef >Andere manier van voorbereiden >Klein beginnen >Video maken is nieuw Wat vinden docenten?
  40. 40. Thank you! Gert-Jan Verheij Koos Winnips tiny.cc/koos Factsheet reactiecollege: https://dl.dropbox.com/u/317765/Factsheet_19102012.pdf Ervaringen op de RUG met “reactiecollege”: http://tinyurl.com/reactiecollege Warming up lecture (Vera Kuiper): https://dl.dropbox.com/u/317765/Van%20weblectures%20naar%20war ming%20up%20lectures.pdf Powervideo: http://gertjangaatnaarafrika.blogspot.com/2011/03/powervideo.html Erik Mazur: interactive teaching: http://www.youtube.com/watch?v=lBYrKPoVFwg

×