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Actividad ii

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Actividad ii

  1. 1. ACTIVIDAD IIEL AMBIENTE DE TRABAJO EN ELSALÓN DE CLASE
  2. 2. EL AMBIENTE DE TRABAJO EN EL SALÓN DE CLASE informe de laEn primer termino los estudiantes revisan su primera jornada de observación y elaboran un croquis que muestren las formas de organización del grupo observado en las distintas asignaturas, por ejemplo:Po filas, en equipos, en grupos. Además describen las acciones que realizaron los profesores y los alumnos. Enseguida discuten acerca de la organización del grupo en relación con: Las posibilidades de comunicación entre el profesor y sus alumnos.. La atención a las características individuales de los alumnos. Las relaciones que manifiestan los adolescentes. El ambiente de trabajo y la disciplina. La atención a situaciones de conflicto.Posteriormente a partir de la lectura del texto de Watkins y Wagner, “L a perspectiva global del aula”, analizan los factores y situaciones que repercuten en la organización de las actividades y en ambiente de trabajo del salón de clase, y lo confrontan con lo observado en las aulas de la escuela secundaria. Para finalizar identifican aspectos
  3. 3. MATERI CROQUIS A F 1 F2 F3 F4 F5 F6EDUCACIÓN Por filas FÍSICA INGLES Por afinidad F 1 F2 F3 F4 F5 F6FORMACIÓN Por filas CÍVICA Y ÉTICA
  4. 4. CIENCIAS División por grupo Equip Equip o1 o2 Equip Equip o3 o4MATEMÁTIC Por equipo Equip Equip Equip Equip AS o1 o1 o1 o1 Equip Equip Equip Equip o1 o1 o1 o1HISTORIA Por fila F 1 F2 F3 F4 F5 F6
  5. 5. ASPECTO EDUCACIÓ INGLES FORMACIÓ CIENCIAS MATEMÁTI HISTORIA N FÍSICA N CÍVICA Y CAS ÉTICA Las No existió No En toda la Al no Fue una de Lasposibilida una existió sesión fue establece las posibilida des de comunica una posible r des del mejores des de ción comunica llevara a inicio de clases y desarrolcomunicaci construct ción cabo la curso las una de las lar una ón entre iva y favorabl comunicac reglas, no únicas comunicac el adecuada e en toda ión, esto permitió donde se ión fue en profesor entre la sesión, fue que se llevó todo y el estos era la gracias al llavera a cabo una momento, alumno. elemento ultima estableci cabo una comunicac esto se s, se hora por miento de comunicac ión debió a propicio lo tanto reglas. Y ión eficaz, correcta, que mucho los el orden al sin realizaro desorden alumnos dentro contrario necesidad n los por se del aula. se de exigir a alumnos revisión encontra propicio los en todo de ban muy el alumnos momento trabajos. inquietos. desorden. que el estuvieran trabajo. en orden. La No hubo La La No hubo En todo Atendió atención ningún maestra atención atención a momento cada una de las tipo de estuvo al que las existio un de las
  6. 6. Las La Las Las Las Las Reaccionesreaccion reacción reacciones reaccione reaccione reacciones como: es que que que s que s en toda fueron: Apoyo presenta manifestar manifest la clase Segurida Responsamanifies ron los on los aron los fueron: d bilidad tan los alumnos alumnos alumnos  Creativid Respetoadolesc fue de en mayor fue de aburrimie ad Inquietud. entes. gusto y parte respeto, nto. Iniciativa Por la comodid fueron un poco Molesti Responsa dificultad ad, negativos, de miedo, a bilidad de algunos porque esto se vio insegurid Desespe Respeto temas. se perdió reflejado ad, ración. Atención la hora en las angustia Inquietu Esto fue revisand contestaci e d. debido a o las ones que incomodi Por la que el actividad daban a la dad esto falta de maestro es. maestra se le liderazgo muestra cada vez atribuye y confianza, que ella al autoridad respeto y llamaba carácter que sobre la y la presento todo atención forma de la interés en al os trabajar maestra. cada uno alumnos. de la de los maestra. alumnos. El El El El El El Laambient ambiente ambiente ambiente ambiente ambiente disciplina
  7. 7. ASPECTO OBSERVACIÓN WATKINS Y WAGNERFactores y Cada uno de los La enseñanza y el aprendizaje son unasituaciones maestros tiene dimensión mas de lo que ocurre en el aula yque diferente manera de de los procesos que ahí se desarrollan. Losrepercuten trabajar, por lo aspectos sociales y personales de losen la tanto existen diversos alumnos, los características profesionales yorganización factores que personales de los profesos se influyende las repercuten en la sobre el objetivo final. Cuando no se llega aactividades. organización de las comprender que tipo de conocimientos se actividades, estos proporciona se esta desarrollando un factores son: ambiente problemático. Los múltiples Disciplina que se tareas y dimensiones del aula son desarrolla en el completamente distintas. Mientras el aula. alumno esta inmerso en su trabajo, otro La actitud que esta determinando y otro necesita ayuda los presentan los profesores prestan atención a numerosos alumnos contagio a aspectos a un mismo tiempo: el ritmo del los demás para no trabajo, la precisión de las intervenciones desarrollar las de los alumnos, el desarrollo de las actividades. discusiones, etc., al mismo tiempo que El clima, influye en la controlan los niveles de dedicación al inquietud que trabajo, la conducta y hechos externos. Esto presentan los influye de manera directa en ele alumnos. aprendizaje de los alumnos, los profesores pueden optar por prestar atención a unos aspectos y dejar aun lado los otros. Creando así un clima poco favorable para el

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