1. ALGUNOS COMENTARIOSALGUNOS COMENTARIOS
KURT BURNEOKURT BURNEO
Septiembre ,2013Septiembre ,2013

2. INDICEINDICE
Crecimiento y determinantes
Sobre el capital humano (HC)
Capital humano (HC) y capital físico (PC)
HC, educación e importancia medir retornos
Externalidades de educación
El porqué de Beca 18 - algunos datos
A manera conclusión

3. Crecimiento y determinantesCrecimiento y determinantes
Q = f (HC^, PC^, Prod^ )
Productividad en función cambios tecnología (R&D,
diseminación del conocimiento) y cambios eficiencia
(organización económica e instituciones)

4. Sobre capital humano (HC)Sobre capital humano (HC)
Concepto: calidad de la mano de obra
Diferencias en capital humano (HC), en parte explica
diferencia de ingresos entre países.

5. Capital humano (HC) yCapital humano (HC) y
capital físico (PC)capital físico (PC)
Ambos resultados de proceso de inversión y sujetos a
depreciación.
Inversión en PC solo por racionalidad ecónomica en
HC es solo parcial: búsqueda mejora de ingresos pero
también mejora vida espiritual, intelecto y
reconocimiento social en caso educación.
HC “instalado” en su dueño, existe límite.
PC independiente dueño, no hay límite.

6. HC, educación e importanciaHC, educación e importancia
medir retornosmedir retornos
Hall y Jones (1999). Retorno educación
(1-4) años 13.4
(5-8) años 10.1
(+ 8) años 6.8
W tbjor con 1 año educación es 1.134 veces mayor
respecto a W sin instrucción
W tbjor con 5 años educación es 1.82 veces mayor
respecto W tbjor sin instrucción: (1.101)*(1.134)^4

7. Externalidades de EducaciónExternalidades de Educación
Persona receptora ss educativos:
 Aumenta su productividad.
 Aumenta productividad de entorno por efecto demostración
 Externalidad positiva que explicaría subvaluación efecto en el
crecimiento, al contarse solo efecto del aumento en el ingreso
individual.
 Incurre en costo de oportunidad al dejar opciones de trabajo
en unidad ecónomica familiar.

8. El porqué de Beca 18El porqué de Beca 18
Algunos datosAlgunos datos
Probabilidad de ser pobre (2004)
Sin educación 68%
Con educación superior universitaria 11%
Enrolamiento a educación superior (2010)
Perú (35%), 300,000 jóvenes de 16 a 22 años sin acceso
Chile (60%)
Argentina (70%)
Enaho (2012). Solo 2.5% de pobres extremos acceden a
educación superior, 7.% en caso de pobres y 35.6% en caso
de no pobres.
Enaho (2012). Solo 1.7% y 0.6% de pobres tienen educación
superior técnica y universitaria completa respectivamente.

9. A manera de conclusiónA manera de conclusión
Acumulación HC factor crecimiento
HC y PC presentan similitudes y diferencias
Importante medir retornos educación
Gasto público + Gasto privado en educación, subvalua
uso recursos. Costo oportunidad
Mejoras en Ys individuales subvalua efecto
económico educación. Externalidades positivas.
Beca 18, justificado y funcional a reducción sostenible
de pobreza, inclusión social y sostenimiento
crecimiento económico.

10. A manera de conclusiónA manera de conclusión
Acumulación HC factor crecimiento
HC y PC presentan similitudes y diferencias
Importante medir retornos educación
Gasto público + Gasto privado en educación, subvalua
uso recursos. Costo oportunidad
Mejoras en Ys individuales subvalua efecto
económico educación. Externalidades positivas.
Beca 18, justificado y funcional a reducción sostenible
de pobreza, inclusión social y sostenimiento
crecimiento económico.