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METODOS DE SUPERVISION
EDUCATIVA
INVESTIGACION ACTIVA
Integrantes
• Yakaterin Ochoa Ferrera 20111500142
• YeymiYarleny Ortiz 20121008524
• EscarlethYadira Núñez Ortiz 201310148...
Método de investigación activa
Consiste en el estudio de uno o varios problemas, situaciones y
experiencias educativas mas...
Principales objetivos del método de la
investigación activa
• El estudio mas profundo de problemas o dificultades.
• La re...
Propósitos de la investigación activa
El propósito fundamental de la investigación activa no es tanto la
generación de con...
El proceso de la Investigación activa
• Planificación: Se inicia con una “idea general” con el propósito de mejorar o
camb...
Características de la investigación activa
Según Kemmis y McTaggart (1988)
Es Participativa
Sigue una espiral introspectiv...
Fases de la investigación activa
• Fase I: Observar mejor el medio en que trabaja
• Fase II: Identificar problemas (diagno...
Los aspectos de una investigación activa que se
debe asegurar en un proceso
• Se destaca la importancia del tipo de clima ...
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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Metodo de supervision educativa "Investigacion Activa"

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Uno de los metodos utilizados en la supervision educativa , encontraras que es, sus carateristicas y procedimientos.

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Metodo de supervision educativa "Investigacion Activa"

  1. 1. METODOS DE SUPERVISION EDUCATIVA INVESTIGACION ACTIVA
  2. 2. Integrantes • Yakaterin Ochoa Ferrera 20111500142 • YeymiYarleny Ortiz 20121008524 • EscarlethYadira Núñez Ortiz 20131014872 • Greiss JosiryTabora Mercado 20132100217 • Alejandra María Barahona Chacón 20141010133 • Andrea Alejandra Sánchez Martínez 20141011902 • Evane Julieth Ramos Crisanto 20151004279
  3. 3. Método de investigación activa Consiste en el estudio de uno o varios problemas, situaciones y experiencias educativas mas complejos, por parte de personas entendidas que se hallan interesadas en los mismos, en una serie de reuniones.
  4. 4. Principales objetivos del método de la investigación activa • El estudio mas profundo de problemas o dificultades. • La reunión de personas que manifiestan estar interesadas en los problemas o dificultades del proceso educativo • Estimular a los maestros para que expongan las dificultades que encuentran en su acción didáctica, a fin de buscar soluciones para las mismas • Desarrollar la actitud, de que toda situación puede ser modificada en sentido positivo, sin posturas negativas
  5. 5. Propósitos de la investigación activa El propósito fundamental de la investigación activa no es tanto la generación de conocimiento como el cuestionar las prácticas sociales y los valores que las integran con la finalidad de explicitarlos. La investigación activa es un poderoso instrumento para reconstruir las prácticas y los discursos sociales.
  6. 6. El proceso de la Investigación activa • Planificación: Se inicia con una “idea general” con el propósito de mejorar o cambiar algún aspecto problemático de la práctica profesional. Identificado el problema se diagnostica y a continuación se plantea la hipótesis acción o acción estratégica • Acción: En la investigación activa la reflexión recae principalmente sobre la acción; esto es porque el énfasis se pone en la acción más que en la investigación. • Observación: La observación implica la recogida y análisis de datos relacionados con algún aspecto de la práctica profesional. Observamos la acción para poder reflexionar sobre lo que hemos descubierto y aplicarlo a nuestra acción profesional.
  7. 7. Características de la investigación activa Según Kemmis y McTaggart (1988) Es Participativa Sigue una espiral introspectiva Es colaborativa Crea comunidades autocríticas Realiza análisis críticos Induce a teorizar sobre la práctica Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones Implica registrar, recopilar, analizar nuestros propios juicios, reacciones e impresiones en torno a lo que ocurre Empieza con pequeños ciclos de planificación, acción, observación y reflexión, avanzando hacia problemas de más envergadura
  8. 8. Fases de la investigación activa • Fase I: Observar mejor el medio en que trabaja • Fase II: Identificar problemas (diagnostico) • Fase III: Analizarlos • Fase IV: Construir hipótesis • FaseV: Planificar medidas reparadoras y soluciones • FaseVI: Experimentarlos • FaseVII: Evaluar los resultados
  9. 9. Los aspectos de una investigación activa que se debe asegurar en un proceso • Se destaca la importancia del tipo de clima social, que les permita avanzar en la consecución de los objetivos establecidos • La exigencia de una metodología rigorosa para enfrentarse a la construcción de conocimientos. • La forma o el estilo de construir, asumir y aplicar el conocimiento.
  10. 10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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