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Escuela Normal de
    Especialización

Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje

  BLOQUE III:
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González Martínez Katia
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Pizano Hernández Eunice Isela
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1. Grupo o entidad social, formado por los padres y más o menos miembros,
que tiene la responsabilidad de proveer ...
Escénico 1. Tipo de lenguaje que se expresa mediante luz, movimientos,
sonidos, formas y palabras, que constituye códigos ...
cerrado 1. Sistema que no recibe influencia externa y su dinámica depende
solamente de sí mismo.

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Rojas Pavón Nayeli
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González Martínez Katia
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    Aspectos generales sobre las influenci...
Rojas Pavón Nayeli
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Conceptos y Cuadros CQA

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ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACION



"Conceptos y cuadros CQA"

Elaborado por:

González Martínez Katia Karina

Pizano Hernández Eunice Isela.

Rojas Pavón Nayeli



Área de atención:

Intelectual

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Conceptos y Cuadros CQA

  1. 1. Escuela Normal de Especialización Desarrollo Cognitivo y del Lenguaje BLOQUE III: CO N CE P T O S C U A D R O CQ A Profesor: Eusebio Olvera Reyes Alumno (a): González Martínez Katia Karina Pizano Hernández Eunice Isela. Rojas Pavón Nayeli Área de atención: Intelectual Semestre: 3º Grupo: 2-B
  2. 2. González Martínez Katia Karina CONCEPTOS Socialización: El proceso por cuyo medio la persona humana aprende e interioriza, en el transcurso de su vida, los elementos socioculturales de su medio ambiente, lo integra a la estructura de su personalidad, bajo la influencia de experiencias y de agentes sociales significativos, y se adapta así al entorno social en cuyo seno debe vivir. Comunicación: Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos. El hecho que un determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B, distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicación implica la transmisión de una determinada información. La información como la comunicación supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son: código, canal, emisor, receptor lenguaje. Familia: La familia es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea consanguíneo, por matrimonio o adopción que viven juntos por un período indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad. En la actualidad, destaca la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada por el padre, la madre y los hijos a diferencia de la familia extendida que incluye los abuelos, suegros, tíos, primos, etc. En este núcleo familiar se satisfacen las necesidades más elementales de las personas, como comer, dormir, alimentarse, etc. Además se prodiga amor, cariño, protección y se prepara a los hijos para la vida adulta, colaborando con su integración en la sociedad. La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad emocional, social y económica. Es allí donde se aprende tempranamente a dialogar, a escuchar, a conocer y desarrollar sus derechos y deberes como persona humana. En general, la familia se define como el grupo social básico, creado por los vínculos del matrimonio o parentesco que se encuentra y es considerada por muchos como base de la sociedad. Durante un prolongado periodo la sociedad estuvo formada por un conjunto de familias que cumplía con la mayoría de las funciones sociales, inclusive las políticas, las religiosas y las económicas. Actualmente, la familia sigue cumpliendo funciones sociales importantes. En todas las culturas la familia se encarga de la socialización primaria de los nuevos miembros, de la satisfacción de las necesidades básicas de sus
  3. 3. integrantes. Entre ellas esta la comunicación y el dialogo que representan un carácter importante para el buen funcionamiento de esta. Medios de comunicación: Como medio de comunicación se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o comunicación. Usualmente se utiliza el término para hacer referencia a los medios de comunicación masivos (MCM, medios de comunicación de masas o mass media), sin embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales. Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución. Sistema escolar: El sistema escolar es un conjunto de elementos interrelacionados con un fin determinado; en el caso del sistema educativo, el fin es educar de una manera uniforme a todos los alumnos y los elementos principales son: instituciones educativas y normas. Voluntad: La voluntad es la capacidad de los seres humanos que nos mueve a hacer cosas de manera intencionada, por encima de las dificultades, los contratiempos y el estado de ánimo. Todo nuestro actuar se orienta por todo aquello que aparece bueno ante nosotros, desde las actividades recreativas hasta el empeño por mejorar en nuestro trabajo, sacar adelante a la familia y ser cada vez más productivos y eficientes. En base a este punto, podemos decir que nuestra voluntad opera principalmente en dos sentidos: - De manera espontánea cuando nos sentimos motivados y convencidos a realizar algo, como salir a pasear con alguien, iniciar una afición o pasatiempo, organizar una reunión. - De forma consciente cada vez que debemos esforzarnos a realizar las cosas: terminar el informe a pesar del cansancio, estudiar la materia que no nos gusta o dificulta, recoger las cosas que están fuera de su lugar, levantarnos a pesar de la falta de sueño, etc. Todo esto representa la forma más pura del ejercicio de la voluntad, porque llegamos a la decisión de actuar contando con los inconvenientes. Presión social de contexto: Conjunto de las influencias latentes o explícitas, directas o indirectas, que ejerce el ambiente social sobre los individuos del grupo o sociedad. La presión social refiere a la influencia ejercida por un grupo de par en animar a una persona a cambiar sus actitudes, valores, o comportamiento para ajustarse a las normas del grupo. La presión varía según el contexto donde el individuo se encuentre .
  4. 4. Pizano Hernández Eunice Isela Área de atención: Intelectual 3º semestre CONCEPTOS Comunicación 1. Categoría psicológica que implica la forma de interrelación humana que expresa las relaciones de los individuos entre sí, que se dan dentro del proceso de la actividad, y que constituye un elemento trascendental en la formación y funcionamiento de la personalidad, y que comprende el proceso de intercambio de pensamientos, sentimientos y emociones, hasta el modo de realización de las relaciones sociales, dados por los contactos, directos e indirectos que establecen las personas y los grupos en su vida y actividad social. 2. En psicología social, relación comunitaria humana que consiste en la emisión y recepción de mensajes entre interlocutores en estado de reciprocidad, como expresión de convivencia y de la sociabilidad del individuo. 3. Proceso de intercambio de información que contienen los resultados del reflejo de la realidad por parte de las personas, inseparable de su ser social, y medio de formación y funcionamiento de su conciencia individual y social. de masas 1. Conjunto de medios que permite la difusión de diferentes mensajes caracterizados por su capacidad para llegar a un público más o menos extenso y heterogéneo. personal-situacional 1. Primera etapa del proceso de la comunicación que constituye una interacción dentro del marco de la actividad general vital del niño, y donde la comunicación transcurre de manera independiente fuera de cualquier otra actividad, constituyendo la actividad principal del niño en este momento, y donde las operaciones o medios de comunicación utilizados son básicamente los mímicos - expresivos. práctico-situacional 1. Segunda etapa de la comunicación, que comienza alrededor de los seis meses y se extiende mucho mas allá del primer año de vida, hasta cerca de los dos años, en la que la comunicación se realiza básicamente dentro de la actividad práctica con los objetos y el mundo que rodea al niño, que surge por la necesidad de colaboración y atención con el adulto, y donde las operaciones fundamentales están dadas mediante las acciones con los objetos, y en el que va a surgir el lenguaje, para sus fines y dentro de su contexto, y estrechamente relacionado con la actividad de comunicación.
  5. 5. Familia 1. Grupo o entidad social, formado por los padres y más o menos miembros, que tiene la responsabilidad de proveer el mayor apoyo en la atención, formación, cuidado y educación de los hijos, y que se considera la célula básica de la sociedad. en riesgo 1. Aquella que carece de los recursos para apoyar un desarrollo óptimo de sus funciones. extendida 1. Aquella que incluye mas miembros que aquellos de la familia nuclear, y que aunque varía en los diferentes países suele incluir los tíos, abuelos y parientes. nuclear 1. La que se compone del padre, la madre y los hijos, y que viven aparte de sus parientes. Lenguaje: 1. Sistema de signos verbales que sirven para formular pensamientos en el proceso de reflejo de la realidad objetiva por el conocimiento subjetivo, y para comunicar socialmente tales pensamientos, así como las experiencias emocionales, estéticas, volitivas, concomitantes. 2. Actividad específicamente humana de comunicación mediante la lengua o idioma. 3. Proceso psíquico cognoscitivo, particular del hombre, que constituye un reflejo de la realidad objetiva, como medio de expresión de significados, de expresión emocional, y como instrumento de la actividad psíquica. De cuna 1. Forma temprana del lenguaje para sí que los niños en el segundo año de vida hacen típicamente cuando van a dormirse o enseguida que despiertan (crib speech en inglés). Corporal 1. Forma de comunicación no verbal efectuada a través de gestos, movimientos, etc. Egocéntrico 1. En la teoría piagetiana, habla del niño no dirigida a los demás o no expresada mediante vías que puedan ser fácilmente entendidas por un oyente.
  6. 6. Escénico 1. Tipo de lenguaje que se expresa mediante luz, movimientos, sonidos, formas y palabras, que constituye códigos a través de los cuales un espectador recibe un mensaje que es percibido por los sentidos, y que en el teatro cobra una determinada importancia con base en la intención que se pretenda, convirtiéndose en una carga simbólica que toca las fibras más sensibles del espectador. Externo 1. Aquel que se caracteriza por su forma audible y perceptible, hablado a viva voz, y que sirve como medio de comunicación oral con los otros. Interno 1. Pensamiento verbal interno silente. Para sí 1. Habla manifiesta dirigida a sí mismo con el propósito de regular el propio comportamiento (Sinónimos: habla para sí). Productivo 1. Aquel que el niño emite, genera o produce de manera activa. Receptivo 1. Aquel que el niño es capaz de comprender aunque aún no pueda expresarlo de manera activa. Voluntad. 1. Facultad psíquica que tiene el individuo para elegir entre realizar o no un determinado acto, y que depende directamente del deseo y la intención de realizar un acto en concreto. 2. Actividad psíquica del hombre que predetermina acciones y actos apropiados, relacionados con la superación de dificultades y obstáculos. de sentido 1. Impulso innato a encontrar un significado y propósito en la propia vida. Sistema 1. Conjunto de componentes que mantienen entre sí una cierta relación, y que además influyen sobre componentes que no pertenecen al conjunto y reciben la influencia de ellos (Sinónimo: ámbito). 2. Conjunto de elementos que tienen relaciones y conexiones entre sí y que forma una determinada unidad para lograr un fin. 3. Totalidad de configuración de elementos que se integran recíprocamente a lo largo del tiempo y el espacio, para un propósito común, una meta, un resultado, y que como un todo, tiene propiedades superiores a una de sus partes por separado. abierto 1. Aquel sistema que se relaciona con otro u otros.
  7. 7. cerrado 1. Sistema que no recibe influencia externa y su dinámica depende solamente de sí mismo. de entrega 1. En un proyecto educativo, aquel conjunto de lugares para la realización de actividades, la distribución de materiales y equipos para el desenvolvimiento del proyecto, así como de su dirección, entrenamiento y apoyos institucionales. de superación 1. Conjunto de acciones para garantizar la adquisición, ampliación y perfeccionamiento continuo de los conocimientos y habilidades del docente, tanto básicas como especializadas, así como los valores y sentimientos requeridos para un mejor desempeño de sus responsabilidades y funciones laborales, así como para su desarrollo. educativo 1. Conjunto de elementos, recursos personales y materiales, y ordenación de éstos a través de leyes, programas, estructurados al servicio de la educación en un país o región dados. nervioso central 1. Parte del sistema nervioso formado por el cerebro y la médula espinal. nervioso parasimpático 1. Parte del sistema nervioso vegetativo que tiene acción inhibidora predominante. nervioso periférico 1. Parte del sistema nervioso formado por las raíces que emergen del sistema nervioso central y que van a formar los nervios, que según la función pueden ser sensitivos, motores y mixtos. nervioso simpático 1. Parte del sistema nervioso vegetativo que tiene acción estimulante. nervioso vegetativo 1. Conjunto de las fibras nerviosas no controladas por la voluntad, y que tiene la función de coordinar y guiar la actividad de los órganos internos, y que se subdivide en sistema simpático y parasimpático. (Sinónimo: sistema nervioso autónomo).
  8. 8. Rojas Pavón Nayeli Área de atención: Intelectual 3º semestre Conceptos Comunicación: Fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. Familia: Conjunto de personas que se encuentran unidos por lazos parentales. Estos lazos pueden ser de dos tipos: vínculos por afinidad, el matrimonio y de consanguinidad como ser la filiación entre padres e hijos. Lenguaje: Procedimiento realizado por cualquier ser vivo con el fin de comunicarse. Medios de comunicación: Instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional. Presión social del contexto: Es un fenómeno en el que la sociedad presiona a un individuo para que realice acciones que estén bien vistas ante la sociedad, aunque muchas veces el individuo no quiere realizarlas por miedo al rechazo las realizan. Sistema Escolar: Organización formada en su mayoría por trabajadores titulados superiores (profesorado) y por alumnos y alumnas que son sujetos de aprendizaje. Socialización: Transmisión, de manera inconsciente y no formalizada, de los conocimientos, valores, hábitos y actitudes que constituyen el entramado básico de una sociedad. Voluntad: Facultad de naturaleza espiritual, cuyo acto es la inclinación apetitiva hacia un bien comprendido por la inteligencia.
  9. 9. González Martínez Katia Karina Aspectos generales sobre las influencia que tiene en el desarrollo cognitivo y de lenguaje de los niños adolescentes de C acuerdo en el contexto donde se encuentren inmersos. Quisiera poder reforzar mis cocimientos sobre el tema en general de los adolescentes y niños sobre su desarrollo en su Q medio y que tan influyente y beneficiario son los medios de comunicación en este. Es indispensable rescatar y sobre todo tener en cuenta los A diferentes medios y contextos inmediatos que influyen en el desarrollo integral de niños y adolescentes, para poder realizar una intervención en el ámbito escolar para potenciar el desarrollo de los alumnos.
  10. 10. Rojas Pavón Nayeli Área de atención: Intelectual 3º Semestre Conozco algunos de los aspectos generales que tiene los medios de comunicación sobre los adolescentes y los niños y C de la misma forma del como afecta su pensamiento y su lenguaje. Quisiera conocer que tan influyente u ocioso se puede volver Q los medios de comunicación ene el pensamiento, en el lenguaje y en sus conductas del niño y del adolescente y por supuesto, también que tan influyente es en nuestro ámbito laboral y que tan dependiente somos de la tecnología para nuestros trabajos. Más que unos medios de comunicación, son una arma de doble A filo en donde, la mayoría de nuestros conocimientos y saberes se vuelven vulnerables ante la influencia de estos. Es increíble el pensar que tan solo con prender nuestro televisor podemos somos invadidos de un solo lenguaje, y en vez de enriquecernos lo único que hacemos es quedarnos con uno solo. El contexto influye mucho dentro del desarrollo del niño y del adolescente y va ser finalmente uno de los factores que determine su aprendizaje, conducta y saberes , pero con los medios de comunicación siempre existirá un solo patrón el cual va hacer “volvernos dependientes de los medios”.
  11. 11. Pizano Hernández Eunice Isela Área de atención: Intelectual 3º Semestre “CUADRO CQA” LO QUE CONOZCO LO QUE QUIERO LO QUE APRENDÍ CONOCER • Los Procesos cognitivos • Quiero conocer y • Lo mas significativo y de lenguaje de los profundizar en como que aprendí, es que el niños y a adolescentes y los medios de contexto donde se como el contexto social comunicación influye desarrollan nuestros donde crecieron en su desarrollo niños y adolescentes influyen en su integral, nuestros influirá en su proceso desarrollo. niños y adolescentes de aprendizaje por lo y a su vez ofrecer tanto es importante alternativas para su conocer su lugar de buen desarrollo. desarrollo mas próximo, y lo mas importante es no juzgar sino conocer, porque solo así conoceremos a nuestros alumnos, y a través de esta información podremos realizar un trabajo significativo para nuestros alumnos.

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