Proyectos de aportacion

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Proyectos que ayudan a la niñez desamparada y vulnerable

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Proyectos de aportacion

  1. 1. Karen Eliana Leguizamón Moreno<br />Gestión básica de la información<br />Edgar Guzmán <br />Semestre I <br />Proyectos que han aportado a la sociedad desde infancia<br />
  2. 2. Acceso de los niños y niñas menores de cinco años a una atención educativa en el marco de una atención integral<br />Con el fin de garantizar el acceso de los niños y niñas menores de cinco años a una atención integral de calidad, el Ministerio de Educación adelanta las siguientes tres estrategias:<br />Prestar el servicio de atención integral por medio de la implementación de las modalidades de atención en los entornos Familiar, Comunitario e Institucional, en alianza con entidades privadas que demuestren experiencia e idoneidad en la atención de la primera infancia. <br />Desarrollar proyectos piloto de atención integral por medio de metodologías alternativas que reconozcan la diversidad cultural y étnica del país, con el fin de sistematizarlas y replicarlas en otros territorios con similares características. <br />
  3. 3. C. En alianza con el Programa Familias en Acción, el Ministerio busca llegar con una formación adecuada y pertinente en temas educativos a las familias beneficiarias de este programa. De esta manera se articulan los subsidios de nutrición con los procesos de educación y cuidado, y se logra una atención integral de los niños y niñas. Esta estrategia se desarrollará por medio del aprovechamiento de tecnologías de educación a distancia.<br />
  4. 4. Construcción de Centros de Atención Integral para la Primera Infancia<br />Teniendo en cuenta que en el ámbito nacional es insuficiente la infraestructura especializada para la atención integral a los niños y niñas menores de cinco años, y que por medio del Conpes 115 se distribuyeron recursos a todos los municipios con el fin principal de construir este tipo de edificaciones, el Ministerio de Educación Nacional en alianza con el Icbf tiene previsto cofinanciar tres clases de proyectos.<br />A. Jardines Sociales: son infraestructuras para la atención de 300 niños y niñas, que se desarrollan en predios de 3.000 metros cuadrados (m2) y tienen un área construida de 1.200 m2 aproximadamente. Allí se atiende en la modalidad de entorno institucional, cinco días a la semana en jornadas de ocho horas diarias.<br />- Lineamientos Jardines Sociales- Fotos y planos<br />
  5. 5. B. Centros Infantiles: (Hogares Múltiples), son infraestructuras para la atención de 120 niños y niñas, que se desarrollan en predios de 2.000 metros cuadrados (m2) y tienen un área construida de 600 m2 aproximadamente. Allí se atiende en la modalidad de entorno institucional, cinco días a la semana en jornadas de ocho horas diarias. Estos centros se hacen sobre el diseño arquitectónico del Hogar Múltiple.<br /> - Lineamientos Hogares Múltiples- Fotos y planos<br />C. Centros de Infancia y Familia: son infraestructuras para la atención de hasta 1.800 niños y niñas, que se desarrollan en predios de 2.000 m2 y tienen un área construida a 700 m2 aproximadamente. Allí se atiende en diferentes modalidades a los niños, niñas y sus familias, con actividades presenciales y desde sus hogares.<br />
  6. 6. Sistema de certificación y acreditación de calidad<br />En la actualidad el país no cuenta con una reglamentación general que defina en el ámbito nacional los referentes básicos de calidad que deben cumplir los prestadores del servicio de atención integral a niños y niñas menores de cinco años. Así mismo, tampoco se cuenta con una reglamentación que defina las competencias que deben asumir las distintas entidades nacionales y territoriales encargadas de garantizar los derechos definidos en el marco del Artículo 29 del Código de Infancia y la Adolescencia.<br /> Con el fin de dar solución a esta situación, el Ministerio de Educación y el ICBF adelantarán durante el 2009 el diseño y pilotaje del Sistema de Acreditación de Calidad de la Prestación del Servicio de Atención Integral de Primera Infancia, el cual busca tener en cuenta lo siguiente:<br />
  7. 7. Definir y validar los referentes de calidad e indicadores de evaluación de la prestación del servicio que incluyan, entre otras, las áreas de gestión del proceso educativo, participación de la familia y la comunidad, protección y cuidado, y gestión de recursos humanos y financieros.<br />Definir y validar el proceso de registro de los prestadores del servicio y procesos e instrumentos de autoevaluación, validación externa y establecimientos de planes de mejoramiento.<br />Precisar las competencias que tienen las distintas entidades del orden nacional y territorial para la implementación del Sistema de Acreditación de Calidad de Atención Integral de la Primera Infancia.<br />
  8. 8. Centros de Día: Abriendo Caminos para los Niños de la Calle<br />El Proyecto Centros de Día: Abriendo Caminos para los Niños y Niñas de la Calle en Pune INDIA tiene como objetivo específico :<br /> Reducir progresivamente el grado de vulnerabilidad de los niños y niñas de entre 0 y 18 años que viven en las calles de la ciudad de Pune. Para conseguir este objetivo, el Proyecto trabaja con una estrategia que abarca tres vertientes:<br />1. Poniendo a disposición de 80 niños y niñas de entre 0 y 18 años, que viven en las calles de Pune y sus comunidades, un espacio donde encuentren la atención y las herramientas conducentes a la satisfacción de sus derechos fundamentales salud, nutrición y educación . <br />2. Garantizando que estos niños y niñas tengan acceso a experiencias propias de la infancia juego, participación, potenciación del talento que les aporten recursos y estímulos para integrarse en la sociedad como individuos autónomos y preparados.<br />3. Fortaleciendo el rol protector de las familias y comunidades a las que estos menores pertenecen, para que se transformen en entornos respetuosos de los Derechos de la Infancia y promotores del cuidado integral de sus niños y niñas.<br />
  9. 9. INFANCIA Y FAMILIA<br />DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO :<br />INFANCIA Y FAMILIA es un servicio de la Alcaldía de Medellín, Secretaría de Solidaridad/BID de orientación a las familias con énfasis en el tratamiento de la violencia intrafamiliar, para la prevención y atención de la agresión. El proyecto buscó intervenir: hombres agresores; padres/madres con dificultades en la crianza de los hijos y jóvenes en riesgo. El principal problema del que se ocupó el proyecto fue la disminución de la violencia intrafamiliar que inciden en un 80% en las tasas de violencia urbana. <br />
  10. 10. Tomado de:<br />http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-178686.html<br />http://www.google.com/imgres?imgurl=http://www.emprendedorlider.com/imagenes/primera_infancia.jpg&imgrefurl=http://www.emprendedorlider.com/motivacion.htm&usg=__Z7sonak2eQ9ToljSQtiwp7_vjpk=&h=296&w=300&sz=49&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=Mea-ER87wHhRtM:&tbnh=122&tbnw=124&ei=zjnTTerUOoaUtwfSjoi9Cg&prev=/search%3Fq%3Dprimera%2Binfancia%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D674%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=481&vpy=65&dur=1037&hovh=223&hovw=226&tx=110&ty=105&sqi=2&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:2,s:0<br /> http://www.google.com/imgres?imgurl=http://c0364889.cdn2.cloudfiles.rackspacecloud.com/wp-content/uploads/2009/01/jardin.jpg&imgrefurl=http://www.radiosantafe.com/2010/11/12/refuerzan-estructuras-de-39-jardines-infantiles-en-bogota/&usg=__bEAZzdotQbf8wewTmOD4JVZkQXc=&h=218&w=290&sz=26&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=pi9QIX303zRVzM:&tbnh=156&tbnw=208&ei=VDrTTaOSK8u3tgerqL2cCg&prev=/search%3Fq%3Djardines%2Binfantiles%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D674%26gbv%3D2%26tbm%3Disch0%2C200&itbs=1&iact=rc&dur=387&sqi=2&page=1&ndsp=12&ved=1t:429,r:5,s:0&tx=100&ty=90&biw=1024&bih=674<br />http://www.google.com/imgres?imgurl=http://www.depapaya.org/mm/image/Beatrice/LA%2520FAMILIA%2520FUND_%2520COLOMBIA%2520450reducida(1).jpg&imgrefurl=http://www.depapaya.org/news/2007/12/18/0001&usg=__22EktlJ-U-58K98nVvF-d8kf53k=&h=1248&w=1664&sz=280&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=Q2tK9Do6npqsPM:&tbnh=153&tbnw=213&ei=vT3TTdDUGI6UtweR-c2YCg&prev=/search%3Fq%3Dfamilia%2Bcolombiana%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D674%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=hc&vpx=145&vpy=303&dur=429&hovh=194&hovw=259&tx=161&ty=104&sqi=2&page=1&ndsp=12&ved=1t:429,r:4,s:0<br />
  11. 11. http://www.google.com/imgres?imgurl=http://portal.unesco.org/geography/es/files/13039/12829227441primera_infancia.jpg/primera%252Binfancia.jpg&imgrefurl=http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID%3D13039%26URL_DO%3DDO_TOPIC%26URL_SECTION%3D201.html&usg=__aBzdOsCq8O1qYpckdHdwZlkYeFg=&h=150&w=200&sz=67&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=Oo9pGAxXllXIlM:&tbnh=117&tbnw=149&ei=zjnTTerUOoaUtwfSjoi9Cg&prev=/search%3Fq%3Dprimera%2Binfancia%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D674%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&itbs=1&iact=rc&dur=472&sqi=2&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:7,s:0&tx=90&ty=56<br />http://www.tupatrocinio.com/patrocinio.cfm/proyecto/66078030111065485752515770484567.html#descripcion<br />http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=922855<br />http://www.google.com/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_akaLjNC6S9Q/SpxdK1QvJxI/AAAAAAAAAAM/4ParF9wTKms/s320/Violencia%2BIntrafamiliar.jpg&imgrefurl=http://tatianavcolon.blogspot.com/2009/08/violencia-intrafamiliar.html&usg=__c5R3txg8vr2QLe10UUKEppI5MwM=&h=270&w=272&sz=23&hl=es&start=15&zoom=1&tbnid=V6z3XeBdz7aOGM:&tbnh=151&tbnw=152&ei=pEHTTY7hONKftwfeorWqCg&prev=/search%3Fq%3Dviolencia%2Bintrafamiliar%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D674%26gbv%3D2%26tbm%3Disch0%2C600&itbs=1&iact=rc&dur=425&sqi=2&page=2&ndsp=13&ved=1t:429,r:4,s:15&tx=27&ty=80&biw=1024&bih=674<br />http://www.google.com/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/_4xQ3Vt6xdDs/R-sXGTE944I/AAAAAAAAA-g/mRuW7msuI1U/s320/Violencia%2Bmapuche.jpg&imgrefurl=http://lancocultural.blogspot.com/2008/03/violencia-intrafamiliar-entre-el.html&usg=__INf6eh8pley_2HO2VHHj3yKnXtI=&h=172&w=199&sz=12&hl=es&start=0&zoom=1&tbnid=85U_U6kWaTIN4M:&tbnh=124&tbnw=143&ei=E0LTTdScFM-2twfdw72vCg&prev=/search%3Fq%3Dno%2Ba%2Bla%2Bviolencia%2Bintrafamiliar%26hl%3Des%26biw%3D1024%26bih%3D674%26gbv%3D2%26tbm%3Disch0%2C400&itbs=1&iact=rc&dur=295&sqi=2&page=1&ndsp=22&ved=1t:429,r:18,s:0&tx=51&ty=78&biw=1024&bih=674<br />

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