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Reporte general de observaciones karen!

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Reporte general de observaciones karen!

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN YDESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL PARTICULAR PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 21PNP0036G “INFORME DE OBSERVACIONES”Mártires de la Enseñanza. La Libertad, Zacapoaxtla ALUMNA: KAREN BETRIZ VÁZQUEZ SIERRA CURSO: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE TITULAR DE LA ASIGNATURA: MTRO. DIEGO TREJO 16 DE NOVIEMBRE DE 201 Karen Beatriz Vázquez Sierra
  2. 2. “Mártires de la Enseñanza” La Libertar, Zacapoaxtla, Puebla. Reporte General de Observaciones. Comunidad.En nuestra segunda jornada de observaciones que fue del 29 a 31 de Octubre, acudimos a lacomunidad de la Libertad, la cual se encuentra se ubica a 26 km. al sur con la cabecera municipal,colinda al Este con la Colonia Morelos municipio de Zaragoza, al Norte con Ixtacapa municipio deZacapoaxtla.La Libertad se fundo en el año de 1920; estos terrenos formaban parte de una hacienda que llevabapor nombre San Rafael, este ejido fue peleado por habitantes de Chilapa y fueron ellos que lascomenzaron a habitar este ejido y le dieron el nombre de la Libertad. Hoy en día esta comunidad seencuentra poblada por 3328 habitantes aproximadamente; esto según los datos proporcionados por elcentro de salud, realizando el censo en el año 2010.Cuenta con medios de comunicación como es el transporte publico, internet, poca cobertura detelefoníamóvil y local; para llegar a esta comunidad puede se trasladándose en carro particular otomando un taxi o combi en Zaragoza.La comunidad aparte de hablar el castellano tienen como dominio el Náhuatl, el cual también esenseñado en la primaria. En cuanto a costumbres hablamos se hace referencia, son dos las que másdestacan; la primera es el 6 de Enero festejando el día del Ejido; y teniendo como fiesta Patronal del 8al 12 de Diciembre celebrando a la Virgen de Guadalupe. Cabe destacar que en esta comunidad lareligión predominante es la católica.El clima predominante es el templado húmedo, su hidrografía es subterránea; esta comunidad cuentacon una flora variada como lo son maíz, frijol, haba, alverjón,encino y ocote, entre otros, en cuanto a lafauna destacan los borregos, caballos, vacas, gallinas.Refiriéndonos a las escuelas con las que cuneta la comunidad es de 3 prescolares 2 primarias, 1telesecundaria, 1 bachillerato. La deserción casi no se da en esta comunidad, al contrario se da unagran población estudiante ya sea por parte de estudiantes de la comunidad y otros mas que llegan decomunidades cercanas a esta.La comunidad esta gobernada por un Juez de paz el C. Crisóforo Hernández Pérez, y un comisariadoejidal el C. Juan Valentín Trinidad. Se cuenta conla participación de la ciudadanía para reuniones yfaenas estos acuden a punto indicado al que se les indica; para ello en la comunidad se cuenta con unabocina con la cual anuncian todo aquello que se espera la comunidad conozca. Karen Beatriz Vázquez Sierra
  3. 3. Aparte de este apoyo de boceado con el que cuenta la comunidad, también tiene agua potable, TV.Publica y alumbrado. La comunidad cuentacon una clínica de salud que lleva por nombre Solidaridad,la cual atiende a toda la comunidad en general, dando consultas y medicamentos gratuitos. Entre lasenfermedades mas comunes que se atiende son respiratorias, digestivas, y exantemáticas (piel). Parala prevención de las enfermedades se cuenta con campañas como la son de vacunación, bucales ydesparasitación. (La información redactada en este extracto de informe fue proporcionada por el juez de paz de la comunidad y por el doctor que atiende el centro de salud). Escuela.En lo que se refiere a la Escuela esta lleva por nombre “Mártires de la Enseñanza” con C. C. T. es21DAI0005V ubicada al Norte Centro de la comunidad y pertenece a la Zona Escolar 712; tiene un áreade 10,300 cuadrados es rural de organización completa, cuenta con 15 aulas, una dirección, un salónde usos múltiples, el comedor, baño de niñas y niños, biblioteca, una dirección, un almacén, una plazacívica y una cancha de básquet bol.La escuela cuneta con un albergue donde existen dos dormitorios, un comedor, una cocina, y unacancha. Este albergue acoge a alumnos que son de otras comunidades y que por la distancia se les esdifícil trasladarse hasta sus hogares.Las aulas se encuentran en condiciones favorables y se ubica de norte a sur, tiene mobiliario regular,cada una de estas tiene buena iluminación, ventilación suficiente. Dentro de esta Escuela Laboran 15maestros, de los cuales 2 son de primero, 3 de segundo, 3 de tercero, 2 de cuarto, 2 de quinto, 2 desexto y el maestro director de la escuela . La distribución de los grupos respectivos se lleva a cabo porel director de la escuela.En la institución como debe ser en todo momento nos podemos encontrar a las maestros, al alumnadoy a padres de familia, estos se encuentran en la escuela en las mañanas cuando van a dejar a sus hijosy por la tarde cuando acuden a recogerlos, no sucede con todos, si no con los mas pequeños y esoalguno, ya que como me di cuenta algunos tienen hermanos o familiares mayores y se acompañan Karen Beatriz Vázquez Sierra
  4. 4. para viajar. Durante el receso encontramos a varias personas las cuales ingresan a la escuela paravender alimentos, y otros más que se encuentran en el comedor de la escuela preparando la comidapara los desayunos calientes.Los maestros que hacen, ellos principalmente se nota su actividad en el salón interactuando con losniños pro también con sus colegas, los alumnos juegan estudian se relacionan con sus compañeros,maestros y demás personas que se encuentran en la escuela. El director fue muy poca la actividad quese puedo notar de este en el plantel.La entrada de los alumnos esa la escuela es a las 9:00 de la mañana, ellos llegan caminando, durantenuestro recorrido para llegar a la primaria nos encontramos a niños caminando para la escuela otrosen bicicleta, unos en bolita o acompañados por sus padres, los maestros llegan de forma diversa, lamayoría en carro particular; durante el transcurso de la jornada laboral me pude percatar que hayalumnos que salen antes del horario, la formación de los alumnos se da después de darse el toque, seforman en grupos comenzando de izquierda a derecha de 6° a 1° año; los lunes se hace homenaje, y altermino de este se hace activación física; para después retirarse a su salón, ya la entrada al salón la dacada maestro titular. La salida al recreo es a las 12:00 y dura media hora; salen todos los alumnosalgunos comen en el comedor y otros mas compran con la gente que va a vender. La salida es a las2:00 de la tarde. Hay alumnos que se van a su casa otros mas se pasan a quedar a la tienda a o jugarcon sus demás compañeros. Aula.En esta ocasión en la primaria, Mártires de la Enseñanza estuve en el 3° grado grupo “B”, teniendocomo titular a la maestra Socorro Lucas Salazar; y también se encontraba otro practicante de la UPN,Alejandro de Jesús Cabrera; este grupo estaba conformado por 28 alumnos, 14 niñas y 14 niños, de loscuales van de los 9 a los 11 años.No. Lista Nombre Edad1 Aparicio Olivares Marcelo 92 Bonilla Jiménez Erick 8 Karen Beatriz Vázquez Sierra
  5. 5. 3 Esteban Ramírez Melisa 84 Fernández Barrientos Enoe 85 González Huerta Jonathan 86 Hernández Aguilar Fredy 87 Hernández Jiménez Antonio 88 Jiménez Martínez Norma 89 Juárez Huerta Leticia 810 Juárez Luna Jesús Alberto 811 Juárez Montiel Isabel 812 Juárez Rocha Aldo 813 Lerdo Rivera Fernando 814 Martínez Lucas María José 815 Martínez Ortega Javier 1116 Martínez Villegas Margarita 817 Olaya Francisco Oscar 818 Olaya Juárez Benjamín 819 Olaya Loma Karen 820 Pérez Fuentes Esmeralda 1021 Pérez Hernández Arely 822 Pérez Hernández Miriam 823 Ramírez Hernández Marieli 824 Rivera García María Guadalupe 825 Romero Bernabé Julio Antonio 826 Salvador Jiménez Oscar 827 Toral Lerdo Jazmín 828 Vicente Martínez Mercedes 8Desde la formación el maestro subdirector de la escuela fue quien nos asigno grupos, ya que eldirector se encontraba ausente; la presentación ante la escuela s realizo después del homenaje, ahínos colocamos frente al grupo asignado después el maestro nos fue diciendo con que maestroestaríamos observando.A la entrada a mi salón me presente con mi maestra y después con el grupo en general; les comentecual era la actividad que iba a realizar con ellos, al termino de presentarme la maestra me llamo y mecomento que para esos dos días ella tenia planeado ya realizar un examen al grupo, le comente queestaba bien, que de igual forma estaba ahí para apoyarla y realizar parte de mi observación. Es por elloque hay ciertos rasgos que me fueron imposibles de observar; entonces aquí solo redactare aquellosque puede observar, y cuestionarle a la maestra.Como mencione el hecho de que durante los dos días de observación en el aula no me fue posiblerealizarlos en su totalidad, pero cabe destacar que mi ayudantía si se pudo realizar, ya que desde elmomento en que comenzó el examen le ayude a la maestra esto al repartir exámenes; después se Karen Beatriz Vázquez Sierra
  6. 6. dieron las indicaciones de como se iba a contestar el examen; a mi parecer era la primera vez que seles aplicaba un examen con hoja de respuesta, ya que la maestra dio las indicaciones muy precisas y lesexplico en el pizarrón como lo iban a contestar.Haciendo una observar en cuanto al aula me percatede que esta equipada con un mobiliario en regularestado, se contaba con el material contado solo para los alumnos y para la maestra;se tena un pizarrónblanco este en buen estado; en cuanto a la estructura del salón este estaba situado en buen lugar yaque tenia buena iluminación y ventilación; pero tenia también una desventaja habían varios vidriosquebrados, la puerta ya no cerraba bien; al fondo del salón se encontraba la biblioteca del aula, la cualpues en muy buen estado, ya que habían libros revueltos o caídos. Cabe destacar que alrededor delsalón había mucho material didáctico como laminas estas referentes a varios temas y de diferentesasignaturas, esto desde matemáticas, hasta de ciencias naturales.Aun a pesar de que se estuvo realizando el examen pude percatarme de ciertos aspectos conforma aldesempeño de la maestra, para comenzar la maestra puede conoce el contexto, ya que al hablar deciertas cosa como en donde se encontraba una tienda o conocía las cosa de la comunidad, el trato quetenia hacia los alumnos era bueno ya que trataba de atender todas la dudas de los alumnos, aunqueno solía distribuirse bien o por tanto que se paraban los niños a cuestionar la maestra no atendía atodos entonces para ello los niños se acercaban a mi, al otro joven practicante o al maestro deeducación especial que en cierto momento acudía al salón.La maestra en los niños les provoca cierto estado del niño, por ejemplo en cuando se iba a realizar laofrenda la maestra se veía emocionada, entonces esto se logro transmitir a y los padres de familia conlos que se estaba trabajando los niños ya que con mucho entusiasmo comenzaban a apoyar a surealización.En el aula no trabajo utilizando las TIC, esto hago referencia porque en el salón no se contaba con unequipo de computo logre darme cuenta que sobre tecnologías no tenia un gran dominio, ya que alsolicitarle la talla y peso de los alumnos me comento que se le dificulto imprimirlos y por ello no me lasdaba el tal día siguiente en que se las solicite.Basándome a otros aspectos en cuanto a los diferentes cursospuedo hacer mención, que el fracaso enlos niños puede surgir no solo por la no tan buena transmisión de conocimientos, si no también por eldesinterés grandísimo que los niños muestran al desempeñarse en el aula, ya que puede percatarmede que 2 alumnos (Marcelo, Areli) se les hacia mui difícil el contestar el examen y ellos no seesforzaban en leer o intentar responderlo, y supongo que no daban un repaso porque al otro diestaban igual no avanzaron de su examen ni un 20%; aquí también esta la influencia de los padres queaun sabiendo que sus hijos están en exámenes no le dan el interés suficiente para que estos se pongana estudiar y ya los padres los apoyen en casa.Pude percatarme de que en la primaria se consume mucha chatarra ya que desde las primeras horashay niños que ya andan comiendo golosinas, pidiéndolo tomar ellos como su desayuno; de ahí en fuera Karen Beatriz Vázquez Sierra
  7. 7. en la escuela se manejaban alimentos en buen estado, por ejemplo las señoras llevaban de comertaquitos, tamales, cheles relleno, o en el comedor se daba lentejas con leche y café y tortilla, encuanto eso si se preocupan por alimentar o llevar alimentos sanos. En cuanto a alguna activación físicaesta se trabajaba con la escuela en genera, para así ya no atropellar las clases.; la escuela por gruposmaneja la masa corporal de los alumnos esto ya que la escuela cuenta con los desayunos calientes, lamaestra me proporciono una copia de estos datos.Pude percatarme que a pesar de que se estaba realizando el examen la maestra les dejo tarea, a losalumnos, escribir los números en náhuatl, y varias palabras con su dibujo y escritas en español ynáhuatl. Ya para mi segundo día le pedía a la maestra que si me proporcionaría a unos niños (7) loscuales ya estuvieran avanzados en su examen para realizarles un cuestionario para poder detectar suestilo de aprendizaje a unos les costó un poco el resolver estos cuestionamientos para ello la maestrame ayudo con una niña y yo estuve al tanto los demás para resolverles cualquier duda que tuviesen.En cuanto estrategia utilizada para la lectoescritura utilizo la que en la pared tenía colocadas lasletrasdel abecedario y bajo de ella el nombre o los nombre de los alumnos que iniciaran con determinadaletra.En cuanto al ambiente físico con el cual se trabaje en el aula es un ambiente típico a lo que siempreencontramos o ubicamos el contexto indígena sucio, el lugar estaba poco desordenado, esto es porparte tanto de la maestra como de los alumnos, ya que a pesar de que se cuenta con un horario parahacer aseo este no se suele cumplir el mobiliario de igual forma no se encuentra en condicionesregulares y no es el mismo para todos. El material con que estaba ambientado el salón eraprincipalmente con laminas estas con temas que la maestra había ya abordado, y estos me supongo yose habían quedado ahí para servirles a los niños en algún momento que se retomara una clase. Encuanto a la ubicación de los niños en el aula es por afinidad la mayoría de las veces y en ocasiones esconforme la maestra los coloque para realizar determinada actividadUna estrategia para generar un ambiente de aprendizaje fue para la realización del examen y laresolución de este viendo la maestra la dificultad que tenían algunos alumnos fue el que ella ibaleyendo preguntas y respuestas para después comentarlas con el grupo y así entre todos responder elexamen. Pero mas que estrategia la tomo como a beneficio de ella y fuera de lugar ya que si estanotaba un bajo rendimiento en los alumnos pudo haber dado antes un repaso.El segundo día de mis observaciones le pedí a la maestra que si me podía regalar unos minutos con 7alumnos ya que les quería aplicar un cuestionario, para conocer su estilo de aprendizaje y que solo selo aplicaría a 7 niños, los que ayer había visto que habían avanzado con su examen. De esta encuentraobtuve los resultados de que 4 alumnos eran visuales, 2 auditivos y unos kinestésico.En nuestra guía a de observación se nosplanteaba el que realizáramos las observaciones y que nosbasamos para darle respuesta a varios puntos, de los cuales ya hice referencia en las paginas pasadas, Karen Beatriz Vázquez Sierra
  8. 8. y aquello puntos que no logre cubrir fue porque no pude realizar bien mi observación, bueno en siobservar el desempeño del docente ante el grupo.En cuanto a las cuestiones que se pedían fueran preguntadas a la maestra, le dije que si me permitiríarealizarle unas preguntas que se enfocaban a su trabajo, entonces ella me hizo el comentario que porlas actividades que se estaban realizando le iba a ser un tanto difícil el poderlas contestar ahí, pero quecon gusto ella se las llevaba y me las entregaba en los próximos días ya contestadas. Entonces pues nome quedo otra que para tener esta información proporcionárselas y que me las contestara.La maestra en cuanto a las preguntas me respondió que ella no se limitaba al explicar, pero que todoesto lo iba adecuando al contexto en el que se encontraban; según ella el fracaso de los alumnos se dapor la falta de apoyo de los padres o por no tener los materiales suficientes para su aprendizaje. Ellamenciona que a cambiado su método de enseñanza a conforme trabajaba cuando inicio a laborar, ellasegún ella no adecua sus planeaciones al realizarlas, ya que en ocasiones a la misma hora de trabajarse dan las adecuaciones.En cuanto a los saberes curriculares que maneja es el disciplinario y pedagógico; en los saberes socialesque influyen son los que llega a obtener y transmite; en los saberes de reglamentos o normas con losque se desempeña se caracteriza con los de responsabilidad, cumplimiento y compromiso. Los saberesculturales que involucra en su labor docente son las costumbres y tradiciones. Ella marco que susexperiencias son compartidas con sus compañeros en reuniones de consejo técnico.La evaluación de los saberes de los niños la realiza por medio de los conocimientos previos, ella paradarle solución a las problemáticas que se le presenten busca soluciones, estrategias y métodos pararesolverlos. Para ella las técnicas y estrategias se van dando conforme a las necesidades tanto paracada niño, o el grupo en general.Para ella las experiencias que a tenido influyen mucho, ya que las buenas siempre las va retomandopara así volverlas a aplicar.Cabe destacar que a pesar de que ella me respondió las preguntas de forma personal, hubo algunasque me las contesto de forma muy simple. La maestra me cito el día sábado para entregarme elcuestionario y la lista de la masa corporal de los alumnos. Karen Beatriz Vázquez Sierra
  9. 9. Entrevista a Padre de Familia.La entrevista que realice al padre de familia fue al Señor Luis Pérez Hernández, padre de la alumnaMirian Pérez Hernández.Esta entrevista me fue posible realizarla gracias a que el día miércoles acudieron 4 padres de familiapara ayudar a poner la ofrenda del grupo, aproveche que al termino de esta actividad se iba a quedaren él convivio para comer los alimentos de la ofrenda. Entonces aproveche y ahí entreviste al señor.El padre de familia hacia mención de que casi en su totalidad conocía las necesidades de su hija ya queseguido acudía a la escuela para conocer como es que se encontraba su hija en cuanto a su desempeñoacadémico; y aparte también a los llamados que se hacen para entrega de calificaciones. Mencionoque el apoyo que se recibe del gobierno es muy poco, que al inscribirlos ellos pagan una cuota.Me comento que los libros que se les otorgan a los niños los reciben a los 8 días de haber comenzadolas clases; me menciono que lo que al señor le gustaría que se mejorara fuera el mantenimiento de laescuela, ya que por lo regular se encuentra sucia, y que pues eso da mal aspecto; también me comentoque le gustaría que los maestros fueran supervisados y evaluados, para ellos vallan mejorando y lesvallan enseñando cosas mejores e innovadoras a sus hijos; el me menciono que le gustaría que seimplementara una clase o curso de computación ya que el notaba que hoy en día la computadora seutiliza mucho y que en un futuro a su hija le será necesario saberla manejar. ConclusiónEn mi conclusión o mejor dicho en mi comparativa en cuanto a el desenvolvimiento de los alumnos dela escuela indígena y el rural es que logre darme cuenta que en el contexto indígena se carece muchodel uso de motivación hacia los niños ya que me pareció que cuando la maestra le dio los temas estano lo hizo con gran interés para ellos ya que su aprendizaje no fue significativo. Aparte cabe destacarque aquí influye mucho el interés del niño por participar e integrarse a la escuela; ya que me sucediócon un niño al cual lo vi sin interés de contestar su examen, le dije te ayudo, tienes pena por que nome contesta, y este se quedo mudo, no me contesto y se agacho y no le vio el interés por contestar suexamen. Karen Beatriz Vázquez Sierra

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