O documento resume a vida e obra do psicólogo Jean Piaget, conhecido por seu trabalho sobre o desenvolvimento cognitivo infantil. O texto descreve que Piaget nasceu na Suíça em 1896 e estudou biologia e filosofia, dedicando sua carreira a observar crianças e entender os processos de desenvolvimento infantil. Ele desenvolveu a teoria dos quatro estágios do desenvolvimento cognitivo e fundou a Epistemologia Genética, contribuindo significativamente para a compreensão do aprendizado infantil.
2. LEMBRE-SE
Jean William Fritz Piaget, psicólogo, biólogo e filosofo,
nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 9 de agosto de 1896. É
mundialmente conhecido por seu trabalho sobre a
inteligência e o desenvolvimento infantil, sendo base
para inúmeros estudos em psicologia e pedagogia até
os dias atuais. Na maior parte de sua carreira, Piaget
interagiu com crianças, observando e estudando os
processos de desenvolvimento na infância, fundando,
assim, a Epistemologia Genética e a Teoria do
Conhecimento.
3. LEMBRE-SE
Piaget teve três filhas, que tiveram um papel
importante no desenvolvimento de sua teoria. Recebeu
em 1936 o titulo de “Doutor Honoris Causa” pela
Universidade de Harvard, fundou o Centro Internacional
para Epistemologia Genética em 1955. Piaget publicou,
durante sua vida, centenas de artigos e livros,
tornando-se reconhecido mundialmente por sua
revolução epistemológica e base fundamental para a
educação.
Piaget morreu em Genebra, em 17 de setembro de 1980.
4. SUA CARREIRA
Sua carreira acadêmica começou na Universidade de
Sua carreira acadêmica começou na Universidade de
Sua carreira acadêmica começou na Universidade de
Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia, recebendo
Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia, recebendo
Neuchâtel, onde estudou Biologia e Filosofia, recebendo
seu doutorado em Biologia em 1918, quando ainda tinha
seu doutorado em Biologia em 1918, quando ainda tinha
seu doutorado em Biologia em 1918, quando ainda tinha
22 anos de idade.
22 anos de idade.
22 anos de idade.
Posteriormente, passou a se dedicar a Psicologia,
Posteriormente, passou a se dedicar a Psicologia,
Posteriormente, passou a se dedicar a Psicologia,
atuando como
atuando como
atuando como epistemologia
epistemologia
epistemologia, cognitivista. Lecionou no
, cognitivista. Lecionou no
, cognitivista. Lecionou no
curso Psicologia na Universidade de Genebra entre
curso Psicologia na Universidade de Genebra entre
curso Psicologia na Universidade de Genebra entre
1929 e 1954.
1929 e 1954.
1929 e 1954.
6. TEORIA
COGNITIVA
DE
PIAGET TEORIA
O foco da sua teoria é no biológico, mas ele não nega as interferências
externas, assim como a interferência do hereditário.
Teoria denominada "epistemologia genética", a partir do nascimento os
seres humanos são submetidos a fases de desenvolvimento cognitivo, do
qual ele descreveu quatro estágios de desenvolvimento: sensório, pré-
operacional, operacional concreto e operacional formal. Ele acreditava
que essas etapas devem ser preenchidas de forma linear e do
conhecimento foi construído pelo indivíduo através da ação e que,
portanto, o meio ambiente e os conhecimentos inatos ou não influenciou
nesta evolução. Seu trabalho foi em grande parte observacional e ele é
creditado com o uso de termos como assimilação e acomodação.
7. OS 4 ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO - PIAGET
ESTÁGIO 1 - Sensório Motor (0 a 2 anos)
O próprio nome já indica que nessa fase as
sensações e a coordenação motora da
criança são desenvolvidas. Ainda que a
capacidade de cognição seja limitada, nesse
momento, ela começa a perceber o mundo ao
seu redor dando início ao reconhecimento de
objetos.
8. OS 4 ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO - PIAGET
ESTÁGIO 2 - Pré-operacional (2 a 7 anos)
Com o desenvolvimento da fala, a criança
começa a nomear os objetos que a rodeiam
ao mesmo tempo em que passa a ter uma
capacidade mental de lembrar deles
(representação mental). O raciocínio começa
também a ser desenvolvido, embora esteja
em sua fase inicial.
9. OS 4 ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO - PIAGET
ESTÁGIO 3 - Das operações concretas (7 a 11 anos)
Com o desenvolvimento da fala, a criança
começa a nomear os objetos que a rodeiam
ao mesmo tempo em que passa a ter uma
capacidade mental de lembrar deles
(representação mental). O raciocínio começa
também a ser desenvolvido, embora esteja
em sua fase inicial.
10. OS 4 ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO - PIAGET
ESTÁGIO 4 - Das operações formais (11 a 14 anos)
Já na adolescência, o raciocínio lógico se
desenvolve e o indivíduo já começa a
pensar por si só, ao mesmo tempo em que
tem a capacidade de criar teorias e refletir
sobre as possibilidades do mundo. Trata-se,
portanto, de uma fase de autonomia.
11. CONHECIMENTO
PARA PIAGET
Para Piaget o conhecimento é um processo contínuo,
construído a partir da interação ativa dos sujeitos com os meios
sociais e físicos. Assim, o desenvolvimento humano passa por
estágios sucessivos de organização no campo do
desenvolvimento e do afeto, que vão sendo construídos em
virtude da ação da criança e das oportunidades que o ambiente
possibilita a mesma. Ele não acreditava nas teorias já
existentes, como o inatismo,o behaveorismo.
Piaget defendia a ideia de que o conhecimento não existe:
aquilo a que se dá este nome é um conjunto de capacidades
intelectuais hierarquicamente classificadas que requerem uma
visão científica mais global. Tinha como objetivo estudar a
evolução do pensamento da infância até a adolescência,
procurando entender os mecanismos mentais que o indivíduo
utiliza para captar o mundo
12. CONHECIMENTO
PARA PIAGET
Apesar dos estágios de desenvolvimento ser
colocado em idades, Piaget deixa claro que
essas idades podem mudar, que o
desenvolvimento de uma criança pode
acontecer muitos antes ou tardiamente. Para
concluir, o que seria a aprendizagem para
Piaget: Para ele, a criança precisa de
estímulos, novas experiencias, a quebra de
equilíbrio, a tentativa e erro, isso levará a
criança ao aprendizado.
13. Estágios de Desenvolvimento cognitivo - PIAGET
Fonte: https://www.facebook.com/superakids/photos/a.678100965907321/1131950533855693/?type=3
14. CONTRIBUIÇÕES
PARA
A
EDUCAÇÃO Muito ouvimos falar sobre o
desenvolvimento da inteligência, a
construção do conhecimento e a
epistemologia genética. Piaget
pesquisou e elaborou uma teoria
sobre os mecanismos cognitivos da
espécie que é o sujeito epistêmico, e
dos indivíduos que é o sujeito
psicológico.
15. CONTRIBUIÇÕES
PARA
A
EDUCAÇÃO
Propôs a adoção de um processo educacional em
que os alunos são vistos como protagonistas, que é
contraria à teoria pedagógica tradicional que
desenha a mente de uma criança como algo vazio,
a ser preenchido pelo conhecimento.
Também trabalhou a “epistemologia genética” que
foi compreensão dos estágios do desenvolvimento
cognitivo, Piaget demonstra as estruturas de
conjunto que caracterizam cada estágio. Cada
estágio corresponderá um tipo de estrutura
cognitiva, que possibilitará diferentes formas de
interação com o meio. A partir do nascimento os
seres humanos são submetidos a fases de
desenvolvimento cognitivo, do qual ele descreveu
quatro estágios de desenvolvimento: sensório, pré-
operacional, operacional concreto e operacional
formal.
16. CONTRIBUIÇÕES
PARA
A
EDUCAÇÃO De forma geral sua teoria e
pensamentos contribuíram para o
entendimento do desenvolvimento
infantil e a aprendizagem das
crianças. Ele trabalhou para
podermos compreender como a
criança aprende, considerando as
suas limitações e potencialidades.
17. Piaget com apenas
10 anos publicou,
em Neuchâtel, um
artigo sobre um
pardal branco;
Aos 22 anos, já era
doutor em Biologia;
Escreveu cerca de
70 livros e 300
artigos sobre
Psicologia,
Pedagogia e
Filosofia;
Observando seus
filhos, desvendou
muitos dos enigmas
da inteligência
infantil;
Curiosidades sobre Piaget
O pai de Piaget,
Arthur Piaget, era
professor de
literatura;
18. Curiosidades sobre Piaget
Vygotsky e Piaget
não se conheceram
pessoalmente, mas
em suas teorias
concebem a criança
como um ser ativo,
atento, que
constantemente
cria hipóteses sobre
o seu ambiente.
As obras de Piaget
também serviram
como base para
Seymour Papert, na
Ciência da
Computação, para o
desenvolvimento da
linguagem de
programação.
