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نظريات علم الاجتماع للدكتور عبدالعزيز الغريب

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نظريات علم الاجتماع للدكتور عبدالعزيز الغريب

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نظريات علم الاجتماع للدكتور عبدالعزيز الغريب

  1. 1. ‫ﺗﻠﺨﻴﺺ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻓﺼﻮﻝ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺪﻛﺘﻮﺭ‬ ‫ﻟﻸﺳﺘﺎﺫ‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﻳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻄﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﺑﺮﺍﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  2. 2. ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻑ‬: ‫ﻭﻟﻬـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺒﺼﺎﺭ‬ ‫ﺭ‬. ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬: ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺘـﺼﻭﺭﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺇﻁـﺎﺭ‬ ‫ﺘﻘـﺩﻡ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻟﻠﻌﺩﻴﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ‬ ‫ﺘﺘﻤﻴﺯ‬ ‫ﻭﺘﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﺎﺌﻕ‬ ‫ﺠﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻭﻥ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻴﺴﺘﺭﺸﺩ‬. ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺘﻬﺎ‬: ١‫ﻭﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ـ‬٢‫ﺘﻔﺴﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ـ‬٣‫ﺘﻘﻭﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻴﻥ‬: ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺙ‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺨل‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺘﻭﻀﻴﺢ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ‬ ‫ﺘﻌﻁﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬. ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻤﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬. ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬. ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺃﺜﺭ‬: ١‫ﺍﻟﻤﺜﻤﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻀﻭﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻟﻠﺒﺤﺙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ـ‬. ٢‫ﻭﻤﻐﺯﻯ‬ ‫ﺩﻻﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻀﻔﻲ‬ ‫ـ‬. ٣‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ـ‬. ٤‫ﻟﻠ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻴﺎل‬ ‫ﻭﺍﻻﺒﺩﺍﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﻭﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘل‬ ‫ﺘﻨﻤﻲ‬ ‫ـ‬‫ﺒﺎﺤﺙ‬. ٥‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺼﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ـ‬. ٦‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ـ‬. ٧‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻭﺘﻌﻤﻴﻕ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ـ‬. ٨‫ﺃﺒﻌﺎﺩ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬:‫ﻌﺩ‬‫ﺒ‬)‫ﻤﻌﻴﺎﺭﻱ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺄﻤﻠﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻤﻨﻬﺠﻲ‬. ( ٩‫ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻕ‬ ‫ﺍﻤﻜﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﺘﺤﺘﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ـ‬. ١٠‫ﺤﻭﻟﻨﺎ‬ ‫ﻤﺎﻴﺠﺭﻱ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﺩﺍﺭﺱ‬‫ﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬: ١‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ـ‬:‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬. ٢‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ـ‬:‫ﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬ ٣‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ـ‬:‫ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬. ٤‫ﺼﻐﻴﺭ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ـ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  3. 3. ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺘﺴﻤﻰ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺱ‬/‫؟‬ ‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﺩﻓﻊ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺝ‬/‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﻴﻤﺎﺜل‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺘﻭﺍﺠﺩ‬ ‫ﻫﻭ‬. •‫ﺍﺴﺘ‬‫ﻔﺎﺩ‬‫ﺍﻟﺜﻭﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺭﻜﺴﻴﻭﻥ‬ ‫ﻤﻨﻬﺎ‬. •‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺒﺘﻜﺭﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‬ ‫ﻴﻁﺎﻟﺒﻭﻥ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ‬. ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺭﻭﺍﺩ‬: ‫ﺴﻴﻤﻭﻥ‬ ‫ﺴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺔ‬ ‫ﺩﺍﺌﺭﺘﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺇﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ـ‬‫ﻭﺘﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﺘﺒﺩﺃ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ، ‫ﺒﺎﻟﺸﻴﺨﻭﺨﺔ‬. ‫ﺒﻭﺍﺴ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻠﺔ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﻋﺭﻑ‬ ‫ـ‬‫ﻏﻴﺭﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻨﻴﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠﺎل‬ ‫ﻴﺤﻜﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻁﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﻠﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ‬ ‫ﺘﺸﺠﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺒﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ـ‬. ‫ـ‬‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻴﺸﺠﻊ‬‫ﻭﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬‫ﺍﻟﻭﻀﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﺘﻘﺩ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬‫ﻓﻬﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻨﺘﺸﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﻤﻨﺘﺠﺔ‬ ‫ﺃﻤﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺒﺄﻥ‬ ‫ﻴﻁﺎﻟﺏ‬. ‫ﺍﻟﺤﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟ‬‫ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺤﺭﻜﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺫﻱ‬‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬. ‫ـ‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺜﻼﺙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺭﺍﻫﻥ‬:‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬.. ، ‫ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺴﺎﻴﻤﻭﻥ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻬﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺌﺎﺕ‬ ‫ـ‬‫ﻭﺃﺼﺤﺎﺏ‬، ‫ﻭﺍﻟﻔﻨﺎﻨﻭﻥ‬ ، ‫ﺍﻷﻤﻭﺍل‬ ‫ﺭﺅﻭﺱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻤﻭﻥ‬ ‫ﻜﺘﺸﻔﻭﻥ‬. ‫ﻜﻭﻨﺕ‬ ‫ﺃﻭﺠﺴﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺴﻤﺎﻩ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺴﺱ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻭﻡ‬ ‫ﺘﺩﺭﺴﻪ‬ ‫ﻤﺎﻟﻡ‬ ‫ﻴﺩﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﻋﺭﻑ‬ ‫ـ‬. ‫ﻭﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﻤﺠﺎﻻﺕ‬ ‫ﺤﺩﺩ‬ ‫ـ‬. ‫ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻋﺭﻑ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ‬ ‫ﺤﺩﺩ‬ ‫ـ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﻔﻌل‬. ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻗﺴﻡ‬ ‫ـ‬: ‫ﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬:‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﺃﻟﺴﺎﺱ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺤﺎل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻘﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺎﺘﻴﻜﻴﺔ‬:‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺭﻜﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬. ‫ﻟﻸﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﺍﻹﺼﻼﺡ‬ ‫ﺤﺩﺩ‬ ‫ـ‬. ‫ـ‬‫ﺍﻟﺜﻼﺙ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻗﺎﻨﻭﻥ‬:‫ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﺒﺜﻼﺙ‬ ‫ﻴﻤﺭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﺎﻤﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬: ‫ﺍﻟﻼﻫﻭﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ‬:‫ﺍﻟﻜﻨﻴﺴﺔ‬ ‫ﻭﺭﺠﺎل‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻗﻭﻯ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬. ‫ﺍﻟﻤﻴﺘﺎﻓﻴﺯﻴﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ‬)‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻡ‬: (‫ﺨﻴﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺠﺭﺩﺓ‬ ‫ﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬. ‫ﺍﻟﻭﻀﻌ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ‬‫ﻲ‬)‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬: (‫ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻁﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘل‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻻﺒﺩ‬. ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﻭﺴﻠﻭﻜﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻭﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﻨﻅﺭ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺘﺴﻤﻴﺘﻪ‬ ‫ﻤﺎﻴﻤﻜﻥ‬.‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬)‫ﺍﻷﺴﺭﺓ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬. ( PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  4. 4. ‫ﺭﻜ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﻤﻨﺎﻫﺞ‬ ‫ﺤﺩﺩ‬ ‫ـ‬‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻐﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺯ‬. ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﻟﻜﺸﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫ﻗﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻓﺎﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺘﺨﻀﻊ‬. ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬:‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ‬ . ‫ﻫﺭﺒﺭﺕ‬‫ﺴﺒﻨﺴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺭﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬:‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﻭﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫ﺘﻔﺭﺩﻩ‬ ‫ﺯﺍﺩ‬ ‫ﺀ‬‫ﺍﺭﺘﻘﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫ﺯﺍﺩ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺍﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﺭﺘﻘﺎﺀ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻏﺎﻴﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺨﺼﺹ‬ ،. ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺸﺒﻪ‬ ‫ـ‬‫ﺜﻡ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ، ‫ﺩﻭﺭﻩ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻜ‬ ‫ﻜﺎﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺃﺠﻬﺯﺓ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﻨﺘﻘل‬‫ﺍﻟﺘﻌﻘﻴﺩ‬ ‫ﻤﺭﺤﻠﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﻨﺘﻘل‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﺒﺴﻴﻁ‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻼﺘﺠﺎﻨﺱ‬. ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‬ ‫ـ‬:‫ﻭﺘﻁﻭﺭﻫﻡ‬ ‫ﺘﻘﺩﻤﻬﻡ‬ ‫ﻭﻋﻨﺩ‬ ‫ﻭﻤﺘﺸﺎﺒﻬﻭﻥ‬ ‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺒﺩﺍﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﻟﻠﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻐﻼﻟﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺭﻗﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻨﺘﻘﻠﻭﻥ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﻡ‬. ‫ـ‬‫ﺃﺴ‬ ‫ﺃﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬‫ﻭﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ‬ PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  5. 5. ‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬: ‫ﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺇﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﺨﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺴﻌﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻴﺅﺩﻴﻬﺎ‬ ‫ﻫﺎﻤﺔ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﻟﻜل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺌﻥ‬. ‫ﺫﻭ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﻨﻅﺭ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻅﻴﻔﻴ‬ ‫ﻤﺘﺭﺍﺒﻁﺔ‬ ‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‬. ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺒﺈﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬. ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬. ‫ﺒﺄﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﻌﺭﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺇﺠﻤﺎل‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬) :‫ﻨﺎﺤﻴـﺔ‬ ‫ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﻨﻰ‬ ‫ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﺭﻤﻲ‬ ‫ﺴﻭﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻨﺎﺤﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻰ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬. ( ‫ﻟ‬ ‫ﲣﻄﻴﻂ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﻠﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻭﺘﺄﺘﻲ‬ ‫ﺘﺸﻁﺏ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﺴﺒﺎﻉ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺒﺄﺩﻭﺍﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﺘﻌﺠﺯ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ـ‬. ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﺨﺭﺠﺕ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ﻓﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ، ‫ﺠﺩﻴﺩﺓ‬ ‫ﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻅﻬﺭ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ، ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻥ‬ ‫ﻅﻠﻡ‬ ‫ﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻅﻬﺭﺕ‬. ‫ﺍ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻴﺴﻘﻁ‬ ‫ﻭﺒﺩﻭﻨﻪ‬ ‫ﻷﺴﺎﺱ‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﺎﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬ ‫ـ‬: ١‫ﺒﺎﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺘﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﺩﺍﺨﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ـ‬٢‫ﺒﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺘﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ـ‬. ‫ﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻌﻼﺠﻬﺎ‬ ‫ﺩﻭﺍﺌﺭ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬ ‫ﺃﺼﺒﺤﺕ‬ ‫ﺍﻵﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺨﺩﺭﺍﺕ‬. ‫ﻤﻌﺎﻟﻤﻬﺎ‬: PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  6. 6. -‫ﻭﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬:‫ﺍﻟﻜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﻫﻲ‬. -‫ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬=‫ﺘﻐﻴ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺭ‬ -‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻡ‬:‫ﻭﻫﻜﺫﺍ‬ ‫ﻟﻠﻁﺒﻴﺏ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻤﺜ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻓﻤﺩﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻤﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﻴﺤﺩﺩ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬. -‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬:‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺃﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺸﺎﺒﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬. -‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬:‫ﻤﺘﺭﺍﺒﻁﺔ‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬. -‫ﻤﺠﺘﻤ‬ ‫ﻴﻤﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻊ‬. ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬: ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﻭﻥ‬ ‫ﻭﻓﺎﻋﻠﻭﻥ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﻤﻨﻅﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﻫﻭ‬. ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻀﻤﺎﺌﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻀﻤﻴﺭ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻴﺼﻭﺭﻩ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻨﻔﺭﺩﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ‬. ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻤﺴﺄﻟﺔ‬: ‫ﺍﻟﺘﻭﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺘﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺴﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼل‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻩ‬ ‫ﻭﺒﻘﺎﺌﻪ‬ ‫ﻭﻅﺎﺌﻔﻪ‬ ‫ﻭﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺯﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻻﻨﻬﻴﺎﺭ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺘﻭﺍﺯﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬. ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺅﻜﺩ‬ ‫ﻭﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ، ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻨ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﺴﻘ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﻓﺒﺎﺭﻴﺘﻭ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬. ‫ﺭﻭﺍﺩﻫﺎ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬: ١‫ﻜﻭﻨﺕ‬ ‫ﺃﻭﺠﺴﺕ‬ ‫ـ‬:‫ﺍ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬‫ﺒﺎﻟﻜﺜﻴ‬ ‫ﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ﺭ‬‫ﻻﺘﺅﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ، ‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻀﻭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻤﺴﺘﻘﺭ‬ ‫ﻤﺎﺩﺍﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬. ٢‫ﺴﺒﻨﺴﺭ‬ ‫ـ‬:‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻤﺼﻁﻠﺤﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻜﺜﻴﺭ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ، ‫ﻭﺘﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺘﻨﻤﻭ‬ ‫ﺃﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﺤﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻜﺎﺌﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺸﺒﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬. ٣‫ﺒﺎﺭﻴﺘﻭ‬ ‫ـ‬:‫ﺍﺴﺘﺨﺩﻡ‬‫ﻭﺼﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻘﺎﻩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﻤﻭﺫﺠ‬ ‫ﻗﺩﻡ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ، ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺒﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻤﺼﻁﻠﺢ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺄﻟﻑ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﺴﻘ‬ ‫ﺨﻼﻟﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‬‫ﻤﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺍﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺒﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻭﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬. ٤‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ـ‬:‫ﻟﻪ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬‫ﺍﻹﺴﻬﺎﻡ‬‫ﻓﻜﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﺄﻜﻴﺩﻩ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻨﺸﻭﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻭﺭ‬‫ﺍﻹﺴ‬‫ﻬﺎﻡ‬‫ﻟﻠﻜل‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﺘﻘﺩﻤﻪ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬. ‫ﺱ‬/‫ﺒﺎﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻤﺎﻴﻌﺭﻑ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻭﺴﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺜﺭﺒﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ‬ ‫ﺴﺎﻫﻤﺕ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ؟‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺝ‬/‫ﻨﻌﻡ‬ ‫ﺱ‬/‫ﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬‫؟‬ ‫ﺼﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺴﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺝ‬/‫ﻜﻭﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﻷﺴﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺤﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺘﻠﺒﻲ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  7. 7. ‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺃﻤﻴل‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﺅﺜﺭ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﻟﺩﻭﺭ‬: ‫ﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺜﻡ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ‫ﺒﺒﻌﺽ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺴﻕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ‬ ‫ﺒﺎﻷﺠﺯﺍﺀ‬ ‫ﺍﻫﺘﻡ‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﻗﺎﺌﻊ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻤﻪ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬. ‫ﺍﻋﺘﻨﻰ‬ ‫ـ‬‫ﺒﺎﻟﺒﻨﻲ‬‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺒﺤﺎﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻭﻋﻼﻗﺎﺘﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬. ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻤﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﻴﺯ‬ ‫ـ‬)‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺏ‬(‫ﻭ‬)‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬. ( ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻤﻴﺭ‬ ‫ـ‬:‫ﻤﻨﻔﺭﺩﻴﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻀﻤﺎﺌﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻀﻤﻴﺭ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬. ‫ﺍﻟﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﻠل‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﻠل‬ ‫ﻭﺍﻱ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ـ‬. ‫ـ‬‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬: ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬: ‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﺎﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭ‬. ‫ﺜﻼﺜﺔ‬‫ﺃﺴﺒﺎﺏ‬‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺒﻲ‬ ‫ﺘﻔﺴﺭ‬‫ﺩﻭﺭﻜﺎﻴﻡ‬: ١.‫ﺩﻭﺭﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ‬ ‫ﻴﺤﺘﻜﺭ‬.‫ﺒﺈﻤﻜﺎﻨﻪ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻟﻥ‬ ‫ﻟﺫﺍ‬‫ﻨﺠﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻔﺎﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﺘﺒﻨﻲ‬ ‫ﺴﺒﻨﺴﺭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺴﻴﻤﻭﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻜﻭﻨﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜﻼ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬.‫ﻭﻻﻴﺠﺏ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻨﻨﺴﻰ‬‫ﺃﻴﻀﺎ‬‫ﺍﻟﻜﻭﻨﺘﻴﺔ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﺩﻭﺭﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬)‫ﺃ‬.‫ﻜﻭﻨﺕ‬ (‫ﺤﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫ﻀﺭﻭﺏ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻀﺭﺒﺎ‬‫ﺍﻟﺠﺩﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﺘﺄﺴﻴﺱ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﻴﺩﻋﻲ‬ ‫ﺍﻨﻪ‬. ٢.‫ﺩﻭﺭﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺭﻏﺏ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﻤﻴﺯ‬‫ﺃﻁﺭﻭﺤﺎﺘﻪ‬‫ﻋﻥ‬‫ﻤﺒﻴﻨﺎ‬ ‫ﻜﻭﻨﺕ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﺤﺘﻤﻴﺔ‬ ‫ﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻭﻻﻴﺴﺘﻨﺩ‬‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬. ٣.‫ﺃﺭﺍﺩ‬‫ﺩﻭﺭﻜﺎﻴﻡ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﻤﺭﺠ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺨﻠﺹ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻌﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺠﻌﻴﺔ‬ ‫ﻭﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻀﺔ‬ ‫ﻤﺭﺠﻌﻴﺘﻬﺎ‬. ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬: "‫ﺇﻥ‬‫ﻤﻼﻤﺢ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ‬‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺅﻴﺔ‬"‫ﺒل‬ ‫ﻻ‬‫ﺃﻨﻬﺎ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﻨﻅﺭ‬‫ﺃﺴﺎﺱ‬‫ﻭﻟﻴﺱ‬ ‫ﻤﺴﺘﻘﺭ‬ ‫ﺍﻨﻪ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺒﻤﺎ‬ ‫ﻭﻨﺯﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﺼﺭﺍﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺼﻔﻭﻩ‬ ‫ﻴﻌﻜﺭ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‬‫ﻩ‬‫ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺩ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺘﻜﺎﻤل‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬: ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ‬ ، ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻅﻬﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺘﺄﺜﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺒﻔﻬﻡ‬ ‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻫﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺨﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻴﻬﺘﻡ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬. ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺨﺼﺎﺌﺹ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻭﺤﺩﺩ‬: •‫ﺠﻤﻌﻴﺔ‬:‫ﺸ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺨﺎﺭﺠﺔ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﺼﻑ‬‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﺘﻠﻘﺎﻫﺎ‬ ‫ﺒل‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻌﻭﺭ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻴﻨﺸﺄ‬. •‫ﺇﻟﺯﺍﻤﻴﺔ‬:‫ﻟﻡ‬ ‫ﺃﻡ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﺍﻓﻕ‬ ‫ﺴﻭﺍﺀ‬ ‫ﻭﺴﻠﻭﻜﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺸﻌﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻨﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺘﻔﺭﺽ‬ ‫ﺃﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻴﻭﺍﻓﻕ‬. •‫ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬:‫ﺍﻹﻨﺴﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺘﻨﺸﺄ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  8. 8. •‫ﺘﻠﻘﺎﺌﻴﺔ‬:‫ﻜ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺼﻨﻊ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻷﻨﻬﺎ‬ ‫ﺘﺭﺩﺩ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﻤﺎﺭﺴﻬﺎ‬ ‫ﺃﻱ‬‫ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺎﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‬. •‫ﻤﺘﺭﺍﺒﻁﺔ‬:‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻭﻤﻊ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﺃﻱ‬. ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬: ‫ﻓﻬﻭ‬ ، ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺒﻭﻅﻴﻔﺘﻪ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺒﺎﻻﻋﺘﻼل‬ ‫ﻭﻴﺼﺎﺏ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬ ، ‫ﺍﻟﻭﻀﻊ‬ ‫ﻴﺘﻘﺒﻠﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻭﺠﻌل‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺘﺭﺍﺕ‬ ‫ﻟﺤﻔﻅ‬ ‫ﻤﺅﺴﺴﺔ‬‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺩﺨل‬. ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬:‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺸﺘﺭﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺎﺌﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬. ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻟﻘﺴﻤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﻭﻗﺴﻡ‬:‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﻘﻭﺱ‬ ‫ﻭﻴﺘﻤﺜل‬ ‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻭﻗﺴﻡ‬ ، ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺒﺎﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﻤﺘﻤﺜل‬ ‫ﻋﻘﺩﻱ‬ ‫ﻗﺩﺴﻲ‬ ‫ﻗﺴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴﺯﺍﻭﻟﻬﺎ‬.‫ﻴﺠﻤ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ‬‫ﺍﻟﺭﻭﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻌﺘﻘﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺩﺴﺎﺕ‬ ‫ﻊ‬. ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ‬: ‫ﻜﺘﺎﺒﻪ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺎﺘﻪ‬ ‫ﺃﻭﻟﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ‬)‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻡ‬(‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺘﻘﺴﻴﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻘﺭﺭ‬ ‫ﻭﻓﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﻭﻋﺎﻥ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻭﻴﺭﻯ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ﻴﺼﻭﺭ‬: ‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ﺃـ‬: ‫ﻭﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻌﺭﻑ‬ ‫ﺴﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻐﻠﺏ‬‫ﺍﻥ‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ، ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻟﺴﻠﻁﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﻀﻭﻉ‬ ‫ﺘﻘﺎﻟﻴﺩ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬‫ﺃﻗﻭﻯ‬‫ﺍﻷﺸﻜﺎل‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻭﻴﺴﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜل‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻤﻅﺎﻫﺭ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬. ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ﺏ‬: ‫ﺤﻴﺙ‬ ، ‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺘﻭﺯﻴﻊ‬ ‫ﻟﻤﺒﺩﺃ‬ ‫ﻭﻴﺨﻀﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺏ‬ ‫ﻤﻌﻘﺩ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﻭﻉ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻴﺘﺼﻑ‬‫ﺍﻷﻋﻤﺎل‬ ‫ﺘﺘﻭﺯﻉ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﺼﺹ‬ ‫ﺩﺭﺠﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺯﻴﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬‫ﺍﻹﻨﺘﺎﺝ‬. ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﻁﻠﺏ‬ ‫ﻤﺜل‬. ‫ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭ‬: ‫ﻭﺍﺸﺒﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻟﺤﺎﺠﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺎﺕ‬ ‫ﺇﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﻟﻌﺩﻡ‬ ‫ﺃﺭﺠﻌﻪ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  9. 9. ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬‫ﻓﻴﺒﺭ‬ ‫ﻤﺎﻜﺱ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻋﺭﻑ‬:‫ﻭ‬ ‫ﺸﺭﺡ‬ ‫ﻴﺤﺎﻭل‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻡ‬‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻭﺼﻭل‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﻓﻬﻡ‬‫ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﺒﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬: ١‫ـ‬‫ﻋﻘﻼﻨﻲ‬)‫ﻭﻤﻨﻁﻘﻲ‬ ‫ﻭﻋﻠﻤﻲ‬ ‫ﻋﻘﻠﻲ‬(‫ﺘﻭﺠﻴﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﻓﻴﻊ‬ ‫ﻟﻴﺱ‬ ‫ﺼﻌﺏ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ‬ ‫ﻤﺎﺘﻁﻠﺒﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻨﺎﺼﺭ‬ ‫ﻭﺠﻤﺎل‬ ‫ﺼﺩﺍﻡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﺔ‬ ‫ﻨﺯﻋﺔ‬ ‫ﻟﺩﻴﻪ‬ ‫ﻴﻭﻟﺩ‬ ‫ﻭﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﻭﻩ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﺭﺯﻤﻲ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﺜﺎل‬ ،. ٢‫ـ‬‫ﻋﺎﻁﻔﻲ‬:‫ﻭﻨﺘﺒﻌﻬﺎ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻨﺘﻤﻲ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻟﻨﺎ‬ ‫ﻓﻜﻠﻨﺎ‬ ٣‫ـ‬‫ﻤﻭﺠﻪ‬)‫ﺃﻴﺩﻭﻟﻭﺠﻲ‬( ٤‫ـ‬‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‬)‫ﻭﺘﻘﺎﻟﻴﺩ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬(:‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻴﺘﺠﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻡ‬ ‫ﻭﺍﺒﻥ‬ ‫ﺍﻷﺥ‬ ‫ﻜﻤﺴﺎﻋﺩﺓ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻨﺨﻀﻊ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺩ‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻼﻨﻴﺔ‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﻤﺜﺎل‬: ‫ﺇ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬ ، ‫ﻋﻘﻼﻨﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺠﻬﺩﻩ‬ ‫ﺤﺴﺏ‬ ‫ﺩﺭﺠﺎﺘﻪ‬ ‫ﻴﺄﺨﺫ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ‬‫ﺍﻟﺴﻥ‬ ‫ﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻁﻼﺏ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﺫﺍ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻭﺍﻨﺘﻘﻡ‬ ‫ﺃﺭﺴﺒﻪ‬ ‫ﺴﻭﻑ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﻨﻲ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ، ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻁﻔﺔ‬ ‫ﺘﺩﺨﻠﺕ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﻋﺎﻁﻔﻲ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﻭﻫﻜﺫﺍ‬ ‫ﺘﻘﻠﻴﺩﻱ‬ ‫ﻓﻬﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺯﻟﻔﺎﻭﻴﻴﻥ‬ ‫ﺃﺤﺏ‬ ‫ﻭﺃﻨﺎ‬ ‫ﺯﻟﻔﺎﻭﻱ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ، ‫ﻤﻭﺠﻪ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬: ‫ﺍﻷ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺘﻌﻨﻰ‬ ‫ﻓﻴﺒﺭ‬ ‫ﻤﺎﻜﺱ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻓﻌﺎل‬ ‫ﺴﻠﻭﻜﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺭﺩ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻴﻀﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  10. 10. ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬‫ﺒﺭﺍﻭﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﻑ‬ ‫ﺭﺍﺩ‬ ‫ﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺇﻨﺴﺎﻨﻴﺔ‬ ‫ﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﺄﻟﻑ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬"‫ﺒﻨﺎﺀ‬"‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﺘﻴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺴﻴﻕ‬"‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ‬"‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺩﺨل‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬"‫ﺍﻟﻜ‬‫ل‬"‫ﺍﻟﺫﻱ‬‫ﻨﺴﻤﻴﻪ‬"‫ﺒﻨﺎﺀ‬"‫ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﻭﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺭﻭﺍﺒﻁ‬"‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ‬"‫ﺘﺅﻟﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬"‫ﺍﻟﻜل‬"‫ﻤﺘﻤﺎﻴﺯ‬ ‫ﻤﺘﻤﺎﺴﻙ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻭﺘﺠﻌل‬.‫ﻭﺒﻤﻘﺘﻀﻰ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻡ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬"‫ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ‬"‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ‬"‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬"‫ﻫﻲ‬"‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬"‫ﺃﻱ‬ ‫ﻴﺤﺘل‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻤﺤﺩﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻭﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻌﻴﻨ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﻤﻨﻬﻡ‬ ‫ﻜل‬. ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺒﺭﺍﻭﻥ‬ ‫ﻜﻠﻴﻑ‬ ‫ﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴﻤﻴﺯ‬"‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬"‫ﻭ‬"‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬. "‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻭﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺇﺩﺨﺎل‬ ‫ﺭﻏﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺤﺩﺍﺙ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺠﺭﻴﺩﻫﺎ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ‬‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﻲ‬.‫ﺒﺎﻟﻔﻌل‬ ‫ﻭﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ‬. ‫ﺒﻌﻜﺱ‬ ‫ﻭﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﺒﺴﺭﻋﺔ‬ ‫ﻴﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬‫ﻭﻤﻼﻤﺤﻬﺎ‬ ‫ﺒﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ‬ ‫ﺘﺤﺘﻔﻅ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻁﻭﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﻔﺘﺭﺍﺕ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﺒﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬‫ﺍﻻﺴﺘﻘﺭ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺒﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﻭﺘﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺍﻟﺯﻤﻥ‬‫ﻭﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﺭ‬. ‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬: •‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬:‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭﻟﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻤﻼﺤﻅﺔ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺭﻜﺯﻤﺎﻟﻴﻨﻭﻓﺴﻜﻲ‬. •‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺠﺯﺀ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ •‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬:‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬‫ﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬ ‫ﻤﻤﺎﺜﻠﺔ‬ ‫ﻭﻴﻌﻁﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ . •‫ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ‬:‫ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﺘﺤﺕ‬ ‫ﻜﻔﺭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺘﻀﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬. •‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬:‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺀ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻤﺎﻴﻬﺘﻡ‬ ‫ﻫﻲ‬. •‫ﻭﺍﻟﺸﺨﺹ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺃﻭ‬:‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺹ‬ ‫ﻭﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺒﺭﺍﻭﻥ‬ ‫ﻴﻔﺭﻕ‬ ‫ﺩﻭ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻤﺘﻭﻗﻊ‬ ‫ﺭ‬‫ﻭ‬ ‫ﻭﻋﻤﺭ‬ ‫ﺍﺴﻡ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬..‫ﺍﻟﺦ‬‫ﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﺨﺹ‬ ،‫ﻭﻟﻜﻥ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﻤﻭﻅﻑ‬ ‫ﻭﺯﻭﺝ‬ ‫ﺃﺏ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﺩﻭﺍﺭﻫﻡ‬..‫ﺍﻟﺦ‬‫ﺍﻟﻤﺩﻴﻨﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﻴﺔ‬ ‫ﺤﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺝ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺝ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻓﻤﺜ‬ ، ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩﻩ‬ ‫ﻭﻴﺭﺴﻤﻪ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻴﻤﺎﺭﺱ‬ ‫ﻓﺎﻟﺯﻭﺝ‬. •‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻴﺭﺴﻡ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﻤﺴﺘﻤﺭ‬ ‫ﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬. •‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﺤﺩﺓ‬:‫ﻓ‬‫ﺎ‬‫ﺍﻟ‬‫ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺒﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﺘﺘﺼﻑ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺤﺩﺓ‬ ‫ﺇﻁﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﻌﻤل‬ ‫ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﻨﺴﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ‬. •‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﺃﻨﻭﺍﻉ‬)‫ﻨﻅﺎﻤﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﻁﺒﻴﻌﻲ‬‫ﺜﻘﺎﻓﻲ‬ ‫ـ‬(:‫ﺘﻨﻅﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻷﻋﺭﺍﻑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻨﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻭﺘﻭﺠﻪ‬. •‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  11. 11. ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﺘﺎﻟﻜﻭﺕ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﻴﻌﺩ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐﺭﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺃﺸﻬﺭﻋﺎﻟﻡ‬. ‫ﺨﺎﺹ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﺍﻷﻤﺭﻴﻜﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺭﻭﺍﺩ‬ ‫ﺃﺒﺭﺯ‬ ‫ﺃﺤﺩ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ‬. ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬. ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﺍﻓﺘﺭﺍﻀﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬: ‫ﻋ‬ ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﻴﻌﺒﺭ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‬ ‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﻤﻥ‬. ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺱ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺎﺕ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﺍﺘﻲ‬ ‫ﺍﻻﻜﺘﻔﺎﺀ‬ ‫ﻤﺴﺘﻭﻯ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻻﺘﺯﺍﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻴﻤﻴل‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻭﺭ‬ ‫ـ‬. ‫ﻻﻴﻨﻅﺭ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ‬ ‫ﻴﻤﺘﻠﻙ‬ ‫ﺒل‬ ‫ﺠﺎﻤﺩ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻟﻠﻨﺴﻕ‬. ‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﺎﺒﻕ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﻔﻌل‬ ‫ﻴﻨﻅﺭ‬ ‫ـ‬. ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﻟﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬: ‫ﺍﻟ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﺒﺄﻥ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ـ‬‫ﻋﻠﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺭﻜﺯ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ، ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻌﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﻤﻨ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺘﺠﻌل‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﺴﺒﺎﺏ‬ ‫ﻴﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻻﺒﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬‫ﻭﻫﻜﺫﺍ‬ ‫ﻤﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ، ‫ﺩﻤﺞ‬. ... ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ‬ ‫ـ‬. ‫ﺒﺎﻟﻨﻅﻡ‬ ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌل‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ‬‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺘﻜﻭﻥ‬)‫ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﺎﻋل‬ ‫ـ‬ ‫ﻓﻌل‬(‫ﺍﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺘﺭﻜﺯ‬ ‫ﻟﻠﻤﻭﺍﺠﻬﺎﺕ‬ ‫ﻓﺘﺅﺩﻱ‬‫ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﻨﻅﺎﻤﻴﺔ‬ ‫ﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﻤﻴﺔ‬. ‫ﺍﻷﻨﺴ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺎﻕ‬: ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﻭﻀﻭﻉ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﻓﻬﻡ‬ ‫ﻻﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﻔﺴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ‬)‫ﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﺃﻱ‬. ( ‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺃﻭﻀﺢ‬: ‫ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﺴﺎﻕ‬‫ﺍﻟﻨﺴﻕ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‬‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬‫ﺍﻟﻬﺩﻑ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻱ‬‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺩﻤﺎﺝ‬: ‫ﻴﺅﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺭﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻓﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺭﻏﻡ‬ ‫ﻴﺅﻜﺩﺍﻨﻪ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﺎﺭﺴﻭﻨﺯ‬ ‫ﻴﻌﺘﻘﺩ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﻘ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ‬‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻹﺩﻤﺎﺝ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﻭﻉ‬ ‫ﻓﺜﻤﺔ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺒﺔ‬ ‫ﺘﻨﻭﻉ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺘﺨﻭﻑ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﻴﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺭﺍﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻤﺜ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻋﻭﺍﻤل‬ ‫ﺒﻔﻌل‬ ‫ﺘﺘﺭﺍﺒﻁ‬ ‫ﺃﺠﺯﺍﺀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻜﻭﻥ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  12. 12. ‫ﻤﻴﺭﺘﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﻴﺭﺘﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻨﻁﻠﻘﺎﺕ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬: ‫ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺎ‬ ‫ﻴﻭﺠﻪ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺩ‬ ‫ﺘﺘﺠﻨﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﻯ‬ ‫ﻤﺘﻭﺴﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺎﺕ‬ ‫ﻤﺩﺨل‬ ‫ﺘﺒﻨﻴﻪ‬ ‫ـ‬، ‫ﻭﺍﻟﺼﻐﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﻜﺎﻴﻡ‬ ‫ﻟﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺤﺎﺭ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﻴﺭﺘﻭﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻔﺎﺩ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬. ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﺴﻤﺎﻩ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﻨﺎﻭﻟﻪ‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻨﻤﺎﻁ‬ ‫ـ‬:‫ﺘﻠﻙ‬ ‫ﺘﺘﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻋﺭﺽ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ‫ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ‬. ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬:‫ﻓ‬ ‫ﺘﻅﻬﺭ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺒﻔﻜﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﻠﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺴﻠﻴﻡ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ‬‫ﻭﺃﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻔﺯﻴﻭﻥ‬ ‫ﺍﻵﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻭﺭﺓ‬ ‫ﺒﺩﺍﺌل‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﺜﺎل‬ ‫ﻤﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬. ‫ﺍ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﻟﻌﻭﻕ‬)‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼل‬(: ‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﺍﻻﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻭﻴﻘﺼﺩ‬‫ﻤﻘﺼﻭﺩ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬. ‫ﺍﺫ‬‫ﻴﺭﻯ‬‫ﻋﻠ‬ ‫ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺴﺎﻫﻡ‬ ‫ﻤﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻰ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻤﻴﺭﺘﻭﻥ‬‫ﻰ‬‫ﺍﻷﺠﺯﺍﺀ‬‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬‫ﻟﻠﻨﺴﻕ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻤﺜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻨﻌﻜﺎﺴﺎﺕ‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺃﻴﻀ‬. ‫ﻤﺜﺎل‬: ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻁﻨﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﺁﺜﺎﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻭﺩﻱ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬‫ﺒ‬ ‫ﻴﺘﻌﻠﻕ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺴﻴﻤﺎ‬‫ﺘﻭﻓﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻁﻥ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﺘﺤﺴﻴﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﺎﻋﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺨﻴﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﻴﺩﻱ‬‫ﻟﻠﺒﻴﺽ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺤﺴﻨﺕ‬ ‫ﺠﻌﻠﺕ‬ ‫ﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺁﺜﺎﺭﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺼﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻴﺯﺓ‬ ‫ﻟﻬﺫﻩ‬ ‫ﺍﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ،‫ﻴﻌﺘﻤﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺤﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﻻﻴﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺒﻴﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﺍ‬‫ﻤﺅﻫﻠﻴﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺃﺒﻘﺎﻫﻡ‬“‫ﻤﻬﻴﺌﻴﻥ‬”‫ﺍﻟ‬ ‫ﻟﺘﻘﺒل‬‫ﺘﺼﻨﻴﻊ‬.‫ﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﺭﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ‬ ‫ﻭﺴﻜﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل‬‫ﻓﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻭﺩﻱ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﻕ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺍﺭﺠﺎﻋﻪ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻲ‬ ‫ﺃﺩﻯ‬ ‫ﺤﻴﻥ‬‫ﺍﻟﺘﻘﺩﻡ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺃﻋﺎﻕ‬ ‫ﻨﺭﺍﻩ‬ ‫ﺍﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻤﻭ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﻭﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺠﻨﻭﺏ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬. ‫ﻴ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻭﻕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻨﺼل‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ‬‫ﺴﻠﺒﻲ‬ ‫ﺇﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻜﻭﻥ‬ ‫ﻟﻠﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﻤﻴﺭﺘﻭﻥ‬ ‫ﺘﺼﻨﻴﻔﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﻤﻴﺭﺘﻭﻥ‬ ‫ﻗﺴﻡ‬‫ﻨﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬: ١‫ـ‬‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﺍﻟﻰ‬ ‫ﺘﺭﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬.‫ﻟﻠﺩﺭﺍﺴﺔ‬ ‫ﻤﺨﺼﺼﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺒﺄﻥ‬ ‫ﻤﺜﻼ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ٢‫ـ‬‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﺎﺌﻑ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻻﺘﺄﺤﺫ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‬ ‫ﺘﻤﺎﺭﺱ‬ ‫ﻜﺄﻥ‬ ، ‫ﻻﺠﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺒﺎﻟﺤﺴﺒﺎﻥ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻭﻅﺎﺌﻑ‬‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺍﻭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻭﺍﻀﺎﻋﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺭﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻀﺎﺀﺍﺕ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺎﺕ‬…‫ﺍﻟﺦ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻤﺜﺎل‬:‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘل‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭ‬ ‫ﺩﻭﺭﻫﺎ‬ ‫ﻤﻔﺤﻁ‬ ‫ﺸﺎﺏ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬‫ﺍﻟﺘﻔﺤﻴﻁ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﻫﺎ‬‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫ﻭﻫﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻤﻨﺔ‬ ‫ﺘﻐﻠﺏ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﺎﻟﻡ‬ ‫ﻓﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺤﻴﻁ‬ ‫ﺒﻌﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻪ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  13. 13. ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺨﻼﺼﺔ‬: ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺨﻠل‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ، ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ‬ ‫ﺍﺴﺎﺱ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﺍﺸﺒﺎﻉ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬ ‫ﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻟﻜل‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺘﺅﺜﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻤﺔ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  14. 14. ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻳﺔ‬‫ﺼﺮﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬: ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬:‫ﻭﻫﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬‫ﺤﺼﻴﻠﺔ‬)‫ﺭﻏﺒﺔ‬ ، ‫ﺍﺨﺘﻼﻑ‬ ، ‫ﻤﻭﺍﺠﻬﺔ‬(‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻓﻬﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺹ‬ ‫ﻗﻠﺕ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ،. ‫ﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ‬: ١‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ‬ ‫ﻏﻴﺎﺏ‬ ‫ـ‬. ٢‫ﺤ‬ ‫ﺍﻟﺭﻀﻰ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ـ‬‫ﻭﺍﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺩﺨل‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ‬ ‫ﻭل‬. ٣‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺱ‬ ‫ـ‬. ‫ﻜﻅﺎﻫﺭﺓ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺃﺴﺒﺎﺏ‬: ١‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ـ‬:‫ﺍﻟﺨﺼﺎﻡ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻺﻨﺴﺠﺎﻡ‬ ‫ﺴﺒﺏ‬ ‫ﻫﻭ‬.‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺘﺠﻠﻰ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺨﺼﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬. ٢‫ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ـ‬‫ﻤﺎﺩﻱ‬ ‫ﻫﺩﻑ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻫﺩﻑ‬‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬) :‫ﺍﻤﺘﻼ‬‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﻙ‬:‫ﻗﻴﻤﻲ‬ ‫ﻫﺩﻑ‬‫ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ـ‬:‫ﺸﺨﺹ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺘﻐﻴﺭﺓ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻤﻌﻨﻭﻱ‬ ‫ﻫﺩﻑ‬ ‫ﻵﺨﺭ‬. ( ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻨﺎﺠﺎﺡ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬٩٠% ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬٦٠% ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬٢٠% ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻌﺎﻟﻡ‬: •‫ﺍﻟﻤﺎﺭﻜﺴﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻜﺭ‬ ‫ﻁﻠﻴﻌﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬. •‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺒﺩﻴ‬ ‫ﺘﻌﺘﺒﺭ‬. •‫ﺍﻟﻭﻅﻴ‬ ‫ﺒﺫﻭﺭ‬ ‫ﺘﺤﻤل‬ ‫ﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺘﻴﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺨﺭﺠ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬‫ﺒﺫﻭﺭ‬ ‫ﺘﺤﻤل‬ ‫ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫ﻨﻔﺱ‬ ‫ﻭﻓﻲ‬ ‫ﻔﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺭﻜﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﻭﺠﻭﺍﻫﺭ‬ ‫ﻤﻀﺎﻤﻴﻥ‬ ‫ﺘﺴﺘﻌﻤل‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻟﺫﺍ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺎﺭﻜﺴﻴﺔ‬. •‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﻴﻌﺘﺒﺭ‬ ‫ﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬. •‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻓﻜﺭﺓ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬:‫ﻗﻭﺓ‬===<‫ﺴﻠﻁﺔ‬===<‫ﻗﺭﺍﺭ‬ •‫ﺍﻻ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺩﻓﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻭﻤﺼﺩﺭ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬ ‫ﻤﺼﺩﺭ‬‫ﻤﺘﻼﻙ‬. •‫ﻟﻁﺒﻘﺘﻴﻥ‬ ‫ﺃﺩﻯ‬ ‫ﺍﻻﻏﺘﺭﺍﺏ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  15. 15. ‫ﻤﺎﺭﻜﺱ‬ ‫ﻜﺎﺭل‬ ‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﺍﻻﻏﺘﺭﺍﺏ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﻓﺼﺎﻍ‬ ‫ﻭﺍﻵﺜﺎﻡ‬ ‫ﻟﻠﺸﺭﻭﺭ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﺒﺄﻨﻪ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬. ‫ﺍﻻﻏﺘﺭﺍﺏ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﻓﺘﻨﺸﺄ‬ ‫ﻟﻺﻋﺘﺭﺍﺽ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭ‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﻜﺎﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻴﺘﻌﺎﺭﺽ‬ ‫ﺍﺠﺒﺎﺭﻱ‬ ‫ﻋﻤل‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ‬. ‫ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻭﻴﺸﻴﺭ‬‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻼﻙ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬‫ﻤﺠﻤﻭ‬‫ﻭﺍﻟﻌﺒﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ‬ ‫ﻋﺔ‬‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺘﻐﻴﻴﺭ‬ ‫ﻓﻴﺤﺩﺜﻭﻥ‬ ، ‫ﺍﻹﺠﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ‬‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﻭﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ‬ ‫ﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﻁﺒﻘﺘﻴﻥ‬ ‫ﻓﻬﻤﺎ‬ ،. ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﺍﻟﻁﺒﻘﻴﺔ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﺴﺒﺎﺒﻪ‬ ‫ﻓﻤﻥ‬‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺒﺎﻟﻭﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬ ‫ﺘﺤﺩﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬‫ﺍﻟﻨﻀﺎل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺤﺩﺙ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﺎﻨﻭﻨﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻲ‬. ‫ﻭﺍﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻭﻋﻲ‬ ، ‫ﺃﻨﻔﺴﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻓﺎﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻤﻤﺎ‬ ‫ﺍﺴﺘﻴﻌﺎﺒﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺘﻤﺜل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺘﺴﺎﻋﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺼﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ‬. ‫ﺍﻟﻌﻤل‬ ‫ﻗل‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺱ‬/‫؟‬ ‫ﻨﺘﺼﺎﺭﻉ‬ ‫ﻟﻤﺎﺫﺍ‬ ‫ﺝ‬/‫ﺘﻘل‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬‫ﺍﻟﻌﺩﺍﻟﺔ‬‫ﻭﻴ‬‫ﺍﻟﺭﻀﻰ‬ ‫ﺒﻌﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺸﻌﺭ‬. ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺒﺎﻟﻤﺨﻁﻁ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺭ‬ ‫ﻭﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﺍﻹﻏﺘﺭﺍﺏ‬===<‫ﻁﺒﻘﺘﻴﻥ‬===<‫ﺍﻟﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻭﺇﺩﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ‬===<‫ﻭﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺘﻌﻁﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬ ‫ﻋﻨﺩﻩ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﻭﺓ‬. ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻭﺼﻭل‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫ﻓﺘﻨﺘﺞ‬ ‫ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﻓﺎﻟﻁﺒﻘﻴﺔ‬. ‫ﻓﺎﻟﻤﺜﺎﻟﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﻫﻡ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﻓﻌﻠﻤﺎﺀ‬ ، ‫ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ‬ ‫ﺍﻓﻴﻭﻥ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻤﺎﺭﻜﺱ‬ ‫ﻗﺎل‬ ‫ﻭﻟﺫﻟﻙ‬ ‫ﻟﻠﻔﻼﺤﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺩﻴﻥ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﻴﻘﻭﻡ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺘﻪ‬ ‫ﻭﻗﺎل‬ ‫ﻴﺭﻓﻀﻪ‬ ‫ﻭﻫﻭ‬ ‫ﻗﺩﺭﻫﻡ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺒﺄﻨﻬﻡ‬ ‫ﻴﻘﺘﻨﻌﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﻼﺤﻴﻥ‬ ‫ﺠﻌﻠﻭﺍ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  16. 16. ‫ﻜﻭﺯﺭ‬ ‫ﻟﻭﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬:‫ﻭﺍﻤﺘﻼﻙ‬ ‫ﻤﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬:‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬/‫ﺍﻟﺠﺎﻩ‬/‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬/‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺭﺩ‬.‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺎﺱ‬‫ﻭﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻻﻤﺘﻼﻙ‬ ‫ﻜﻔﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻭﻅﻴﻔﺔ‬:‫ﺍﻻﺘﺤﺎﺩ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻹﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ، ‫ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺇﻀﺎﻓﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ، ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﺇﻴﺠﺎﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺃﻁﻠﻕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬‫ﻟﻤﺼﻠﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬. ‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻤﻭﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬:‫ﺍﻟﻁﻤﻭﺡ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻭﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﻁﻤﻭﺡ‬ ‫ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻭﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﺘﺘﺤﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩﻤﺎ‬ ‫ﻓﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻓﺎﻟﻁ‬ ،‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺘﻁﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺤﺎﺕ‬. ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺨﺴﺭﺍﻨﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﺘﺤﺎﺩ‬ ‫ﺇﺌﺘﻼﻑ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﺃﻤﺭﻴﻜﺎ‬ ‫ﺭﺌﺎﺴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﺭﺩﻴﺔ‬ ‫ﻁﻤﻭﺤﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻨﺘﻘل‬ ‫ﻓﺄﻭﺒﺎﻤﺎ‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬. ‫ﺱ‬/‫؟‬ ‫ﻭﺍﻟﻁﻤﻭﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻤﺎﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺝ‬/‫ﺍﻟﻔﺭ‬ ‫ﺒﺎﻟﻁﻤﻭﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻟﻬﻡ‬ ‫ﻭﺘﻌﺎﺩ‬ ‫ﺍﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻁﻤﻭﺡ‬ ‫ﻴﻘﺎﺒﻠﻬﺎ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺘﻨﻬﺎﺭ‬ ‫ﻓﻌﻨﺩﻤﺎ‬‫ﺩﻴﺔ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  17. 17. ‫ﺩﺍﻫﻨﺩﺭﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺴﻤﺎﺕ‬: ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻻﻴﻤﻠﻙ‬ ‫ﺍﻻﻨﺘﺎﺝ‬ ‫ﻻﻴﻤﻠﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻟﻴﺱ‬ ‫ـ‬. ‫ﻭﺴﻁﻰ‬ ‫ﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ـ‬. ‫ﻭﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻤﻌﺎﻤل‬ ‫ﻭﻓﺤﻡ‬ ‫ﻤﺼﺎﻨﻊ‬ ‫ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻓﻬﻨﺎﻙ‬ ‫ﻭﺍﺤﺩﺓ‬ ‫ﻓﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎل‬ ‫ﻴﻌﺩ‬ ‫ﻟﻡ‬ ‫ـ‬... ‫ﻤﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘﺄﻤﻴﻥ‬ ‫ـ‬ ‫ﺤﻘﻭﻕ‬ ‫ـ‬ ‫ﻨﻅﺎﻡ‬ ‫ﻭﺠﻭﺩ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ـ‬. ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺠﺩ‬ ‫ﻋﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﺍﻙ‬ ‫ـ‬.‫ﻭ‬ ‫ﻋﺎﻤل‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻤﻤﻜﻥ‬ ‫ﺃﻨﻙ‬ ‫ﺃﻱ‬‫ﻁﺒﻘﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻭﺘﻨﺘﻘل‬ ‫ﺸﺭﻜﺔ‬ ‫ﻤﺩﻴﺭ‬ ‫ﺘﺼﺒﺢ‬ ‫ﻷﺨﺭﻯ‬. ‫ﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﻋﺩﺓ‬ ‫ﻴﻀﻡ‬ ‫ﻤﻌﻴﺎﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺭﻤﺯ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬. ‫ﺱ‬/‫؟‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﻴﻤﺘﻠﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺝ‬/‫ﺍﻟﺠ‬‫ﺍﻟﻤﻘﻭﻤﺎﺕ‬ ‫ﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻤﺎﻋﺔ‬. ‫ﺍﻟﺭﺃﺴﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ٍﺴـ‬‫ﻟ‬‫ﺒﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺃﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴﺤﻀﻰ‬ ‫ﻜﻴﻑ‬‫؟‬ ‫ﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺩﺍﻫﻨﺩﺭﻭﻑ‬ ‫ﺭﺅﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬‫ﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻟﺸﺎﻏﻠﻲ‬‫ﺔ‬. ‫ﺱ‬/‫؟‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﻭﺭ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﺝ‬/‫ﺍ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻜﺔ‬ ‫ﻭﻴﻔﻘﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻜﻭﺭﺓ‬ ‫ﺘﻀﻌﻑ‬ ‫ﺍﻟﺴﻥ‬ ‫ﻓﻜﺒﺎﺭ‬ ، ‫ﻟﺴﻠﻁﺔ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  18. 18. ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺮﻣﺰﻳﺔ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﺃﺒﺭﺯ‬: ١‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ـ‬:‫ﻭﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻓﺭﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﺘﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺘﻌﻨﻲ‬)‫ﻤﺤ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﻭﺭ‬. ( ٢‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ـ‬:‫ﻭﺘﺯﻴﺩ‬ ‫ﺘﻨﻘﺹ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺅﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﻫﻲ‬. ٣‫ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ـ‬:‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬ ‫ﺒﻭﺴﺎﺌل‬ ‫ﺸﺨﺹ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻤﻭﻗﻑ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﻔﺭﺩ‬ ‫ﺘﻌﻁﻰ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ‬. ٤‫ﺍﻟﻭﻋﻲ‬ ‫ـ‬:‫ﻭﺍﻹﺩﺭﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻡ‬. ‫ـ‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﺒﻤﻌﻨﺎﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬:‫ﺍﻻﺠ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺘﺘﺤﻭل‬ ‫ﻭﺍﻷﺤﻜﺎﻡ‬ ، ‫ﺒﺎﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﺘﺩﺍﺭ‬ ‫ﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬. ‫ـ‬‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﺭﻤﺯ‬ ‫ﻟﻜل‬===<‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﺘﺸﻜل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﻭﺭﺓ‬. ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺭﺌﻴﺴﻲ‬ ‫ﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﺯﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ـ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ﺍﺘﻘﺎﻥ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻓﻼﺒﺩ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﻟﺘﺤﻭﻴل‬ ‫ـ‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺤﺼل‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﻭﺯ‬ ‫ـ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  19. 19. ‫ﻤ‬ ‫ﺠﻭﺭﺩ‬‫ﻴﺩ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺱ‬ ‫ﺒﻌﻠﻡ‬ ‫ﺘﺄﺜﺭ‬.‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‬ ‫ﻭﻤﻥ‬: ١‫ﺒﺎﻟﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ـ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﻋﻼﻗﺎﺘﻪ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﻭﻤﺎﺘﺴﻴﺭ‬ ٢‫ﺍﻟﺭﻤﺯﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ـ‬‫ﻫﻲ‬‫ﻓـﻲ‬ ‫ﻋﻨـﻪ‬ ‫ﻴﺨﺘﻠـﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺱ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺎﻟﻀﺤﻙ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻟﻡ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﺩﺨل‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺠﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﺥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﺭﺍﺥ‬ ، ‫ﺍﻟﻤﺴﺠﺩ‬. ٣‫ﺍﻟﺠﺴﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ـ‬‫ﻀ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﺯﻴﺔ‬‫ﻤﺠﺘﻤـﻊ‬ ‫ﻭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻼﻡ‬ ‫ﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻴﺩ‬ ‫ﺭﻓﻊ‬ ‫ﻓﺭﻤﺯﻴﺔ‬ ‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‬ ‫ﺤﻙ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺯﻴﺔ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬. ‫ﻫﺭﺒﺭﺕ‬‫ﺒﻠﻭﻤ‬‫ﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ‬ ‫ﺍﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺃﺩﺨل‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻁﻭﺭ‬. ‫ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﻨﻲ‬‫ﻟﺠﻬﻠﻪ‬ ‫ﺤﺎﺩﺙ‬ ‫ﻟﺸﺨﺹ‬ ‫ﻴﺤﺼل‬ ‫ﻓﻘﺩ‬ ، ‫ﻓﺭﺩﻱ‬ ‫ﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻨﻙ‬ ‫ﺍﻟﻤﻁﺎﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺒﺎﻹﺸﺎﺭﺓ‬. ‫ﺠﻭﻓﻤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻡ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺯﺍﻭﺠﺔ‬ ‫ﺤﺎﻭل‬‫ﺒﺎﻵﺨﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬. ‫ﺘﻨﺎﻭل‬: ‫ﺘـﺭﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺭﺃﺓ‬ ‫ﻭﺘﺤﻜﻡ‬ ‫ﺴﻴﻁﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺍﺝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﻓﺎﻟﺯﻭﺝ‬ ‫ﻭﺍﻟﺯﻭﺠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺯﻭﺝ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﺜﺎل‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻁﺒﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺘﺎﻉ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻔﺭ‬. ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬:‫ﻓﻘـﺎﻟﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ‬ ‫ﺘﺭﻴﺩﻭﺍ‬ ‫ﻫل‬ ‫ﻓﺴﺄﻟﻬﻡ‬ ‫ﺒﺨﻴﺭ‬ ‫ﻓﻘﺎﻟﻭﺍ‬ ‫ﺤﺎﻟﻬﻡ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻓﺴﺄﻟﻬﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻀﻰ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻷ‬ ‫ﺒﺨﻴﺭ‬ ‫ﻴﻘﻭﻟﻭﺍ‬ ‫ﻭﻫﻡ‬ ، ‫ﻨﻌﻡ‬‫ﺍﻟﺨﺭﻭﺝ‬ ‫ﻴﺭﻴﺩﻭﺍ‬ ‫ﻨﻬﻡ‬. ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ‬ ‫ﺩﺭﺍﺴﺔ‬:‫ﻁﺭﻴﻘﻪ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ﻭﻴﻌﻁﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﺼﻭﺭﺓ‬ ‫ﻴﻌﻜﺱ‬ ‫ﺒﻨﻅﺭﻩ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺭﺡ‬. ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ‬:‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻁﺎﻟﺒـ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻟﻜﻥ‬ ، ‫ﻗﺩﻭﺓ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻔﺭﻭﺽ‬ ‫ﺍﻟﻁﻼﺏ‬ ‫ﻟﺩﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ‬ ‫ﺒﺩﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻴﺄﺘﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ، ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺍﺴﺘﻬﺎﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻌﻠﻤ‬ ‫ﻀﺭﺏ‬‫ﺍﻟـﻭﻋﻲ‬ ‫ﺃﺴـﻠﻭﺏ‬ ‫ﻭﻴﻤـﺎﺭﺱ‬ ‫ﻴﺩﺭﺴﻬﺎ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﻟﺘﻌﺩﻴل‬. ‫ﺍﻟﻤﺴﻠﻤﺎﺕ‬: ١‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺭﺌﻴﺴﻲ‬ ‫ﺴﺒﺏ‬ ‫ﺍﻟﺭﻤﺯﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ـ‬. ٢‫ﺍ‬ ‫ـ‬‫ﻤﻬﻡ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻭﻟﻬﺎ‬ ، ‫ﻤﺴﺘﻤﺭﺓ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﺸﺌﺔ‬‫ﺍﻟﺫﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻭﺭ‬ ‫ﺍﻟﻭﻋﻲ‬ ‫ﺘﻜﻭﻴﻥ‬ ‫ﻓﻲ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  20. 20. ‫ﺍﻟ‬‫ﻨﻈﺮﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﻴﻭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤﺩﺨل‬: -‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺭﻭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻭﺠﻭﺭﺝ‬ ‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﺒﻴﺘﺭ‬. -،‫ﺘﻜﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻭﺒﺄﻗـل‬ ‫ﻓﺎﺌـﺩﺓ‬ ‫ﺃﻗﺼﻰ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻼﺘﻬﻡ‬ ‫ﺃﺜﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻴل‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺘﺸﻴﺭ‬ ‫ﻨﻔﻌﻲ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺌﻡ‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﻔﺎﻋل‬. -،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺎﺩﻴ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻁﺎﺀ‬ ‫ﺍﻷﺨﺫ‬ ‫ﻤﻌﻴﺎﺭ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺸﺭﻁ‬ ‫ﻟﻴﺱ‬‫ﺍﻟﻤﺘﻐﻴـﺭﺍﺕ‬ ‫ﻤـﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﻴـﺩ‬ ‫ﻀـﻤﻨﻪ‬ ‫ﻴـﺩﺨل‬ ‫ﺒل‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬. ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻴﺎ‬: ١.‫ﺒﺎﻟﻔﺎﺌﺩﺓ‬ ‫ﻴﻌﻭﺩ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻓﻴﺘﺠﻨﺏ‬ ،‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺌﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺤﺴﺎﺏ‬ ‫ﺃﺴﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬. ٢.‫ﺍﻟﺘﻜ‬ ‫ﻤﺒـﺩﺃ‬ ‫ﺃﺴـﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﺘﻡ‬ ‫ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬‫ﻠﻔـﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺌﺩ‬. ٣.‫ﻭﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫ﺒﺠﻭﺍﻨﺏ‬ ‫ﻴﺭﺘﺒﻁ‬ ‫ﻭﺇﻨﻤﺎ‬ ،‫ﻓﻘﻁ‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻘﺘﺼﺭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬. ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬: ١.‫ﺍﻟﻜﺴﺏ‬:‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ،‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﻌﻴﺸﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺫﻭل‬ ‫ﺍﻟﺠﻬﺩ‬ ‫ﻫﻲ‬. ٢.‫ﺒﻌﻀ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻭﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬‫ﺒﺒﻌﺽ‬ ‫ﻬﻡ‬. ٣.‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‬:‫ﺍﻷﻫـﺩﺍﻑ‬ ‫ﺃﺤـﺩ‬ ‫ﻨﺤﻭ‬ ‫ﻭﻤﻭﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﺘﺘﺎل‬ ‫ﺒﺸﻜل‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻔﻅﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺩ‬ ‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﺘﺘﺤﻭل‬ ،‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﺒﻪ‬ ‫ﺠﺎﺀ‬ ‫ﻤﺼﻁﻠﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ،‫ﺍﻟﻤﺒﺫﻭل‬ ‫ﻭﺍﻟﺠﻬﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ،‫ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺫﺨﻴﺭﺓ‬. ٤.‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺫﺨﻴﺭﺓ‬:‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺘﺘﺎﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﻜل‬. ‫ﺍﻟﻘ‬ ‫ﺒﻌﺽ‬‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﺭﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺴﺱ‬ ‫ﻭﺍﻋﺩ‬: ١.‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻤﻜﻠﻑ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻭﻤﺎ‬ ،‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻤﻜﻠﻑ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻪ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻙ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  21. 21. ٢.‫ﻋﻼﻗـﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻌﻪ‬ ‫ﻤﺸﺘﺭﻙ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻨﺎﻓﻌ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻜﺫﻟﻙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻨﺎﻓﻊ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﻤﺎ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬. ٣.‫ﺃﻗـل‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻭﻗﺩ‬ ،‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻜﺜﺭ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻭﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺁﺨﺭ‬ ‫ﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﻥ‬. •‫ﺘﻔـﺴﻴﺭ‬ ‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﻭﺘﻬﺩﻑ‬ ،‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺠﻪ‬ ‫ﻨﻅﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻤﺎﺀ‬ ‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ‬ ‫ﻫﻤﺎ‬ ‫ﻤﺤﻭﺭﻴﻥ؛‬ ‫ﻭﺘﺘﻀﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺴﻠﻭﻙ‬:‫ﻭﺃﻨﻤ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺎﻁ‬. ١.‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺎﺕ‬:‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﺘﻀﻤﻴﻥ‬:‫ﺒﺎﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‬.‫ﺏ‬-‫ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ‬:‫ﺍﺘﺨﺎﺫ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬.‫ﺝ‬-‫ﺍﻟﻭﺠﺩﺍﻥ‬:‫ﺸﺨﺼﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﻔﻌﺎﻻﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﻋﺭ‬. ٢.‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﺃﻨﻤﺎﻁ‬:‫ﺃ‬-‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻭﺒﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺂﻟﻑ‬:‫ﻟﻠﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻻﺘﻔﺎﻕ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩ‬. ‫ﺏ‬-‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺂﻟﻑ‬:‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩ‬‫ﺍﻷﻨـﺸﻁﺔ‬ ‫ﺒﻬﺎ‬ ‫ﺘﺘﺴﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﺩﺭﺠﺔ‬.‫ﺝ‬-‫ﺍﻟﺘـﺂﻟﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻲ‬:‫ﻭﺍﺤﺘﻴﺎﺠـﺎﺕ‬ ‫ﺸﺨﺹ‬ ‫ﻜل‬ ‫ﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻻﻨﺴﺠﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﻭﺍﻓﻕ‬ ‫ﺩﺭﺠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺹ‬. ١.‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﺒﻴﺘﺭ‬: -‫ﻤﺭﺍﺤل‬ ‫ﺃﺭﺒﻊ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻭﺤﺩﺩ‬ ،‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ‬ ‫ﺍﻟﺩﺍﻓﻊ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ‬: ١.‫ﻴ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺅﺩﻱ‬ ٢.‫ﻭﻨﻔﻭﺫﻫﺎ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺒﺭﻭﺯ‬ ٣.‫ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ‬ ‫ﺘﺴﻠﺴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻴﻜﺘﺸﻑ‬ ٤.‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺒﺫﻭﺭ‬ ‫ﺒﺫﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻘﻭﻡ‬ -‫ﺘﺘﺒﻴﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻭﻤﻥ‬ ،‫ﺍﻟﻔﺭﻭﻕ‬ ‫ﻭﺘﻅﻬﺭ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻨﺎﺕ‬ ‫ﺘﺘﻀﺢ‬ ‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﻭﻀﺎﻉ‬. -‫ﺒﺎ‬‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﻴﺒﻨﻰ‬ ‫ﻟﺘﺎﻟﻲ‬: ‫ﻜﻠﻤـﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﻤﻨﻪ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﺘﻭﻗﻌ‬ ‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﺩﺨل‬ ‫ﺍﻵﺨـﺭﻴﻥ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋﻠﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺤﺼل‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﻨﺸﺎﻁﻪ‬ ‫ﻗل‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻗﻠﺕ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﻨﺸﺎﻁﻪ‬ ‫ﺯﺍﺩ‬ ،‫ﻟﻬﻡ‬ ‫ﻜﺩﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﻫﺫﻩ‬ ‫ﺭﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﺃﻭﺠﺒﻪ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻤﻭﺤﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺍﺒﻁ‬ ‫ﻴﻭﺠﺩ‬ ‫ﻜﻠﻪ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬ ،‫ﺃﺩﺒﻲ‬ ‫ﺃﺨﻼﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬. ‫ﻟﻤﻌﺎﻴﻴﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺍﺨﺘﺭﺍﻗ‬ ‫ﻭﻴﻌﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺴﻠﺒﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻭﻗﻔ‬ ‫ﻴﻭﻟﺩ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺊ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﺇﺭﺠﺎﻉ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺘﺒﺎﺩﻟﻲ‬ ‫ﺍﻨﺤﺭﺍﻑ‬ ‫ﻭﺠﺩ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  22. 22. ‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﺒﻴﺘﺭ‬ ‫ﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺼﻭل‬: -‫ﻭﺍﻻ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺎﺌﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺸﺘﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻡ‬ ‫ﻤﻌﻅﻡ‬‫ﺴﺘﺜﻤﺎﺭ‬. -‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻗﻭﺍﻨﻴﻥ‬ ‫ﺍﻜﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﺴﻌﻰ‬. ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬: -‫ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ‬ ‫ﻜﺘﺎﺒﻪ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﺒﻴﺘﺭ‬ ‫ﻗﺩﻤﻪ‬ ‫ﺇﺴﻬﺎﻡ‬ ‫ﺃﻫﻡ‬"‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬." -‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ‬ ‫ﻭﺘﻘﻠﻴل‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺂﺕ‬ ‫ﺯﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺴﻌﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﻴﻔﺘﺭﺽ‬. -‫ﻻ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻜﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻻﺕ‬ ‫ﻓﺒﻌﺽ‬ ،‫ﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺒﺎﻟﻨـﺴﺒﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺘﻨﻁﻭﻱ‬‫ﻟﻁﺭﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬. -‫ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺒﺘﻔﺴﻴﺭ‬ ‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﺍﻫﺘﻡ‬. -‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﺭﻯ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺃﻨﻤﺎﻁ‬ ‫ﺘﻌﻤل‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ‬ ‫ﻻ‬. -‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬:‫ﻓﻤـﻥ‬ ،‫ﺍﻟـﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺯﺍﺀﺍﺕ‬ ‫ﻁﺭﻴﻕ‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻵﺨﺭﻴﻥ‬ ‫ﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﻀﺒﻁ‬ ‫ﺘﻜﻤل‬ ‫ﻤﻴﻜﺎﻨﻴﺯﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ‬‫ﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﻴﺨﺭﻕ‬ ‫ﻟﻤﻥ‬ ‫ﻋﻘﺎﺏ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬. -‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺒﺩﺍﻟﻌﺯﻴﺯ‬ ‫ﺍﻟﺩﻜﺘﻭﺭ‬ ‫ﺫﻜﺭ‬:‫ﻤﺭﻜﺯ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ،‫ﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﻗﻭﺓ‬ ‫ﺍﻤﺘﻼﻙ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺘﺠﻬﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺘﻤﻠﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻁﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻭﺓ‬ ‫ﻻﻤﺘﻼﻙ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﺎﺘﺠﺎﻩ‬ ‫ﻴﺫﻜﺭﻨﺎ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬ ،‫ﻤﻌﻴﻥ‬ ‫ﻤﻨﺼﺏ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬. ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬: -‫ﻤﺘﺒﺎﺩ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻴﺸﺎﺭﻜﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬‫ﻴﻤﺎﺭﺴـﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓـﺭﺍﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬ ،‫ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬ ‫ﻀﻭﺀ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺃﻨﻤﺎﻁ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺴﺘﻨﻁﻭﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻑ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺂﺕ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻡ‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬ ‫ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬. -‫ﺒﻼﻭ‬ ‫ﻨﻅﺭ‬ ‫ﻭﺠﻬﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺘﻴﺠﺘﺎﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻴﺘﺭﺘﺏ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻜﺔ‬:‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬:‫ﻓـﻲ‬ ‫ﺍﻻﺸﺘﺭﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻴﺔ‬ ،‫ﺍﻟﺘﻀﺎﻤﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺩﻟﻴ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ‬:‫ﺍﻻ‬‫ﻴﻜـﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻤل‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺸﺘﺭﺍﻙ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬ ‫ﺘﺘﺒﻨﻰ‬ ‫ﺍﻷﺨﺭﻯ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺤﻴﺙ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻪ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻼﻤﺔ‬. -‫ﻴﺜﻴـﺭ‬ ‫ﻗـﺩ‬ ‫ﻟﻜﻥ‬ ،‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺔ‬ ‫ﺘﺤﻘﻴﻕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺴﺒﺒ‬ ‫ﻴﻜﻭﻥ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺒﺎﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺯﺍﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻗﻴﻡ‬ ‫ﻟﻬﻡ‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻋﺩﺍﻭﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻜﺭﺍﻫﻴﺔ‬. -‫ﺘﻜ‬‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻓﻊ‬ ‫ﺘﻀﺒﻁ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻡ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  23. 23. ٢.‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﺠﻭﺭﺝ‬: ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻤﺎﻫﻴﺔ‬: -‫ﺍﻟﺘﻘﺎﺒﻠﻲ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﺘﻔﺎﻋل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻴﺒﺩﺃ‬)‫ﻟﻭﺠﻪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺠﻬ‬(‫ﺍﻷﻭﺠـﻪ‬ ‫ﺒﺫﻟﻙ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻜﺴ‬ ‫ﻭﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬. -‫ﺩﺍﺌ‬ ‫ﻟﻴﺴﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﺭﻓﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻔﻌﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻴﻌﺘﺒﺭ‬‫ﻴﻌـﺩ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺒل‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻫﺩﻓ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤ‬ ‫ﺠﻤﺎﻋﺘﻪ‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﻟﻠﻔﺭﺩ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻭﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺒﻭل‬. ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻊ‬: -‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﺘﺘﺄﻟﻑ‬:‫ﺩﻨﻴﺎ‬ ،‫ﻭﺴﻁﻰ‬ ،‫ﻋﻠﻴﺎ‬. -‫ﺘﻤﺎﺜﻠﻬﻡ‬ ‫ﺒﺴﺒﺏ‬ ‫ﻜﺜﻴﺭﺓ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺂﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻴﺸﻐﻠﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬‫ﻗـﻴﻡ‬ ‫ﻤﻊ‬ ‫ﻤـﻥ‬ ‫ﺯﺍﺩﻭﺍ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﺃﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﺸﺎﻏﻠﻭﺍ‬ ‫ﺃﺩﺭﻙ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﺠﻤﺎﻋﺘﻬﻡ‬ ‫ﻭﺃﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﺎﻟﻴ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﻭﻜﻠﻤﺎ‬ ،‫ﺠﻤﺎﻋﺘﻬﻡ‬ ‫ﺩﺍﺨل‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁﻬﻡ‬. -‫ﻻ‬ ‫ﻓـﺈﻨﻬﻡ‬ ‫ﺼـﻭﺍﺏ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨﺕ‬ ‫ﻭﺇﻥ‬ ‫ﻭﺃﺤﻜﺎﻤﻬﻡ‬ ‫ﺁﺭﺍﺌﻬﻡ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ،‫ﻭﺴﻁﻰ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻴﺸﻐﻠﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺫﻴﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ‬ ‫ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ‬‫ﻴﺘﻤﺘﻌـﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻨﻬـﻡ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺴﻤﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﻡ‬ ،‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻓﻌﺎل‬ ‫ﻭﻨﺸﻁ‬ ‫ﺤﻴﻭﻱ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺒﻤﻭﻗﻊ‬. -‫ﺒﻌﺽ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﺤﺼﻠﻭﻥ‬ ‫ﺃﻨﻬﻡ‬ ‫ﺇﻻ‬ ،‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺸﻴﺌ‬ ‫ﻴﺨﺴﺭﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﺈﻨﻬﻡ‬ ‫ﺨﻁﺄ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻜﺎﻨﻭﺍ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺩﻨﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ‬ ‫ﺃﺼﺤﺎﺏ‬ ‫ﺇﻟﻴ‬ ‫ﻴﻨﺘﻤﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ﻷﻫﺩﺍﻑ‬ ‫ﺍﺤﺘﺭﺍﻤﻬﻡ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ‬ ‫ﺍﻻﺤﺘﺭﺍﻡ‬‫ﻬﺎ‬. -‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺘﻪ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁﺎﺘﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺯﺍﺩ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺃﻨﻪ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫـﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻴـﺭﻯ‬ ‫ﻟﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻟﺯﺭﺍﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺘﻘل‬ ،‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻤﻨﺎﺸﻁ‬ ‫ﺘﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓ‬ ‫ﻫﺫﺍ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻭﺍﻋﺘﺒﺭ‬ ،‫ﻭﻤﺴﺎﻋﺩﻴﻪ‬ ‫ﺜﺭﻭﺘﻪ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻤﻜﺎﻨﺘﻪ‬ ‫ﺘﺯﺩﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل‬‫ﺄﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺭﺠل‬ ‫ﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﺍﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬. -‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻭﺍﻋﺩ‬ ‫ﺍﻷﺴﺱ‬: ‫ﺹ‬:٣٢٢،٣٢٣. ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬:‫ﺹ‬:٣٢٣ -‫ﻤﻜﺎﻓـﺄﺓ‬ ‫ﻋﻠـﻰ‬ ‫ﺍﻟﺤﺼﻭل‬ ‫ﺃﺠل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﺸﺎﻁﻪ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺯﺍﺩ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺯﺍﺩﺕ‬ ‫ﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻴﺭﻯ‬ ‫ﻓ‬ ،‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﺯﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺭﺓ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻨﻔﺴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻜﺭﺭ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻟﻜﻥ‬ ،‫ﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻜﺱ‬‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓـﺄﺓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺈﻥ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺤﺼل‬ ‫ﻭﺃﻥ‬ ‫ﺴﺒﻕ‬ ‫ﻷﻨﻪ‬ ‫ﺘﻘﻴﻴﻤﻪ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
  24. 24. -،‫ﺍﻻﺠﺘﻤـﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻭﺩ‬ ‫ﺘﻔﻌل‬ ‫ﻜﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻤﻬﻤ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻴﻠﻌﺏ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺒﻭل‬ ‫ﻟﻠﺤـﺼﻭل‬ ‫ﻜﻭﺴـﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﺭﺍﻑ‬ ‫ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬ ‫ﻴﺴﺘﻁﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻭ‬ ‫ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﻭﺠﻪ‬ ‫ﻟﻜﻥ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺃﺨﺭﻯ‬ ‫ﻤﻨﺎﻓﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻟﻨﻘﻭﺩ‬. ‫ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺂﺕ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬: -‫ﻟﻠﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻋﻨﺩ‬ ‫ﺍﻻﺴﺘﺠﺎﺒﺔ‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﻨﻭﻋﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﻫﻭﻤﻨﺯ‬ ‫ﻤﻴﺯ‬:‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﻴﻤﻴل‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻴﺎﺩﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻋﻘﻭﺒـﺎﺕ‬ ‫ﺤﺼﻠﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺃﻤﺎ‬ ،‫ﻨﻅﺭﻫﻤﺎ‬ ‫ﻭﺠﻬﺎﺕ‬ ‫ﻭﺘﺘﻘﺎﺭﺏ‬ ،‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻗﺩﻡ‬ ‫ﺍﻟﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﺍﺴﺘﻠﻡ‬ ‫ﺍﻟ‬ ‫ﺘﻭﺍﺯﻥ‬ ‫ﻋﺩﻡ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﺫﻟﻙ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬،‫ﺍﻟﻤﺅﻗـﺕ‬ ‫ﺍﻟﻬـﺭﻭﺏ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻻﺒﺘﻌﺎﺩ‬ ‫ﻤﻭﺍﻗﻑ‬ ‫ﻓﺘﺤﺼل‬ ‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺇﻟـﻰ‬ ‫ﺘﺘﺤﻭل‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩﻴﻥ‬ ‫ﺒﻴﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﺩﺍﺀ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﻗﺩ‬ ‫ﻭﻫﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺂﺕ‬ ‫ﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺒﺩ‬ ‫ﺼﺭﺍﻋﻴﺔ‬. -‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺨﺎﺴﺭ‬ ‫ﻭﺍﻵﺨﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺍﺒﺤ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ‬ ‫ﻜﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻤﺘﻜﺎﻓﺌﺔ‬ ‫ﻏﻴﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺘﻜﻭﻥ‬. -‫ﺍﻟﻤﻜﺎﻓﺄﺓ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬‫ﻤﻔﻬﻭﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻴﻌﺘﻤﺩ‬ ‫ﻭﺫﻟﻙ‬ ،‫ﺍﻟﺘﺒﺎﺩل‬ ‫ﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﻌﺭﻓﺔ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻴﺅﺩﻱ‬ ‫ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ‬ ‫ﻗﺒل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﺎﺌﺩ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻤﻔﻬﻭﻤﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺜﺎﻟﺜ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺜﺎﻨﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﺒﺩﻴ‬ ‫ﻴﺄﺨﺫ‬ ‫ﻓﻘﺩ‬ ،‫ﺍﻷﻭل‬ ‫ﺍﻟﻔﺭﺩ‬ ‫ﺃﻤﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﺩﺍﺌل‬. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

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