Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Hoàng thị hồng thắm k33103269 bai10_chuong3_tinhoc11

1,385 views

Published on

  • DỊCH VỤ THIẾT KẾ POWERPOINT (Thiết kế profile cho doanh nghiệp--- Thiết kế Brochure--- Thiết kế Catalogue--- slide bài giảng--- slide bài phát biểu---slide bài TIỂU LUẬN, LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP--- dạy học viên thiết kế powerpoint…)-----(Giá từ 8.000 đ - 10.000 đ/1trang slide)------ Mọi chi tiết vui lòng liên hệ với chúng tôi: điện thoại 0973.764.894 hoặc zalo 0973.764.894 (Miss. Huyền) ----- • Thời gian hoàn thành: 1-2 ngày sau khi nhận đủ nội dung ----- Qui trình thực hiện: ----- 1. Bạn gửi nội dung cần thiết kế về địa chỉ email: dvluanvan@gmail.com ----- 2. DỊCH VỤ THIẾT KẾ POWERPOINT báo giá chi phí và thời gian thực hiện cho bạn ----- 3. Bạn chuyển tiền tạm ứng 50% chi phí để tiến hành thiết kế ----- 4. Gửi file slide demo cho bạn xem để thống nhất chỉnh sửa hoàn thành. ----- 5. Bạn chuyển tiền 50% còn lại. ----- 6. Bàn giao file gốc cho bạn.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Hoàng thị hồng thắm k33103269 bai10_chuong3_tinhoc11

  1. 1. SVTH: Hoàng Thị Hồng ThắmLớp: Tin4D – BTMSSV: K33103269
  2. 2. Kĩ năng:Biết diễn đạt đúng cáccâu lệnh, soạn được chươngtrình giải các bài toán đơn Chương I: Một số kháigiản áp dụng các loại cấu niệm về lập trình và ngôn ngữ lập trìnhtrúc điều khiển như trên.Bước đầu có khả năngphân tích bài toán đơn giản Chương II: Chương trìnhdể chọn kiểu cấu trúc điều đơn giảnkhiển phù hợp tình huống.Biết tạo câu lệnh ghépkhi cần thiết Bài 10: Cấu Chương III: Cấu trúc rẽ nhánh và lặp trúc lặp (3,0,0) Tin học 11 Chương IV: Kiểu dữ liệu có cấu trúc Kiến thức:Hiểu các khái niệm rẽ Mục tiêu bài dạynhánh và lặp trong lập Chương V: Tệp và thao táctrình; với tệpBiết sử dụng các câu lệnhthực hiện rẽ nhánh và lặptrong Pascal; Chương VI: Chương trìnhBước đầu hình thành lập con và lập trình có cấu trúctrình có cấu trúc;
  3. 3. Hiểu nhu cầu của cấu trúc lặptrong biểu diễn thuật toán; Học sinh chưa biết gì về cấu trúc lặp.Hiểu cấu trúc lặp với số lần biết Lặp với số lần chưa biết trước, lặp với số lầntrước, cấu trúc lặp kiểm tra điều biết trước là gìkiện trước; Làm sao để dừng vòng lặp while tránh trườngBiết cách vận dụng đúng đắn hợp lặp vô tận.từng loại cấu trúc lặp vào tình Chuyển từ for – do về while – dohuống cụ thể. Lựa chọn cấu trúc nào cho từng bài toán cụ thể. Kiến thức Điểm khó MụcMô tả được tả được thuật toán Tiêucủa một số bài toán đơn giản cósử dụng lệnh lặp. bài Hiểu được tại sao phải dùng cấu trúc trong biểu diễn thuật toánViết đúng các lệnh lặp kiểm trađiều kiện trước, lệnh lặp với số dạy Lặp với số lần biết trước dùng làm gì, thể hiện qua câu lệnh nàolần định trước. Câu lệnh for – do (dạng tiến, dạng lùi):Viết được thuật toán giải một số Kĩ năng: Trọng tâm cú pháp,cách hoạt động.bài toán đơn giản Lặp với số lần chưa biết trước. Câu lệnh while – do: cú pháp, dùng sơ Phương pháp và phương tiện dạy học dự kiến: đồ khối mô tả cách hoạt động, điều kiệnPhương pháp diễn giải – nêu vấn đề. dừng.Phương tiện: máy tính ,máy chiếu,bảng  Với bài toán cụ thể khi nào dùngviết,phấn,SGK. for – do khi nào dùng while – do Sử dụng các công cụ hỗ trợ : MS PowerPoint2007, Viết thuật toán cho ví dụ cụ thể dùngViolet,Camtasia. for – do hoặc while - do
  4. 4. Kịch bảnBài cấu trúc lặp được dạy trong 3 tiếtTiết 1: mục 1 và mục 2 (phần lý thuyết)Giáo viên đưa ra ví dụ dẫn dắt học sinh tới các khái niệm vềvòng lặp, cú pháp, ý nghĩa và cơ chế hoạt động của vòng lặpFORTiết 2: mục 2 (phần ví dụ và luyện tập)Phân tích hai ví dụ 1 và ví dụ 2 trong SGKTiết 3: mục 3 (Tiết sẽ dạy)Cú pháp, ý nghĩa, cách thức hoạt động của vòng lặp while
  5. 5. Tiết 1 HOẠT ĐỘNG 1:(5 phút) Cũng cố bài cũ HOẠT ĐỘNG 2:(10 phút) Lặp với số lần biết trước HOẠT ĐỘNG 3: (25 phút) Hai thuật toán Tong_1a và Tong_1b. Câu lệnh for –do HOẠT ĐỘNG 4:(5 phút) Cũng cố bài học
  6. 6. Tiết 2 HOẠT ĐỘNG 1:(5 phút) Cũng cố bài cũ HOẠT ĐỘNG 2:(15 phút) Ví dụ 1 HOẠT ĐỘNG 3: (15 phút) Ví dụ 2 HOẠT ĐỘNG 4:(10 phút) Cho ví dụ để học sinh làm
  7. 7. Tiết 3 Giả định: Phòng học có máy chiếu. Học sinh học lực trung bình. HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút) HOẠT ĐỘNG 2 (15 phút) HOẠT ĐỘNG 3 (15 phút) HOẠT ĐỘNG 4 (5 phút)
  8. 8. Tiết 3 Nhắc lại bài cũ HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút) HOẠT ĐỘNG 2 (15 phút) HOẠT ĐỘNG 3 Học sinh trả lời các câu trắc nghiệm mà (20 phút) giáo viên đưa ra. HOẠT ĐỘNG 4 (5 phút)
  9. 9. Lặp với số lần chưa biết trước và câu lệnh while - doTiết 3 Lấy bài toán 2 mục 1 SGK làm ví dụ. Gọi học sinh trình bày cách giải bài toán này khi cho a = 2 HOẠT ĐỘNG 1 GV cũng cố lại và nêu: (5 phút) Bài toán này chưa biết được là phải cộng bao nhiêu lần. HOẠT ĐỘNG 2 Nhưng có thể dừng cộng khi tổng (15 phút) S < 0,0001. Từ đó dẫn dắt học sinh tới khái niệm lặp với HOẠT ĐỘNG 3 số lần biết trước. (20 phút) Đưa ra thuật toán giải bài toán 2 và gọi học sinh lên giải thích thuật toán và cho biết thuật HOẠT ĐỘNG 4 toán này dừng khi nào. (5 phút) GV nêu cấu trúc câu lệnh while – do và giải thích sơ đồ thực hiện câu lệnh này. GV giải thích sơ đồ khối của thuật toán củaĐoạn phim bài toán 2. Sau đó cho học sinh xem đoạn phimDemo (5’) demo cách thực hiện vòng lặp while – do trong chương trình cài đặt thuật toán cho bài toán 2.
  10. 10. Học sinh có thể tự chạy bằng tay thuật toán tìm UCLN của hai số m = 12 và n = 18Tiết 3 HOẠT ĐỘNG 1 Cho 3 học sinh ngồi thành một nhóm và (5 phút) thỏa luận trong 10 phút. Nội dung thảo luận: HOẠT ĐỘNG 2 Dựa vào sô đồ khối trong ví dụ 2 (15 phút) hãy nêu cách tìm UCLN của hai số nguyên dương bất kì. HOẠT ĐỘNG 3 Dựa vào chương trình tìm UCLN ở (20 phút) trang 48 SGK tìm UCNL của hai số m HOẠT ĐỘNG 4 và n (m = 12 và n = 18). (5 phút) Học sinh lên nêu kết quả thảo luận của mình.
  11. 11. Cũng cố lại nội dung bài họcTiết 3 HOẠT ĐỘNG 1 (5 phút) HOẠT ĐỘNG 2 (15 phút) Cho học sinh chơi ghép ô chữ để cũng cố HOẠT ĐỘNG 3 lại kiến thức. (20 phút) HOẠT ĐỘNG 4 (5 phút)

×