文系ITエンジニア育成教育におけるRubyの活用

文系ITエンジニア
育成教育における
Rubyの活用
Ruby Business Users Conference
中央大学　飯尾　淳

Ruby Business Users Conference 2015 Copyright © Jun Iio 2
自己紹介（飯尾淳）
●
中央大学文学部社会情報学専攻教授
– 博士（工学），技術士（情報工学部門）
– HCD-Net認定 HCD専門家
※ HCD … 人間中心設計
– 理工学研究所・社会科学研究所研究員
●
プロフィール
– 2014年〜現職
– 2013年〜2014年中央大学文学部社会情報学専攻准教授
– 2012年〜現在拓殖大学工学部非常勤講師(兼務)
– 2009年〜現在東京農工大学国際センター客員准教授(兼務)
– 1994年〜2013年株式会社三菱総合研究所にて情報技術関連の
研究開発プロジェクトに従事

自己紹介（補足）
●
プログラミング経験
– およそ20年の経験で，14言語
●
C, C++, Java, JavaScript, Shell,
Perl, Ruby, PHP, LISP, Prolog, R,
Pascal, BASIC, アセンブラ
– 詳しくは…
http://sil.tamacc.chuo-
u.ac.jp/wp/archives/481
注：Rubyについては
エキスパートでは
＊ありません＊

本日の内容
●
これからのIT産業で求められるIT人材とは
●
社会情報学専攻のご紹介
●
学部および大学院におけるIT人材育成とRuby
の活用事例のご紹介
●
課題や工夫，学生の反応など

そもそもIT人材って，理系？文系？

システム開発から価値創造へ
出典：飯尾, 清水, "人間中心設計：1. なぜ使いにくい情報システムが
生まれるのか？," 情報処理, Vol.54, No. 1, pp. 4-9, 2013.

中央大学文学部の特徴

中央大学文学部の特徴
●
13の専攻
– 2006年に5学科を
人文社会学科に統合
●
500を超える科目
– 他専攻・コースの科目
も広く履修可能
●
教育研究上の目的
– 人文科学及び社会科学の諸分野
に関する教育と研究を行う．専
門の教育における知的訓練を経
て得られた学識と広汎な分野の
教育から得られた幅広い教養を
持ち，多様な社会に対応し得る
人材を養成する．

社会情報学共同研究室

卒業生の進路
2013年度 2012年度 2011年度 06〜10年度
新聞・出版 1 0 2 8
放送・広告 2 3 2 25
運輸・通信 2 3 2 17
電力・ガス・熱供給 0 1 0 1
不動産・建設 7 2 2 9
メーカー・製造 2 12 8 36
卸・商社・小売 11 7 6 29
金融・証券・保険 7 8 6 28
情報・サービス 22 15 26 82
教育　 4 4 6 11
公務員　 2 1 10 19
進学 4 2 2 10

社会情報学専攻のカリキュラム
※ 社会情報学専攻は，さらに「情報コミュニケーションコース」と
「図書館情報学コース」に分かれています．

社会情報学専攻のカリキュラム

ネットワーク技術（１）（２）

ネットワーク技術（１）
●
ネットワークとは
●
LANとインターネッ
ト
●
プロトコルとアドレ
ス（１, ２）
●
ネットワークのソフ
トウェア（１, ２）
●
Unixの基礎
●
シェル操作
●
並行・並列処理
●
クライアント – サー
バ，およびクラウド
コンピューティング
●
ネットワークプログ
ラミング（基礎）
●
仮想端末とプログラ
ミング
●
ネットワーク基礎の
まとめ

ネットワーク技術（２）
●
ネットワークとWeb
プログラミング
●
Webの構成要素
– HTML（XML）,
CSS, JavaScript
●
JavaScriptプログラ
ミング初歩，応用＊
●
Rubyプログラミング
入門，初歩，応用＊
●
Webアプリケーショ
ンの基礎とWebサー
バの構築・運用
●
Webアプリケーショ
ンを作る（1, 2, 3）
＊
●
AJAXと最新技術
●
「ネットワーク技
術」のまとめ
＊ … PC教室にて実施ちょっとしたデータ処理を
できるようになってほしい

注：2015年度より若干変更の予定
●
「ネットワーク技術」と
いいつつ，Unix教育？
●
教科書を採用
– 今までは自前の資料だけ
– 教科書なしでやっていた
●
なお「Ruby活用教育を
増やすか？減らすか？」
は現在検討中

課題と工夫
●
課題（演習実施上の課題は後述…）
– 英語，数学に対する苦手意識
●
再帰アルゴリズムの説明に簡単な数式 … ( ﾟдﾟ)ﾎﾟｶｰﾝ
– 現場経験の有無
●
工夫
– 具体的な題材：
●
履修登録システムや，「図書館のシステム」を例に…
– カード，現物など興味を引くモノ
– マルチメディア教材
– グループワーク，演習，PC教室の利用

教材の工夫

教材の工夫（データ処理の例）

なぜRubyを選んだか？
●
手軽に使える
●
サイドストーリーの存在
●
学生にウケるマジックワード
– 「まつもとゆきひろさんとはお友達です」
●
インデントに拘らない学生が少なからず居る
– Pythonを使ったら目も当てられない結果となるの
ではなかろうか？

演習実施上の課題
●
慣れないCUI操作
– エディタでPG作成 → 実行 → 確認（デバッグ）
– Windowsプラットフォームにも課題あり！
（1年次の「プログラミング（１）（２）」で，
習っているはずなんだけど…）
●
分かりにくいエラーメッセージ
– トラブルシュートに時間がかかる
– 学生は思いもよらない間違いをしでかす（次参照）
●
資料からコピペする横着者（！）も…
●
全角「”」・スペース問題，記号の間違い（；と：など）

思いもよらないエラーの例

参考：GUIがよいかCUIがよいか？
CUI ← → GUI Low ← → High
オンラインのアンケートで
エキスパートに質問（n = 41）

大学院での事例
●
「社会情報学特講IV・演習IV」
– 大学院の講義は講義内容の自由度が高く，受講者の
希望で内容を決定
●
本年度後半のテーマ
– 専門資料館を対象とした資料管理システムのあり方
– 国際標準記録史料記述一般原則 : 「ISAD (G)」
(General International Standard Archival
Description) に従った資料管理DBの検討
●
Project Based Learning（PBL）方式で実施

大学院での事例
●
ISAD(G)に従った資料整理方法の展開
– システム的なものだけでなく，方法論として検討
●
資料館の事情を考慮した効果的なIT化とは
– 低予算
– 少ない人的リソース
– ボランティア活用
●
システムのテンプレートを用意したい
– OSSによるシステム構築・運用
→ RubyベースのWebアプリ構築へ

PBLの全体像

プロトタイプの作成
https://github.com/iiojun/archives_db

やってみて，どうだったか…

課題への対応
●
環境構築やバージョン管理の課題
→ 仮想環境の活用
●
命名法，発想法の違い
→ Rubyのお作法を事前にもう少し詳しく解説…
●
エラーメッセージの問題
→ 慣れるしかない？
「なんとかならんかな…」（ひとりごと）

まとめ
●
これからのIT産業で求められるIT人材とは何か
を考えてみました
●
中央大学文学部社会情報学専攻を紹介しました
●
文系IT人材育成の例として，「ネットワーク技
術」および大学院でのPBL事例を紹介し，その
なかでRubyの活用事例を紹介しました
●
講義の実施で明らかになった課題や工夫，学生
の反応などについて検討しました
●
（文学部にも）IT人材として優秀な学生が居ま
す！どうぞよろしくお願いします m(_ _)m

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