Sesión de clase palancas

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Sesión de clase de robótica listo para ejecutar en aula. Sobre máquinas simples.

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Sesión de clase palancas

  1. 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE “¿Para qué nos sirven las palancas?”ÁREA: Ciencia y Ambiente FECHA: DURACIÓN: 90 minutosGRADO: Tercero CAPACIDADES CONOCIMIENTOS III. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE  Máquinas simples como medio para ahorrar esfuerzo: Comprende que las máquinas simples son medios La palanca, aplicaciones e instrumentos. para ahorrar esfuerzo. DESARROLLO DE LA SESIÓN MATERIALES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO Y/O RECURSOSACTIVIDADES DE INICIO  Contestan: ¿Qué es una palanca?, ¿Cuáles son los elementos de la palanca?, ¿Cuántos tipos de palancas hay? ¿Para qué nos sirve la palanca?, ¿Qué herramientas se han construido con palancas? 15 min Para sacar un clavo de la madera ¿Qué instrumento podemos usar?, ¿Será Láminas y/o una palanca?, ¿Por qué? figuras  Nombran objetos que funcionen como palanca. Listones de  Reconocen el tipo de palanca según la ubicación de las partes de algunas cartulina o papel figuras mostradas ubicando carteles en cada figura.  Eligen al coordinador del equipo de este día, encargado de recoger el kit correspondiente al grupo.  Dirigen los encargados la ejecución del inventario, recordando las normas de convivencia sobre el uso del kit WEDO.
  2. 2. ACTIVIDADES DE PROCESO Kit WEDO  Construyen un prototipo de rompenueces con la ayuda de la guía de construcción del kit WEDO 25 min  Observan y analizan la construcción dando funcionamiento al mismo.  Registran sus observaciones elaborando oraciones en el siguiente cuadro: Libro del MED Herramienta: Rompenueces Ciencia y Elementos utilizados Ambiente Cuántas partes movibles tiene Utilidad ¿Cómo funciona?  Se propone que desarmen la construcción en las dos partes movibles que presenta ¿qué similitud encuentran con la palanca? reconociendo los elementos de la palanca (resistencia, punto de apoyo, potencia)  Reconocen que el rompenueces está compuesto por dos palancas 10 min interresistentes. Papelotes,  Realizan la lectura y procesan la información del libro del MED de Ciencia plumones, regla y Ambiente (pág. 171 )  Concluyen que existen máquinas que están constituidas por más de una palanca.  Realizan un organizador en papelotes dando las características precisas 20 min de las partes de una palanca y contrastan con sus saberes previos elaborando en grupo un mapa mental sobre la utilidad de las palancas (levantar, mover, romper o coger).
  3. 3. PALANCAS Clasificación de palancas por su utilidad Levantar Mover Romper Coger Ej: carretilla Ej: palanca Ej: abrelatas Ej: pinza  Socializan la información con otros grupos mediante la técnica del museo, analizan, discuten y fundamentan la nueva información sobre la utilidad.  Deducen que la palanca puede emplearse con dos finalidades prácticas: *Modificar la intensidad de una fuerza. En este caso podemos vencer grandes resistencias aplicando pequeñas potencias *Modificar la amplitud y el sentido de un movimiento. De esta forma podemos conseguir grandes desplazamientos de la resistencia con pequeños desplazamientos de la potencia.ACTIVIDADES DE APLICACIÓN 15 min  Buscan en revistas y catálogos, imágenes de herramientas o máquinas que utilicen más de una palanca pegándolas en sus cuadernos.  Identifican los elementos de la palanca en las imágenes encontradas Revistas y/o señalándolas y nombrándolas. catálogos de  Escriben en su cuaderno un listado de palancas, colocando en cada uno para herramientas qué sirven (utilidad)
  4. 4. Objeto utilidad Carretilla levantar , mover Remo mover Alicates coger Rompenueces romperACTIVIDADES DE METACOGNICIÓN  Conocen la finalidad y clasificación por su utilidad de una palanca. Ficha de meta  Responden a las siguientes preguntas ¿Qué dificultades tuviste una acerca cognición 5 min. del tema? ¿Te pareció difícil?EVALUACIÓN CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOSIdentifica la clasificación de las  Clasifica los tipos de palancas por supalancas por su utilidad una utilidad. Carpeta de trabajo.exposición de acuerdo al tema.  Reconoce herramientas y/o máquinas que utilizan más de una Hoja de aplicación.Elabora conclusiones teniendo en palanca.cuenta los elementos de la Registro auxiliar  Exponen sus conclusiones en uninformación recibida. papelote.

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