trabajo sobre las inteligencias multiples en powerpoint

1. Inteligencias Multiples
Juleiny Jimenez

2. Introducción
 Muchas personas creen que la inteligencia
es algo que se muestra con buenas
calificaciones o embotellarse el material
pero en realidad es mucho más que eso,
de hecho la inteligencia es la capacidad de
pensar, entender, asimilar, elaborar
información y utilizarla para resolver
problemas. De hecho existen 8 tipos de
inteligencia las cuales son: Inteligencia
lingüístico-verbal, Inteligencia lógica-
matemática, Inteligencia espacial,
Inteligencia musical, Inteligencia corporal
cenestésica, Inteligencia intrapersonal,
Inteligencia interpersonal y por ultimo la
Inteligencia naturalista.

3. Para poder hablar y definir lo que
son las inteligencias múltiples y
que conlleva cada una primero hay
que saber que es la inteligencia en
si y como surge la teoría de las
inteligencias múltiples.

4. El creador de esta
teoría lo es Howard
Gardner y este
estipula que: “la
inteligencia es la
capacidad para
resolver problemas
o elaborar productos
que puedan ser
valorados en una
determinada
cultura” y también
define la misma
como una habilidad.

5. ¿Que es la inteligencia?
La palabra inteligencia proviene
del latín intellegere, término
compuesto de inter 'entre' y legere
'leer, escoger', por lo que,
etimológicamente, inteligente es
quien sabe escoger. La inteligencia
permite elegir las mejores
opciones para resolver una
cuestión.

6.  Existen 3 teorías sobre la inteligencia una de ellas
es la teoría triarquica de la inteligencia otra es la
teoría de la inteligencia emocional y por último de
la cual abundare mas a continuación es la teoría
de las inteligencias múltiples. Surgió una
clasificación de las principales opiniones de las
cuales se hizo en base a tres grupos: las
psicológicas, mostrando a la inteligencia como la
capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación; las
biológicas, que consideran la capacidad de
adaptación a nuevas situaciones; y las operativas,
que son aquellas que dan una definición circular
diciendo que la inteligencia es "...aquello que es
medido en las pruebas de inteligencia". La
inteligencia parece estar ligada a otras funciones
mentales como la percepción, o capacidad de
recibir información, y la memoria, o capacidad de
almacenarla.

7. Como mencione anteriormente
existe la teoría de inteligencias
múltiples, en la cual existen 8
tipos de inteligencias.

8. Inteligencia Lingüístico-
verbal

9. estipula que la función del lenguaje es
universal, y su desarrollo en los niños es
sorprendentemente similar en todas las
culturas. Podemos decir que, una inteligencia
puede operar independientemente de un
cierto modo en el estímulo o una forma
particular de respuesta. Incluso en el caso de
personas sordas a las que no se les ha
enseñado un lenguaje por señas, a menudo
inventan un lenguaje manual propio y lo usan
espontáneamente. Algunos aspectos
biológicos de esta inteligencia

10.  Algunos aspectos biológicos de esta
inteligencia Una persona que tenga una parte
del cerebro lesionada específicamente el área de
la broca, la cual es la responsable de la
producción de oraciones gramaticales puede
comprender palabras y frases sin problemas, pero
puede presentar dificultades para construir frases.
 Algunas capacidades implicadas podrían ser la
capacidad para comprender el orden y el
significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar. Las
habilidades relacionadas a esta inteligencia son
hablar y escribir eficazmente. Entre los perfiles
profesionales podemos encontrar a líderes
políticos o religiosos, oradores, poetas, escritores,
etc.

11. Las actividades y materiales de
enseñanza que se podrían
emplear para desarrollar esta
inteligencia son Debates, escribir
diarios, lectura oral,
presentaciones, libros,
computadoras, grabadoras, etc.

12. Inteligencia Lógico-
matemática

13. Las personas con este tipo de
inteligencia a menudo suelen resolver
los problemas con mayor rapidez. La
inteligencia lingüística junto al
razonamiento matemático brinda la base
principal para las pruebas de coeficiencia
intelectual (CI). Los psicólogos están
estudiando a profundidad esta forma de
inteligencia para resolver problemas que
supuestamente pertenecen a cualquier
terreno

14. Algunas de las capacidades
implicadas en esta inteligencia son:
capacidad para identificar modelos,
calcular, formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y los
razonamientos inductivo y deductivo.
Las habilidades relacionadas en
este campo pueden ser la capacidad
para identificar modelos, calcular,
formular y verificar hipótesis, utilizar el
método científico y los razonamientos
inductivo y deductivo.

15. Perfiles profesionales de la
inteligencia son: economistas,
ingenieros, científicos, matemáticos,
contadores, etc.
Algunas actividades y materiales de
enseñanza que se podrían emplear
para desarrollar esta inteligencia
son: la resolución de problemas,
cálculos mentales, juego con números,
calculadoras, entrevistas cuantitativas,
etc

16. Inteligencia Espacial

17. en esta inteligencia se utilizan las artes
visuales y también la resolución de
problemas espaciales a los cuales se le
aplica la navegación y el uso de
sistemas de mapas.
Otro tipo de solución a los problemas
espaciales, aparece en la visualización
de un objeto visto desde un ángulo
diferente y en el juego del ajedrez.

18. En los aspectos biológicos podemos ver
que si se reciben lesiones en la parte posterior
derecha provocan danos en la habilidad para
orientarse, para reconocer caras, para
reconocer escenas e incluso apreciar pequeños
detalles. El hemisferio derecho (en las
personas diestras) demuestra ser la sede más
importante del cálculo espacial. Las personas
que suben algún daño en el hemisferio
derecho intentan compensar su deficiencia
espacial con estrategias lingüísticas. Estos
razonarán en voz alta, para intentar resolver
una tarea o bien se inventarán respuestas,
pero las estrategias lingüísticas no parecen
eficientes para resolver este problema.

19. Las personas ciegas proporcionan un claro
ejemplo de la distinción entre inteligencia
espacial y perspectiva visual. Por ejemplo, un
ciego puede reconocer ciertas formas a
través de un método indirecto, pasar la
mano a lo largo de un objeto. Para las
personas ciegas el sistema perceptivo de la
modalidad táctil va a la par a la modalidad
visual de una persona visualmente normal.
Por lo tanto, la inteligencia espacial sería
independiente de una modalidad particular
de estímulo sensorial.

20. Las capacidades implicadas en la
misma son: Capacidad para presentar
ideas visualmente, crear imágenes
mentales, percibir detalles visuales,
dibujar y confeccionar bocetos.
Entre las habilidades relacionadas
podemos ver como realizan creaciones
visuales y visualizar con precisión.

21. En los perfiles profesionales vemos
a artistas, fotógrafos, arquitectos,
diseñadores, publicistas, etc.
 Las actividades y materiales de
enseñanza que se podrían emplear
para desarrollar esta inteligencia -
Actividades artísticas, mapas mentales,
visualizaciones, metáforas, vídeos,
gráficos, mapas, juegos de construcción,
etc

22. Inteligencia Musical

23. se han hecho varios estudios y los
mismos sugieren que desde la infancia
existe una habilidad natural y una
percepción auditiva ejemplo oído y
cerebro y existe la habilidad de
interactuar con instrumentos y
aprender sus sonidos, su naturaleza y
sus capacidades.

24. Según los aspectos biológicos:
El cerebro tiene un desempeño
importante en la percepción y en
la producción musical. Respecto a
la habilidad musical en casos de
lesiones cerebrales existe evidencia
de la perdida de la habilidad
musical también conocido como
“amusia”.

25. Capacidades implicadas en la
inteligencia: Capacidad para escuchar,
cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas con la
inteligencia: Crear y analizar música.
Perfiles profesionales: Músicos,
compositores, críticos musicales, etc.
Actividades y materiales de enseñanza
que se podrían emplear para desarrollar
esta inteligencia lo son: Cantar, tocar
instrumentos, escuchar música, asistir a
conciertos, cintas de música, etc.

26. inteligencia Corporal
Cenestésica

27. que es el desarrollo de los movimientos
corporales especializados. Es de segura
importancia para la especie humana para
adaptarse y extenderse al uso de
herramientas.
El utilizar el cuerpo para expresar emociones
(danza), competir (deportes) o crear (artes
plásticas), constituyen evidencias de la
dimensión cognitiva del uso corporal.

28. Según los aspectos biológicos El control
del movimiento corporal se encuentra en la
corteza motora y cada hemisferio domina o
controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto.
La existencia de apraxia (trastorno por el cual
los pacientes tienen una marcada dificultad
para realizar un movimiento) específica
constituye una línea de evidencia a favor de
una inteligencia cinética corporal

29.  Las capacidades y habilidades encontradas en
esta inteligencia son: la capacidad para realizar
actividades que requieren fuerza, rapidez,
flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
En las habilidades el utilizar las manos para crear o
hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
 Las personas que pueden poseer este tipo de
inteligencia son los escultores, cirujanos, actores,
modelos, bailarines, deportistas, etc.
 Algunos materiales y formas de enseñanza para
la inteligencia Corporal- Cenestésica son
Manuales, teatro, danza, relajación, materiales
táctiles, deportes, etc.

30. Inteligencia Intrapersonal

31.  Esta es la forma de inteligencia mas privada ya que
consiste en poder comprenderse a si mismo y para
que esta pueda ser observada en funcionamiento
requiere otras formas expresivas. La inteligencia
intrapersonal es el conocimiento de los aspectos
internos de una persona, es el acceso a la propia vida
emocional, al sentimiento propio. También es la
capacidad de efectuar discriminaciones entre ciertas
emociones y, finalmente, ponerles un nombre y
recurrir a ellas como medio de interpretar y orientar la
propia conducta. Mientras la inteligencia interpersonal
permite comprender a otros y trabajar con los demás,
la inteligencia intrapersonal nos permite
comprendernos mejor y así poder trabajar con
nosotros mismos. Es posible que hallemos una mezcla
de componentes intra e interpersonales en uno mismo

32.  En los aspectos biológicos podemos notar
que el lóbulo frontal forma un papel importante
en el área de la personalidad. Los daños en el
área inferior de los lóbulos frontales pueden
producir irritabilidad o euforia; mientras que los
daños en la parte superior tienden a producir
indiferencia, languidez y apatía (personalidad
depresiva).
Entre las capacidades implicadas y las
habilidades relacionadas podemos ver que se
encuentran la capacidad para implantarse metas,
evaluar sus habilidades y desventajas personales
y poder controlar su propio pensamiento. En las
habilidades vemos el poder meditar, exhibir
disciplina personal, conservar la compostura y
dar lo mejor de sí mismo.

33. En los perfiles profesionales y en las
actividades y materiales de enseñanza
que se podrían emplear para desarrollar
esta inteligencia, podemos ver que el perfil
es de una persona madura que tiene un
autoconocimiento rico y profundo y en las
actividades y materiales que pueden utilizarse
en esta inteligencia encontramos su
instrucción individualizada, actividades de
autoestima, redacción de diarios, proyectos
individuales, meditación, etc.

34. inteligencia Interpersonal

35.  es la capacidad de poder comprender y definir a los
demás. Por ejemplo poder notar que su estado de
ánimo cambia, su temperamento, motivaciones e
intenciones. Esta inteligencia le permite a un adulto
hábil poder leer e interpretar las intenciones y los
deseos de los demás aunque estos traten de
ocultarlos. Esta inteligencia se da de forma muy
sofisticada, especialmente entre los líderes religiosos,
políticos, terapeutas y maestros.
 En los aspectos biológicos de esta inteligencia
podemos observar que el lóbulo frontal desempeña
un papel importante en el conocimiento
interpersonal. Los daños en esta área pueden causar
cambios profundos en la personalidad, aunque otras
formas de la resolución de problemas puedan quedar
inalteradas: una persona no es la misma después de
la lesión.

36.  La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de
organización y solidaridad, surge como
consecuencia de la necesidad de supervivencia y la
importancia de la interacción social entre los
humanos que demandan participación y
cooperación.
 Entre las capacidades implicadas y habilidades
relacionadas se encuentran el poder trabajar con
gente, ayudar a las personas a identificar y superar
problemas y en las habilidades encontramos la
capacidad para reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de los otros.
 Algunas de las profesiones en las que
podemos ver este tipo de inteligencia se
encuentran los administradores, docentes,
psicólogos y terapeutas entre otros.

37. Actividades y materiales
estimulantes para la inteligencia
Interpersonal se encuentran el
aprendizaje cooperativo, tutorías,
juegos de mesa, materiales para
teatro, etc.

38. Inteligencia Naturalista

39. A esta inteligencia se le conoce como la
competencia para percibir las relaciones que
existen entre varias especies o grupos de
objetos y personas, así como reconocer y
establecer si existen distinciones y
semejanzas entre ellos.
Las personas naturalistas suelen ser hábiles
para observar, identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o especie, e incluso,
para descubrir nuevas especies. Su campo
de observación más afín es el mundo natural,
donde pueden reconocer flora, fauna y
utilizar productivamente sus habilidades en
actividades de caza, ciencias biológicas y
conservación de la naturaleza.

40.  También puede ser aplicada en cualquier área de la
ciencia y la cultura ya que las características de este
tipo de inteligencia se unen a las cualidades
esperadas en personas que se dedican a la
investigación y siguen los pasos propios del método
científico. En realidad, todos aplicamos la
inteligencia naturalista al reconocer plantas,
animales, personas o elementos de nuestro entorno
natural. Mientras mas interacción tengamos con el
medio físico mas nos ayudara a la percepción de las
causas y efectos y los comportamientos o
fenómenos que puedan existir en el futuro; como
por ejemplo la observación de los cambios
climáticos que se producen en el transcurso de las
estaciones del año y su influencia entre los
humanos, los animales y las plantas

41. Gardner propone que este tipo de
inteligencia debió tener su origen en
las necesidades de los primeros seres
humanos, ya que su supervivencia
dependía, en gran parte, del
reconocimiento que hicieran de
especies útiles y perjudiciales, de la
observación del clima y sus cambios y
de ampliar los recursos disponibles
para la alimentación

42. Conclusión
 Al realizar este trabajo sobre las Inteligencias
Múltiples pude darme cuenta que la inteligencia es
mucho más que simplemente obtener buenas notas
y embotellarse el material ya que esto va mucho
más allá tanto así que existen varios tipos de
inteligencia. Pienso que las personas pueden tener
uno o varios tipos de inteligencias múltiples. El
triunfo que una persona puede llegar a tener en la
vida se deberá a los tipos de inteligencia que cada
cual posea todo esta en sacarle provecho y aprender
a utilizarlas.

43. Referencias
 http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_intel
igencias_m%C3%BAltiples
 http://www.slideshare.net/mayrafumerton/teora-de-las-
inteligencias-mltiples-de-howard-gardner-presentation
 http://www.slideshare.net/sistematizacion/inteligencias-
multiples
 http://html.rincondelvago.com/inteligencias-
multiples.html