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Acuerdo complementario evaluacion y promocion

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Acuerdo complementario evaluacion y promocion

  1. 1. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo Académico ACUERDO No. 004 ( 01 de Diciembre de 2009) Por el cual se reglamenta y establece el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los estudiantes Aranguistas ContenidoCapitulo 1. Ámbito de aplicaciónCapitulo 2. De la evaluación  Concepto de evaluación  Propósitos de la evaluación  Aspectos a evaluar  Criterios de evaluación o Instrumentos para la evaluación o Procedimientos para evaluar  Escala de valoración institucional  Aprobación mínima de una asignatura  Valoración final del desempeño de una asignatura  Instrumentos de controlCapitulo 3. De la promoción  Promoción  No promoción  Actividades complementarias de superaciónCapitulo 4. De los informes académicos  Informes de valoración  HomologaciónCapitulo 5. Conducto regular y recursos
  2. 2. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo Académico PROYECTO DE ACUERDO 003 DE 2010 Por el cual se dictan disposiciones complementarias al Acuerdo 004 de 2009 en el que se reglamenta y establece el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los estudiantes Aranguistas Co n t e n i d oCapitulo I. De la definición institucional de términosCapitulo II. De la autoevaluación estudiantilCapitulo III. Aspectos complementarios de la escala de valoraciónCapitulo IV. De los instrumentos para el registro de la información académica  Instrumentos para el registro de la evaluación y la promoción  Constancias de desempeño y certificaciones  Parámetros para la graduación de bachilleres  Registro escolarCapitulo IV. De las generalidades  Mecanismos de participación de la comunidad educativa en el SIE  Acciones para el cumplimiento del SIE
  3. 3. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo Académico ACUERDO 003 (Agosto 4 de 2010) Por el cual se complementa el Acuerdo 004 de 2009 en el que se reglamenta y establece el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de los estudiantes Aranguistas El Consejo Académico de la Institución, en uso de sus atribuciones legales y, CONSIDERANDO  Que el Consejo Académico mediante Acuerdo 004 de 2009 adoptó el Sistema Institucional de Evaluación  Que revisados los ítems consignados en el citado Acuerdo, a la luz de lo señalado en el Decreto 1290 de 2009, se encontró que es necesario complementarlo para favorecer los procesos formativos y pedagógicos y un mejor entendimiento de la comunidad educativa  Que por lo anteriormente expuesto, Acuerda:Capitulo 1. De la definición de términosArtículo Primero. Definición Institucional de términos. Se definen para la institucióneducativa Colegio Francisco Arango, los siguientes términos relacionados en el SistemaInstitucional de Evaluación (SIE):Evaluación integral.Permite el seguimiento de una formación integral a través del desarrollo de valores y actitudes enpro del desarrollo de capacidades y habilidades, respetando características personales, intereses,ritmos y estilos del aprendizajeEvaluación sistemática: Se realiza teniendo en cuenta el horizonte institucional: principios,objetivos, misión, visión; los fines de la educación, los estándares de competencias de lasdiferentes áreas y demás factores asociados con la formación integral de los estudiantesEvaluación contínua. Se realiza permanentemente permitiendo observar el progreso y lasdificultades que se presentan en la formación del estudiante.Evaluación objetiva. Es la evaluación que está claramente delimitada y admite una únicasolución. Se aplica en las pruebas escritas tipo Saber e Icfes que se realizan al finalizar cadaperiodo. La valoración no depende de la apreciación subjetiva de quien evalúa.Criterio de evaluación:El criterio de evaluación es un objetivo preestablecido en el que se expresa, razonablemente, loque se puede esperar del estudianteAspecto Cognitivo:Se refiere a los procesos mentales que influyen en la aprehensión del saber, configurando loselementos que se fijan y evocan en la memoria, determinando, en parte, una respuesta ante unasituación determinada.Este aspecto involucra diversos procesos que van desde los datos aportados por los sentidos, odatos de entrada, pasando por las etapas internas de interpretación, comprensión, transformacióny almacenamiento para su eventual utilización posterior.Aspecto Socioafectivo:Está relacionado con la autoestima, manejo de la identidad, habilidades sociales, autonomía yliderazgo, entre otras, que la experiencia educativa debe promover
  4. 4. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo AcadémicoAspecto Procedimental:Se refiere al “saber hacer” es decir, al poner en práctica el aprendizajeSeguimiento académico:Es el acompañamiento que realiza el docente y a través del cual genera confianza en elestudiante, fortalece su autoestima, lo motiva y le da la seguridad requerida para continuar suproceso de aprendizaje.Criterio de promoción:Es la adquisición mínima de conocimiento que condiciona el acceso de los estudiantes de unaetapa o grado al siguiente.Promoción anticipada. Es un procedimiento que se aplica a un estudiante que demuestre undesempeño superior en el desarrollo cognitivo, personal y socialActividades de profundización. Acciones diseñadas por el docente con el objetivo de que losestudiantes examinen o desarrollen detenidamente un tema para llegar a un mayor conocimiento.Actividades de Refuerzo. Conjunto de acciones, tareas que desarrolla el estudiante con elapoyo y/o facilitación del docente para realizar la apropiación de un saber específico o fortaleceruna competencia.Actividades de Superación. Conjunto de acciones, tareas que desarrolla el estudiante con elapoyo y/o facilitación del docente para llevar un proceso de cambio y mejora en la adquisición deun saber específico o fortalecer una competencia.CertificaciónDocumento da fé oficialmente de los conocimientos, habilidades y actitudes que se obtuvieron enun determinado grado o nivel educativo. En él se consignan las valoraciones obtenidas en cadauna de las áreas y asignaturas del plan de estudio con su respectiva equivalencia en el sistemanacional de evaluaciónConstanciaDocumento en el que se constata que una persona se encuentra vinculada a nuestra institución yen las condiciones que se da este hecho. .IndicadorVariable cualitativa o cuantitativa que proporciona una base simple y confiable para evaluarlogros, cambios o desempeño. Es una unidad de información medida por tiempo que ayuda amostrar los cambios ocurridos en un área o condición. Un objetivo o meta puede tener múltiplesindicadores y por lo tanto puede ser visto en diferentes dimensiones.Escala de valoraciónInstrumento que ofrece valoraciones y descriptores de desempeño de los estudiantes en cadauna de las áreas y asignaturas contempladas en el plan de estudios, a partir de los criteriosestablecidos en el sistema institucional de evaluación.Capitulo 2. De la Autoevaluación estudiantilArtículo Segundo. Definición de autoevaluación. La autoevaluación es un procesoque permite a los estudiantes reflexionar sobre su ser, su saber y su hacer para evaluarsus desempeños en cuanto a las habilidades, responsabilidades y compromisosacadémicos.Artículo Tercero. Componentes de la autoevaluación. Se consideran componentesde la autoevaluación El auto conocimiento permite percibir el estado afectivo de manera que no limite la forma de razonar y permita tomar decisiones de acuerdo a valores y normas sociales
  5. 5. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo Académico El auto-concepto es la opinión que se tiene sobre la propia personalidad y su conducta. La Auto corrección es un procedimiento didáctico que permite al estudiante revisar y corregir sus propios ejercicios y actividades escolares. El valor de la autocorrección está en que participa activamente en el aprendizaje, y el conocimiento y control inmediato de los resultados aumenta su motivación.Artículo Cuarto. Propósitos de la autoevaluación. 1. Inculcar en los estudiantes la importancia que tiene para su formación el saber valorar su propio desempeño en el conocer, saber y hacer, honradez, sinceridad y responsabilidad a fin de que lleguen a conclusiones más o menos acertadas u objetivas 2. Implementar actividades tendientes a afianzar un clima de respeto y confianza, autovaloración, en el que sea posible el reconocimiento de las propias capacidades, los propios aciertos y desaciertos, en su ser, saber y hacer. 3. Ejercitar la capacidad de discernir valorando los hechos basándose en criterios acordados previamente. Esto permite recuperar el valor de la subjetividad que es característica funda mental del ser humano 4. Propiciar el aprendizaje autónomo, 5. Conseguir una mayor implicación en su propio aprendizaje, 6. Elaborar juicios y criterios personales, 7. Asumir responsabilidades sobre el propio proceso educativo, 8. Tomar decisiones de acuerdo a las necesidades presentadas, 9. Asumir conciencia de las posibilidades reales,Para el logro de esos propósitos se tendrá en cuenta el siguiente procedimientometodológico: 1. Sensibilizar a los padres y estudiantes de la importancia de la autoevaluación 2. Introducir la autoevaluación de manera gradual, siguiendo diferentes niveles de complejidad, según la edad, las características, necesidades e intereses de los estudiantes, de tal manera que se habitúen a ella, pues son ellos los que deben aprender a valorar su trabajo 3. Especificar a los estudiantes cuales son las metas del aprendizaje, el momento del proceso en que se aplicará la autoevaluación 4. Diseñar y aplicar el instrumento de autoevaluación partiendo de los criterios del modelo pedagógico de acuerdo al nivel, la edad, las características de la asignatura y de los estudiantes 5. Integrar la autoevaluación del estudiante con los planteamientos evaluativos de de los profesores y traducir los resultados, es decir, en las notas. 6. Técnicas de autocorrección de pruebas y trabajos siguiendo los lineamientos del modelo pedagógico institucional: lo cognitivo, lo procedimental y lo actitudinalArtículo Quinto. Resultados de la autoevaluación. El resultado que el estudiante seasigne en el proceso de autoevaluación será discutido con el docente de cada área y, elresultado de este encuentro, se consignará como una nota más del periodo.PARAGRAFO 1: La autoevaluación constituye otro aspecto de evaluación que se agrega a loscitados en el artículo 5 del Acuerdo 004 de 2009, por el cual se reglamenta y establece el sistemainstitucional de evaluaciónCapítulo 3. Aspectos complementarios de la escala de valoraciónArtículo Sexto. De los aspectos a evaluar. Los porcentajes considerados para cadauno de los aspectos contemplados en el artículo 5 del Acuerdo 004 de 2009, son lossiguientes:
  6. 6. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo Académico  Para evaluar integralmente el desempeño en las áreas de Matemáticas, Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Tecnología e informática se tendrán en cuenta los siguientes valores porcentuales:  Aspecto Cognitivo : 60 %  Aspecto actitudinal : 10 %  Aspecto de proyección : 20 %  Autoevaluación : 10%  Para evaluar integralmente el desempeño en las áreas de Educación Física, Educación Artística y en las asignaturas correspondientes a la media técnica, consignadas en el Plan de Estudios, se tendrán en cuenta los siguientes valores porcentuales:  Aspecto Cognitivo : 30 %  Aspecto actitudinal : 25%  Aspecto de proyección : 35 %  Autoevaluación : 10%  Para evaluar integralmente el desempeño en las áreas de Educación Religiosa y Educación Ética y Moral se tendrán en cuenta los siguientes valores porcentuales:  Aspecto Cognitivo : 20%  Aspecto actitudinal : 50%  Aspecto de proyección : 20 %  Autoevaluación :10%PARAGRAFO 1: Los resultados obtenidos por los estudiantes de los grado 9, 10 y 11, en el cursode Inglés Virtual del SENA, serán consignados como una nota correspondiente al 20% delaspecto cognitivo en la asignatura Idioma Extranjero.PARAGRAFO 2: Las certificaciones obtenidas por los estudiantes de los grado 9, 10 y 11, en elcurso de Inglés Virtual del SENA, serán considerados como recuperación final, en caso depérdida de la asignatura.Artículo Séptimo. De las acciones de acompañamiento.Son acciones de ACOMPAÑAMIENTO para el mejoramiento del desempeño:  La publicación previa, por parte de los docentes, a los estudiantes del sistema institucional de evaluación, estableciendo claramente los criterios de evaluación y promoción.  Entender la finalización de cada uno de los periodos en el año escolar, como momentos para la elaboración de acciones de seguimiento y/o planes de mejoramiento.Artículo Octavo. Del plan de mejoramiento académico.Los planes de mejoramiento para cada una de las asignaturas son responsabilidad decada uno de los docentes, teniendo en cuenta el siguiente proceso:  Cada área y asignatura lleva como formato de seguimiento la asistencia de los estudiantes, con el respectivo control de las actividades desarrolladas en clase, que comprendan los aspectos de la evaluación Aranguista (Cognitiva, Procedimental, Actitudinal y autoevaluación).
  7. 7. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo Académico  Cada estudiante cuenta con una sección del caracterizador y observador del estudiante aranguista, el Registro acumulativo y permanente, diligenciado por el docente, en el que se registran los hechos relevantes realizados con la participación del estudiante y que permiten valorar, en especial, la actitud individual y colectiva del grupo, donde se deja constancia de los desempeños académicos y comportamentales con la descripción de la situación o eventualidad, compromiso por parte del estudiante y si es requerido del padre de familia y/o acudiente y las respectivas firmas de notificación. Al finalizar cada periodo el estudiante realiza su autoevaluación y la coevaluación para dar seguimiento al proceso formativo.  Dado que el proceso de formación de los estudiantes es una responsabilidad compartida por el estudiante, los docentes y los padres de familia o acudientes (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15), el registro de compromisos académicos se realiza entre el padre de familia y/o acudiente, el estudiante y la comisión de evaluación y promoción.  La comisión de Evaluación y Promoción consigna en el respectivo libro de actas las observaciones, recomendaciones y decisiones de cada reunión.  Los estudiantes que queden con situaciones académicas pendientes durante un periodo escolar, es decir desempeños bajos en alguna(s) asignaturas de las área(s), deben desarrollar, en la semana siguiente a la entrega de informes a padres, el plan de mejoramiento académico. Para este fin la Institución adopta el formato de registro de Nivelación y Refuerzo Escolar.PARAGRAFO 1: El plan de mejoramiento académico para cada estudiante incluirá:La estrategiade refuerzo (entrega de taller previo; asesoría) y la presentación de una prueba escrita osustentación.PARAGRAFO 2: En el caso de que al finalizar el año no se haya realizado exitosamente elproceso de mejoramiento total, el estudiante asistirá a las actividades complementarias desuperación citadas en el artículo 13 del Acuerdo 004 de 2009 expedido por el ConsejoAcadémico; quedará constancia de ello en el registro escolar.Artículo Noveno. Obligación especial de la familia. El padre o acudiente una vezenterado a través de los diferentes medios de comunicación del Colegio: citaciones,circulares, compromisos, informes sobre el bajo desempeño del estudiante, deberápresentarse inmediatamente ante el profesor de la materia y/o titular de curso para definiry seguir el plan de mejoramiento académico individual sin esperar hasta final del año. LaComisión de Evaluación y Promoción respectiva revisará el cumplimiento de loscompromisos suscritos entre la familia y el colegio. El eventual incumplimiento serácausal para estudiar la permanencia del estudiante en la institución sin perjuicio delderecho al debido proceso. (Decreto 1860 Art. 49; Decreto 1290 Art. 13 y 15).Capítulo 4. De los instrumentos para el registro de la información académicaArtículo Décimo. La información académica se registrará en los instrumentos señaladosa través de los diversos artículos del Acuerdo 004 de 2009 y del presente Acuerdo.PARAGRAFO: La Institución del plantel hará el listado y descripción de cada uno de losinstrumentos citados y los dará a conocer a la comunidad educativa.Artículo Once. Constancias de desempeño y certificaciones. La institución expediráconstancias de desempeño a los estudiantes en los que se dará información sobre suestado (matriculado, retirado, no matriculado), su comportamiento durante el periodosolicitado y el desempeño general cuyo resultado se obtiene de promediar todas lasáreas y asignaturas y su clasificación en la escala de valoración establecida en elAcuerdo 004 de 2009. Las certificaciones incluirán los resultados obtenidos durante unperiodo académico o año lectivo en cada una de las áreas establecidas en el plan deestudios.Artículo Doce. De la graduación de bachilleres. El evento de graduación comoBachiller Académico o Técnico hace referencia a la culminación del proceso formativo enla Institución Educativa Colegio Francisco Arango y el inicio de la vinculación comoegresado, al finalizar el grado Once.
  8. 8. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo AcadémicoEn el nivel de preescolar se realizará, por tradición, una ceremonia solemne querepresenta el cambio de nivel educativo.En el grado Noveno, en ceremonia tradicional de clausura, se entregará el certificado deculminación del Nivel Básico a aquellos estudiantes que no registren pendientesacadémicos con la Institución.La institución realizará una única ceremonia de graduación para los estudiantes de Once,en la cual otorgará el título de bachiller Académico o Técnico a los estudiantes que, alfinalizar grado Once, hayan aprobado todos los niveles y ciclos, además de cumplir conlos requisitos vigentes: Presentación del examen de estado para el ingreso a laeducación superior( Pruebas ICFES), prestación del Servicio Social, Certificaciones,expedidas por el SENA, de los nueve niveles de inglés de inglés virtual.Artículo Trece. Registro escolar de Matricula. La institución creará un registro escolaracumulativo único que consigne los siguientes aspectos de cada uno de los estudiantesque cursen estudios:  Información general: Nombres y apellidos completos, documento de identidad, nombre de los padres, RH, condiciones físicas y sicológicas relevantes  Años cursados  Resultados académicos obtenidos en cada uno de los años cursados, detallando cada área y/o asignatura  Observaciones: Para registrar novedades del estudiante como: cambió de documento de identificación, cambio de nombres y/o apellidos, reconocimiento de paternidad, etc.Capitulo IV. De las generalidadesArtículo Catorce. Acciones para el cumplimiento del sistema institucional deevaluación. Para el cumplimiento del sistema institucional de evaluación se realizaránlas siguientes acciones:  Reunión de comisión de Evaluación y Promoción .  Reuniones de sensibilización por grado y grupo con los estudiantes de bajo rendimiento y sus acudientes.  Dos reuniones de los profesores de cada una de las asignaturas, la primera a mitad del periodo y la segunda al finalizar el periodo.  Asamblea de padres de familia al final de cada periodo  Acompañamiento personalizado por parte de los docentes a los estudiantes.  Firma de compromiso de seguimiento académico por parte del estudiante y sus acudientes  Atendiendo el cronograma preestablecido por la institución, se desarrollará un plan de recuperación al inicio de cada período. Cada docente llevará registro de las actividades aplicadas y en caso de ser necesario las presentará como evidencia a la comisión de evaluación y promoción.Artículo Quince. Mecanismos de participación de la comunidad educativa en elsistema institucional de evaluaciónLa comunidad participará del proceso de construcción del Sistema de EvaluaciónInstitucional a través de sus representantes: • Ante el Consejo Directivo, ellos representan a los padres de familia, tramitan sus propuestas einquietudes y establecen canales de comunicación.• En las comisiones de evaluación y promoción.• Los estudiantes pueden presentar sus propuestas a través del Consejo Estudiantil al ConsejoDirectivo para su discusión y análisis.• De manera individual cualquier integrante de la comunidad educativa puede realizar propuestasque se consideren pertinentes, ante el Consejo Académico y con aprobación del ConsejoDirectivo, favoreciendo con ello la construcción permanente del sistema de evaluación.
  9. 9. Alcaldía de Villavicencio Secretaría de Educación Institución Educativa Colegio Francisco Arango Consejo AcadémicoArtículo Dieciséis. El presente Acuerdo rige a partir de su adopción en el ConsejoDirectivo y publicación y, estará vigente hasta su modificación por parte del ConsejoAcadémico o del Consejo Directivo Publíquese y Cúmplase Dado en Villavicencio a los 4 días del mes de Agosto de 2010 El Consejo Académico

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