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Educación sexual en discapacidad intelectual para jornadas

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Educación sexual en discapacidad intelectual para jornadas

  1. 1. Jornadas Nacionales sobre "Salud Sexual en Discapacidad"<br />24 y 25 de Septiembre de 2010<br />Lic. Juan Manuel Ordoñez<br />e-mail: juan@proyectouno.org.ar<br />
  2. 2. Educación y Expresión Sexual en discapacidad intelectual<br />
  3. 3. Contexto Socio cultural y legal<br /><ul><li>Se ha legislado en torno a la Obligatoriedad de la educación sexual integral en el ámbito educativo.
  4. 4. Se ha legislado en cuanto a la salud sexual y reproductiva.
  5. 5. Sumado a la declaración de los derechos sexuales a favor de las personas con discapacidad.
  6. 6. Es en este contexto en el que se comenzó a pensar, hablar y trabajar para desarrollar talleres de Educación Sexual integral en discapacidad mental. </li></li></ul><li>Contexto socio cultural y legal<br /><ul><li>No hace mas de 10 años que en nuestro país se comenzó a hablar de Educación Sexual.
  7. 7. Hace nada más que 4 años que se promulgó la Ley Nº 26150, Ley de Programa Nacional de Educación Sexual integral.
  8. 8. “Todos los educandos tienen derecho a recibir una educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada en las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos”</li></li></ul><li>No existe en nuestro país un ley que indique la obligatoriedad de Educación sexual en TODOS los ámbitos de asistencia de las personas con discapacidad.<br />
  9. 9. Una estadística<br />
  10. 10. Es importante la educación sexual?<br />Supongo que si…<br />Es importante Educar en sexualidad y en valores a personas con discapacidad intelectual? <br />SI…<br />Pero, es necesario?<br />También respondo que SI<br />
  11. 11. Tendemos a pensar a las PCD Mental como personas con mucha capacidad de demostrar AFECTO <br />Pero nos cuesta mucho pensar en las otras expresiones de la sexualidad<br />
  12. 12. Expresión de la sexualidad <br /><ul><li>Algunas personas creen que las personas con DM no expresan su sexualidad y algunos hasta llegan a pensar que directamente no tienen sexualidad (porque son como niños) o si tienen alguna forma de sexualidad es aplanada, afectada, defectuosa o inexistente
  13. 13. Por lo que cuando algunos familiares o personas encargadas de su cuidado o asistencia nos acercan como motivo de alguna consulta algo del orden de la sexualidad… nos demandan que modifiquemos tal o cual conducta.
  14. 14. Ej: noviazgos, situaciones de contacto sexual entre residente, conductas sexualizadas, abusos sexuales, etc.</li></li></ul><li>Expresión de la sexualidad<br /><ul><li>También nos piden que intervengamos en situaciones diversas, por ejemplo: masturbación compulsiva, o quiere la personas quiere “tocar” a sus compañeros o docentes, o tiene conductas exhibicionistas, etc. Diferentes formas de expresión de un sexualidad desinhibida
  15. 15. O sea, estas son las expresiones que en algunos casos habría que reencauzar o realizar psicoeducación, y en otros casos se tratará de trabajar con los familiares o personas encargadas de su cuidado, para que sean ellos los que modifiquen sus actitud frente a la sexualidad. Ej: hermanos o padres que no quieren estén de novio, o se niegan a que tengan relaciones consentidas. Etc.</li></li></ul><li>Obstáculos previos al inicio de un taller de educación sexual<br /><ul><li>Primero el acuerdo. Todos tenemos que estar de acuerdo en la importancia de un espacio de orientación no solo para los residentes o alumnos sino para padres.
  16. 16. Aclarar que sexualidad NO es sinónimo de genitalidad
  17. 17. Que vamos a hablar de cuales son las cosas que pueden hacer, que cosas con privadas, trabajar sobre los vínculos, el amor, la fidelidad, el compromiso, los cuidados hacia el otro en los planos afectivo, sexual, espiritual, etc.
  18. 18. Ni mas ni menos que lo que cada uno de nosotros podría hablar con un hijo, con un alumno, etc. Teniendo en cuenta que la información que brindaremos tiene que ser basada en lo científicamente comprobado.</li></li></ul><li>Información basada en lo científicamente comprobado y no sobre nuestros miedos, prejuicios, mitos, etc.<br />
  19. 19. miedos<br />Los miedos hacia la sexualidad de los que son diferentes son muchos. Existen miedos injustificados y otros totalmente justificados como: embarazos no deseados, abuso sexual, problemas que pueden tener por la expresión de la sexualidad desinhibida, etc. <br />Es decir que son aquellas cosas que quedan fuera de nuestro control.<br />Este es un segundo gran tema a trabajar: que podamos comprender que es mas beneficioso formar, informar, proteger, brindar herramientas de autocuidado, etc, en lugar de sobreproteger y negar.<br />
  20. 20. Mejor hablar de ciertas cosas…<br />Sabemos que la impulsividad está implicada en muchas de las conductas sexuales. En la impulsividad esta en juego el no pensamiento. Si no los ayudamos con información estamos perjudicándolos, o sea que tenemos que ayudar a que el pensamiento y la información ayuden de freno a la impulsividad.<br />Lo que tenemos que tener en claro es que si NO HABLAMOS DE ESTAS COSAS, las personas corren mas riesgos de enfermedades, embarazos, situaciones de abuso sexual, de actos impulsivos, etc. <br />
  21. 21. Mejor hablar de ciertas cosas…<br />Además, si no hablamos de la sexualidad y no ponemos el oído estamos coartando un derecho que tenemos todos los seres humanos, y por lo tanto desde nuestros lugares de educadores o terapeutas estamos con esta conducta reduplicando situaciones de discriminación y no respeto de sus derechos.<br />
  22. 22. Que informacion? <br />Entenderan lo que les trasmitiremos? <br />En principio lo que no se hable va a ser mas perjudicial…<br />En segundo lugar entenderemos que la Educación sexual en discapacidad mental debe ser: <br />PERSONALIZADA<br />ADAPTADA<br />COMPENSATORIA<br />
  23. 23. personalizada<br />Es personalizada porque tenemos que tener en cuenta QUÉ necesitan…<br />Tenemos que escucharlos, conocer nosotros cuales sus intereses y sus saberes previos<br />Es necesario que nos vean como personas en las que ellos pueden confiar<br />
  24. 24. adaptada<br />Es adaptada dado que los contenidos que trasmitiremos deben estar adecuados a la edad, a las necesidades que presentan y al nivel intelectual que poseen… sino corremos este riesgo…<br />
  25. 25. compensatoria<br />Es compensatoria, ya que les brindaremos herramientas de psicoeducación en función de lo que les falta, por ejemplo a nivel de la estructuración psíquica.<br />Sabemos que las personas con discapacidad carecen de control cortical, por lo que todo lo referido a la sexualidad esta desinhibido.<br />Desde lo metapsicológico, sabemos que muchas personas no poseen el mecanismo de la represión.<br />Por estas cosas y muchas mas, es que podemos apuntar a la instauración de mecanismos psicológicos mas primario pero afectivos como son: la vergüenza, el asco y la moral, es lo que Freud llamaba diques de contención de la sexualidad.<br />
  26. 26. Lo traumático de la sexualidad<br />Siguiendo a Freud sabemos que la sexualidad es siempre traumática… es siempre algo que irrumpe y que es el aparato psíquico quien tratará de establecer las ligazones necesarias para que no haya desestructuración.<br />Sabemos que las personas con discapacidad mental tienen una estructuración muy lábil.<br />Si sumamos lo traumático de la sexualidad a la estructuración lábil se nos hace mas necesario aún brindar herramientas educativas, informativas, formadoras, etc., para amortiguar el impacto traumático.<br />Un ejemplo<br />
  27. 27. Para concluir…<br />“Me cuesta escribir este texto cuando pienso que estamos en el siglo XXI , con significativos adelantos tecnológicos y científicos y mi pregunta es: ¿Qué pasó con nuestra civilización?¿Tanta tecnología habrá anestesiado el alma del hombre? ¿Por qué tanto maltrato hacia lo diferente? ¿Por qué la necesidad de tantas convenciones, leyes, decretos, recomendaciones para algo tan simple como debería ser respetar al otro en sus diferencias, y de esta manera construir un mundo más amable, más respetuoso, más solidario y más justo” Sra. Jacqueline C. de las Carreras. <br />
  28. 28. MUCHAS GRACIAS<br />Lic. Juan Manuel Ordoñez<br />

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