El documento describe la evolución de la educación a distancia, incluyendo el uso de herramientas como el correo electrónico y espacios de trabajo colaborativo. Explica que la Web 2.0 permite aprendizaje conectivista a través de redes y comunidades. También cubre modalidades como el e-learning alternando con encuentros presenciales y conferencias web.

2. En una segunda etapa, se trató de acompañar a
los textos con guías de estudio especialmente
elaboradas para conducir el aprendizaje de los
estudiantes.

3.  la educación a distancia entró en un
proceso de gran evolución

4. herramientas de chat
de correo electrónico
espacios de trabajo
colaborativo

7. LA WEB 2.0 EN ENTORNOS
VIRTUALES

11. Aprender en un sentido
conectivista requiere
entornos de aprendizaje
abiertos, que permitan
conexiones e
intercambios con otros
que participan en
diversas redes,
constituyendo
comunidades de
aprendizaje productivas.

12. Modalidades de e‐learning

13. alternando con
encuentros presenciales

15. Formación mediante sistemas
de conferencia Web. Éstas
permiten a muchos usuarios
mantener una conversación
sincrónica mediante
transmisión en tiempo real de
audio, video y texto a través
de Internet.

16. Se lleva a cabo a
través de pequeños y
maniobrables
dispositivos, tales
como laptops,
teléfonos móviles,
celulares, tablets

17. Se pueden definir como
una aplicación o
conjunto de aplicaciones
utilizadas por un usuario
(estudiante o también
un profesor), para
organizar su propio
proceso de gestión del
conocimiento

18. Hoy ya podemos hablar de
la Web 3.0 que sigue en
proceso de construcción.
Existen diferentes
definiciones, algunos la
llaman web semántica
porque ya se producen
programas que son de
interpretar textos, valorar
su importancia, extraer
ideas y asignarles
palabras clave.

21.  Determinar
metas y
objetivos.
Fundamentar
decisiones.
Definir
modalidades
 Elaborar
pautas de
trabajo en los
distintos
niveles:
académico,
administrativo,
gerencial del
sistema

22.  Elaborar contenidos
de los cursos y
diseño
comunicacional
 Capacitar a los
tutores para sus
funciones
académicas,
organizacionales y
orientadoras.
 Definir las normas de
calidad de su tarea

23.  diversidad de alternativas que
puedan satisfacer la
heterogeneidad de destinatarios

24.  Seleccionar
herramientas,
aplicaciones
 Garantizar los soportes
tecnológicos necesarios
y adecuarlos al
contexto