Este documento describe la segunda sesión de un curso superior en modelos de simulación. La sesión se centra en el uso de la dinámica de sistemas para realizar análisis estratégicos empresariales. El cronograma incluye explicaciones teóricas sobre la identificación de problemas estratégicos y el desarrollo de modelos, así como aplicaciones prácticas donde los estudiantes pueden usar, replicar o desarrollar sus propios modelos. El objetivo es ayudar a los estudiantes a identificar, representar

1. Curso Superior en Modelos de Simulación
CSMS
Sesión 2. Estrategias empresariales
con modelos de simulación.
ATC-Innova

2. Sesión 2. Estrategias empresariales con modelos de simulación.
Profesor: Dr. Martin Kunc. Management Science Department. Warwick
Business School. Reino Unido.
Lugar y fecha: San Sebastián, 5 y 6 de Junio.
INDICE
1. Introducción
2. Objetivo
3. Organización
4. Descripción
5. Cronograma de las jornadas
6. Resultados obtenidos
7. Perfil del profesor
Anexo. Videoconferencia
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3. 1. INTRODUCCION
En este modulo se utilizara la dinámica de sistemas para realizar análisis estratégicos. Los
análisis del macro entorno se pueden realizar por medio de escenarios evaluando variables
exógenas y su impacto en la robustez de las soluciones. Durante el curso se definirán
métodos para representar los factores del macro entorno en modelos de dinámica de
sistemas.
Además se identificaran modelos de dinámica de sistemas que capturan dinámicas
industriales para definir actividades de innovación, precio y promoción. Finalmente se
utilizaran modelos de dinámica de sistemas para evaluar las fortalezas y debilidades internas
de la organización en función de sus recursos y la complejidad dinámica de sus interacciones.
El contenido del curso se basa principalmente en el desarrollo realizado por John Morecroft
y Martin Kunc del System Dynamics Group de la London Business School en la aplicación de
Dinámica de Sistemas en Estrategia. Durante el curso se discutirán artículos realizados por
System Dynamics Group.
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4. 2. OBJETIVO
Los objetivos del curso son :
1.
Ayudar a identificar y definir problemas estratégicos
2.
Ver las aportaciones del enfoque de la Dinámica de Sistemas para la
representación y evaluación de los problemas estratégicos.
3.
Desarrollar ejemplos de
problemas estratégicos.
modelos
de
simulación
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para
diversos
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5. 3. ORGANIZACION
Las actividades llevadas a cabo durante las sesiones son:
1. Enseñanza teórica: el profesor explica la tipología de problemas estratégicos y las
características de los mismos para ser considerados modelizables en Dinámica de Sistemas.
2. Desarrollo de la metodología de desarrollo de modelos para problemas estratégicos:
los participantes tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades para ayudar a resolver
problemas estratégicos por medio del aprendizaje de un enfoque desarrollado en el System
Dynamics Group de London Business School.
3. Aplicación de la enseñanza: los alumnos tendrán varias opciones para aplicar lo
aprendido: cómo usar un modelo existente, replicar un modelo publicado o desarrollar un
modelo de su problema. El profesor mantiene un contacto permanente con los participantes
atendiendo las consultas que le plantean por lo que el aprendizaje en centrado en la
experiencia del participante durante la aplicación de los conceptos.
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6. 4. DESCRIPCION
Los problemas estratégicos tienen diferentes características y dimensiones que los hacen
difícil de manejar y evaluar. En Warwick Business School hemos desarrollado un marco
conceptual para evaluar como las empresas responden a los desafíos estratégicos dividiendo
el proceso estratégico en ‘Enacting Strategy’ and ‘Rehearsing Strategy’
Durante el curso veremos las implicaciones de esos enfoques dentro del contexto de los
diferentes problemas que las empresas enfrentan al momento de crear iniciativas estratégicas
utilizando modelos.
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7. 5. CRONOGRAMA DE LAS JORNADAS
Primer día
• Introducción a la administración estratégica y las capacidades gerenciales para un mundo
complejo
• Identificación de problemas estratégicos y sus características
• Facilitando Discusiones Estratégicas durante Procesos de Planificación:
• Identificación de los recursos y capacidades de la organización: Mapa de Recursos
• Administración de los recursos y capacidades de la organización para la
implementación de estrategias: Resource Based Dynamics
• Identificando estrategias
• Evaluando opciones estratégicas
• Definiendo estrategias robustas
Segundo día
• Aplicación de la metodología a través de diversas opciones. Cada estudiante se podrá
concentrar en una o mas opciones de acuerdo a su velocidad de aprendizaje:
• Uso y evaluación de un modelo existente
• Replicación de un modelo publicado
• Desarrollo de su propio modelo relacionado con un problema estrategico
• Discusión grupal sobre las experiencias
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8. 6. RESULTADOS ESPERADOS
Se desea que el alumno obtenga o mejore:
1. Su capacidad de reconocer de las dimensiones y características de los problema
estratégicos al que se enfrentan los directivos de cualquier organización.
2. Capacidad de percibir la utilidad del enfoque de Dinámica de Sistemas para abordar
algunos de los problemas estratégicos.
3. Familiarizarse con los conceptos básicos de Administración Estratégica.
4. Conocimiento suficiente de una metodología para identificar, representar y simular
problemas estratégicos.
5. Conocer los elementos básicos de los modelos de Dinámica de Sistemas aplicados a
problemas estratégicos.
6. Desarrollar habilidades suficientes para modelar problemas estratégicos en modo
facilitación y luego usando el software Vensim.
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9. 7. PERFIL DEL PROFESOR
Martin Kunc es Doctor en Ciencias especializado en el estudio
de la toma de decisiones con aplicación de la dinámica de
sistemas en la London Business School y actualmente es
profesor asociado de Management Science en la Warwick
Business School, Inglaterra. Ha realizado proyectos de
investigación usando dinámica de sistemas en la gestión de
recursos humanos, estrategias competitivas en mercados de
consumo masivo, optimización de cadenas de suministro y
análisis de mercados farmacéuticos.
•mhkunc@gmail.com
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10. Anexo. VIDEOCONFERENCIA
En cada sesión presencial participan uno o varios profesores que imparten la clase
más un profesor auxiliar encargado de los alumnos que asisten por videoconferencia.
Los alumnos por videoconferencia:
1. Reciben previamente a la jornada el software con apoyo para su instalación, así
como una copia de toda documentación y las presentaciones de la jornada.
2. Tienen acceso a imagen y sonido de la jornada mediante videoconferencia, podrán
hacer consultas a través de chat por anymeeting o email que el profesor auxiliar
trasladará al profesor cuando sea oportuno o bien al final de la jornada.
3. Realizarán en su PC los trabajos y simulaciones que se indiquen, enviando al
profesor auxiliar los resultados obtenidos junto al análisis de los mismos y sus
comentarios. El profesor de la sesión tras analizar con detalle la información recibida
enviará al alumno una valoración individual del trabajo realizado.
Profesor auxiliar
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11. Sesión 2. Estrategias empresariales
con modelos de simulación.
más información en http://atc-innova.com
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