Proyecto Educativo

1. PROYECTO EDUCATIVO DEL ÁREA CURRICULAR DE
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1. Título
“RECORRIENDO LAS RUTAS DEL BOOM CAUCHERO”
2. Organización
 Estudiantes de los grados de 4to de Secundaria.
 Docentes de las áreas de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana y
Cívica; e Inglés.
 Padres de familia.
Los responsables del presente proyecto educativo son:
 Lic. Josimar Enrique Torres Meléndez
 Lic. Sonia Pérez Flores
 Sandra Patricia Egoávil Cisneros
3. Naturaleza del Proyecto
3.1.Descripción
El casco urbano de la ciudad de Iquitos es un espacio culturalmente rico, una
ciudad que conserva los rasgos arquitectónicos de la prosperidad del periodo de
1880 a 1914.
En la cálida Iquitos, tenemos muestras del legado que nos dejó la falaz “Época del
Caucho” o “Boom Cauchero”, que se materializan en las distintas casas que
alberga nuestra localidad, como por ejemplo: “La Casa de Fierro”, “La Casa Morey”,
“El ex Hotel Palace”, “La Casa Cohen”, “La Catedral San Juan Bautista”, etc., que
son los testigos históricos del esplendor económico de Iquitos a finales del siglo
XIX y principios del siglo XX.
Todas estas construcciones, en su conjunto, representan nuestro Patrimonio
Histórico - Cultural, el cual debe ser valorado, porque ahí están nuestro bagaje
educativo y social. En síntesis, expresa la historia real de Iquitos, a través de las
fuentes históricas, que alimentan el espíritu del poblador iquiteño.
3.2.Justificación del Proyecto
En más de una oportunidad, nos hemos visto atraídos por la historia de nuestros
pueblos, la belleza de las casas caucheras, los ceramios u otros objetos que vemos
en las calles o en algún museo; pero, terminada nuestra visita, nos olvidamos de lo
observado e ignoramos la riqueza histórica de nuestra comunidad.
El presente proyecto, pretende crear y consolidar en las y los estudiantes no sólo la
admiración por nuestra cultura, sino empezar a valorarla por lo que significa, por el
valor que representa para el país y en especial para nosotros, porque expresa lo
que somos, a través del conocimiento de hechos históricos que marcaron un hito
en la vida política, económica y social de los pasados pobladores iquiteños y
loretanos.

2. Por eso es pertinente e indispensable que desde el C.P.P.S. “Nuestra Señora de la
Salud” (en especial en los últimos grados del nivel secundario) se adopte una
actitud de concientización histórica, despertando el interés y afán investigativo de
nuestros y nuestras educand@s, para conocer el pasado y histórico, entender el
presente y proyectarse al futuro.
3.3.Objetivos del Proyecto
 Incentivar e inculcar en nuestros y nuestras estudiantes el valor de sentirnos
orgullosos del legado histórico – cultural de la ciudad de Iquitos.
 Valorar el patrimonio histórico como parte de nuestra identidad regional y local,
orientando la admiración hacia nuestras raíces históricas.
 Formar y consolidar valores como: responsabilidad, participación, integración,
solidaridad, puntualidad, etc., al margen de cualquier actitud discriminatoria.
3.4.Alcance del Proyecto
La realización del proyecto tendrá dos tipos de beneficios:
 Directos:
- Los y las estudiantes, pues serán l@s que desarrollarán actitudes favorables
y positivas frente a los datos y nociones de la historia loretana, a la vez que
reforzarán sus aptitudes investigativas.
 Indirectos:
- La comunidad educativa y la comunidad en general, porque se incidirá en la
formación de ciudadanos y ciudadanas más conscientes y comprometidos
con el devenir de su localidad.
4. Recursos
4.1.Humanos
 Los y las estudiantes del 4to grado de Secundaria (“Santo Alipio” // 33, “Santo
Posidio” // 33, “Beato Guillermo de Tosola” // 34, y “Beato Celemente de Osimo”
// 31), que suman en total 131 alumn@s.
 Los docentes del área de Historia, Geografía y Economía; Formación Ciudadana
y Cívica e Inglés, a través de la apertura de información y para recomendar los
pasos y métodos a seguir.
 Los padres de familia, mediante el acompañamiento, en caso de ser necesario, y
la ayuda económica que pueden brindar a sus menores hijos.
4.2.Económicos
 Los estudiantes costearán los gastos e inconvenientes que el proyecto presente
(como pasajes, refrigerios y el manejo de horarios), previa consulta con ell@s
durante la exposición del proyecto educativo.
 Los aportes de los padres de familia para con sus hij@s y de los docentes a
cargo del proyecto.

3. 4.3.Otros
 Las casas caucheras ubicadas en las calles Loreto cda. 1 c/ Raimondi cda. 4
(Casa Morey), Nauta cda. 2 (Casa Del Águila), Malecón Tarapacá (Quinta
Región Militar), Morona c/ Próspero (Casa Cohen), Putumayo c/ Próspero (Casa
de Fierro), etc.
 Los espacios de la institución educativa (aulas funcionales de HGyE, FCyC e
Inglés).
5. Estrategias
5.1.Fechas: Se plantea las siguientes fechas para iniciar los recorridos, respetando las
actividades ya programadas por la Institución Educativa:
 4to “Santo Alipio”: .
 4to “Santo Posidio”: .
 4to “Beato Guillermo de Tosola”:
 4to “Beato Clemente de Osimo”:
El evento se iniciará a las 9.00 am, concentrándonos en la Plaza Ramón Castilla,
para iniciar el recorrido por las principales vías del casco urbano de Iquitos, con la
intención de finalizar a las 11.30 am.
Cada salón se dividirá en equipos de trabajo para facilitar el recorrido, manejando
una guía de trabajo, ficha de trabajo y obteniendo como producto la elaboración de
un periódico mural.
5.2.Hora: Por definir.
5.3.Lugar: Inicio // Plaza Ramón Castilla – Termino // Casa Cohen.
6. Presupuesto
Los y las estudiantes determinarán cuánto invertirán, de acuerdo a los gastos a
realizarse en las necesidades que demande el proyecto. El presupuesto que harán uso
los y las estudiantes durante el proyecto será presentando en forma interna.
7. Procedimiento
Los estudiantes participantes del proyecto coordinarán las acciones a realizarse con los
docentes de las áreas curriculares articuladas, estableciendo los criterios que se
evaluarán en el recorrido y en la elaboración del periódico mural.
8. Aplicaciones prácticas
Todos los estudiantes participarán del evento programado para que el proyecto tenga
una especial significatividad, asegurando así el logro pleno de los objetivos planteados
en la redacción del proyecto educativo.

4. 9. Sugerencias y/o conclusiones
Las sugerencias y/o conclusiones se derivan de acuerdo a los resultados que los y las
estudiantes vayan obteniendo a través de la elaboración del periódico mural, que será
el producto que enarbolará la meta alcanzada del proyecto.
Los docentes estarán a plena disposición de las preguntas e inconvenientes que
puedan surgir en la ejecución del proyecto, así que los y las estudiantes tendrán la
libertad de pedir recomendaciones y correcciones si lo necesitan.
10. Evaluación del proyecto
El proyecto tendrá dos tipos de evaluación: la de los docentes y la del equipo de
estudio.
10.1. Evaluación del docente
El proyecto se evaluará de acuerdo a los objetivos planteados. Los docentes
tienen la libertad de escoger los indicadores que crea necesarios, para lograr
una eficaz y eficiente evaluación de la realización del proyecto.
10.2. Evaluación del equipo de estudio
Para esta evaluación, los integrantes del equipo de estudio dialogarán sobre sus
logros y percances que tuvieron para realizar su proyecto, teniendo como guía el
recuerdo que a continuación se presenta.
Marca con “X” tu respuesta afirmativa (Sí) o negativa (No) y explica tus razones
brevemente:
Factores Si No Explicación detallada
Objetivos:
¿Se cumplieron
todos?
¿Por qué?:
-
-
-
Recursos:
¿Faltó algo?
¿Por qué?:
-
-
-
Presupuesto:
¿Fue suficiente?
¿Por qué?:
-
-
-
Cronograma:
¿Se respetó lo
establecido?
¿Por qué?:
-
-
-
Aplicaciones:
¿Es de utilidad?
¿Por qué?:
-
-
-

5. 11. Cronograma de actividades
Se recomienda a los y las discentes utilizar el Diagrama de Gantt o Programa de
Avance, que sirve para indicar el tiempo durante el cual se desarrollarán las
actividades.
Cronograma de
actividades
Agosto Setiembre Octubre
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4
Presentación de
proyecto educativo
Ejecución y recorrido
del proyecto
educativo
Fotografías de los
patrimonios
culturales
Elaboración de los
periódicos murales
Reuniones para
coordinar y acordar
los tópicos faltantes
Exposición de los
periódicos murales
__________________
Lic. Josimar E. Torres Meléndez
Docente de HGyE
__________________
Lic. Sonia Pérez Flores
Docente de FCyC
__________________
Lic. Sandra P. Egoávil Cisneros
Docente de Inglés