SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
Download to read offline
COM EVITAR EL PLAGI
Hui en dia, amb l’accés a documentació a la xarxa, el plagi és fàcil i és temptador,
però és una pràctica fraudulenta i un desprestigi per a la persona que en fa ús.
En aquest full t’oferim informació sobre què és i què no és plagi i sobre com evitar-
lo. Fixa-t’hi i segueix sempre aquestes recomanacions.


 PLAGIAR és robar els mots (orals o escrits), les idees,
 les teories, els fets (si no es consideren de domini
 públic), les estadístiques, les obres d’art, etc. d’una altra
 persona fent-les passar per nostres. La traducció, total o
 parcial, de textos d’altri constitueix una forma de plagi
 si no n’indiquem la font de procedència.
Naturalment, no sempre podem ser originals. És normal, doncs, que ens inspirem en
textos o en idees d’altres persones. El que és imprescindible és que ho fem d’una
manera adequada a fi de no incórrer en plagi. Cal regir-se pels següents principis:


                                 PRINCIPIS
       • Qualsevol text que citem textualment l’hem de col·locar
         entre cometes i ha d’anar acompanyat de la referència
         completa del seu origen (nom de l’autor, títol, data,
         pàgines...). I, alerta, els textos que consultem a Internet
         no deixen de ser fonts que cal citar!
       • És inacceptable de parafrasejar mots d’un altre fent-los
         passar per nostres i sense indicar-ne la font.
       • Qualsevol idea o dada que prenguem d’algú altre ha
         d’anar acompanyada de la referència completa de la
         font.
                               EXEMPLES

                                          1
Posem que el text que voleu fer servir per a la vostra argumentació és el següent:
        [La] victòria de Franco contra la República... [...] va significar l’anorreament de les llibertats
        nacionals... Com a conseqüència d’això, el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys de
        postguerra, prohibit: si l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols, quaranta anys
        després, a les acaballes del règim, i malgrat l’impuls sensacional que havia tingut el llibre arreu
        d’Europa, la producció no arribava als 600 títols –i això que les autoritats franquistes es mostraven
        amb el llibre més tolerants que amb altres manifestacions culturals. *
        * Francesc VALLVERDÚ, «Epíleg [El creixement del llibre en català des de 1975]» en Joan FUSTER, L’aventura del
        llibre català, Barcelona, Editorial Empúries (Biblioteca Universal Empúries, 60), 1992, p. 84-85.



                ALLÒ QUE ÉS INACCEPTABLE...
...és que en el vostre treball o article hàgiu escrit el següent:*
        A partir de la instauració del franquisme el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys
        de postguerra, prohibit: si l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols,
        quaranta anys després, a les acaballes del règim, i malgrat l’impuls sensacional que havia tingut
        el llibre arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols –i això que les autoritats
        franquistes es mostraven amb el llibre més tolerants que amb altres manifestacions culturals.

Per què és inacceptable?:
• Doncs perquè el fragment extret de la font simplement l’heu copiat, sense cometes i sense indicació de la font.

O bé que hàgiu escrit el següent:*
        A partir de la instauració del franquisme el llibre en català fou perseguit i inicialment fins prohibit; la
        producció del llibre en català abans de la guerra era de quasi 750 títols per any, mentre que a la fi de
        la dictadura el sector editorial, que havia crescut a tot Europa, en català no arribava als 600 títols, tot i
        la tolerància del règim respecte al llibre, superior a la que hi havia amb altres aspectes de la cultura.

Per què és inacceptable?:
• Doncs perquè heu canviat les paraules (simplement heu substituït alguns mots per sinònims o frases per d’altres
d’equivalents, heu fet una paràfrasi), però les idees són preses de la font i no en doneu cap referència.

O bé que hàgiu escrit:*
        A partir de la instauració del franquisme el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys
        de postguerra, prohibit. De fet, l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols,
        mentre que a les acaballes del règim, i malgrat l’impuls sensacional que havia tingut el llibre
        arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols, tot i la tolerància del règim respecte al
        llibre, superior a la que hi havia amb altres aspectes de la cultura. (VALLVERDÚ 1992: 84)

        *Els mots que van en negreta són els del text que fem servir com a font.

Per què és inacceptable?:
• Doncs perquè fins i tot en un cas com aquest, en què esmenteu la font, no és correcte que els mots que manlleveu (en
negreta) no vagin entre cometes per indicar que són citació textual. No és tan greu però també és incorrecte.




                                                            2
EN CANVI, SÍ QUE ÉS ACCEPTABLE
Si en el vostre treball o article heu escrit el següent:
         A partir de la instauració del franquisme, segons Vallverdú, «el llibre en català fou perseguit i,
         durant els primers anys de postguerra, prohibit: si l’any 1933 la producció anual en català
         s’acostava als 750 títols, ...a les acaballes del règim, malgrat l’impuls sensacional que havia
         tingut el llibre arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols.» (1992: 84)

Per què és acceptable?:
• Perquè el fragment extret va entre cometes i en citeu la font. Tingueu present que les normes de citació de les fonts o
de presentació de les referències poden ser diferents segons les disciplines. Consulteu el Servei lingüístic de la universitat.

O bé si heu escrit el següent:
         Com recorda F. Vallverdú (1992: 84), a partir de la instauració del franquisme es produí una
         persecució de l’edició en català, que arribà a prohibir-se. «[S]i l’any 1933 –afirma– la producció
         anual en català s’acostava als 750 títols, ...a les acaballes del règim,... no arribava als 600 títols.»

Per què és acceptable?:
• Perquè heu resumit amb paraules vostres l’essencial d’allò que l’autor deia en el paràgraf complet.
• I heu posat entre cometes el que heu manllevat textualment de la font.

O bé encara podeu haver optat per escriure:

         Com recorda F. Vallverdú (1992: 84), les mesures repressives del franquisme contra el llibre en català
         van tenir conseqüències dramàtiques: ben al contrari del que havia passat arreu d'Europa, on la
         producció de llibres havia augmentat espectacularment, la producció anual en català era menor al final
         del franquisme que l'any 1933.1

         1. O bé (en comptes del parèntesi) en tots els casos podeu remetre, si voleu fer algun comentari o aportar una
         altra referència bibliogràfica complementària o de contrast, a una nota a peu de pàgina, d’acord amb els hàbits
         de la disciplina o especialitat.

Per què és acceptable?:
• Doncs perquè la idea l’heu resumida en uns termes diferents dels de l’autor (paràfrasi correcta).
• I esmenteu l’autor i la seva obra.




                                                                 3

More Related Content

Similar to Com evitar el plagi

Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...
Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...
Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...Gemma Lluch
 
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59Òscar Pérez Silvestre
 
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59Òscar Pérez Silvestre
 
Taller dietarisme Tramoia
Taller dietarisme Tramoia Taller dietarisme Tramoia
Taller dietarisme Tramoia maiterubiales
 
Teatre de postguerra definitiu1
Teatre de postguerra definitiu1Teatre de postguerra definitiu1
Teatre de postguerra definitiu1Jaume Baiget
 
Teatre de postguerra definitiu
Teatre de postguerra definitiuTeatre de postguerra definitiu
Teatre de postguerra definitiuJaume Baiget
 
Literatura
LiteraturaLiteratura
Literaturaalbert
 
Power Point Joan Fuster Lidia
Power Point Joan Fuster LidiaPower Point Joan Fuster Lidia
Power Point Joan Fuster Lidiacatalite
 
Power Point Joan Fuster Lidia(2)
Power Point Joan Fuster Lidia(2)Power Point Joan Fuster Lidia(2)
Power Point Joan Fuster Lidia(2)catalite
 
El testanment de john sylver
El testanment de john sylverEl testanment de john sylver
El testanment de john sylverjponcar
 
Presentació biblioteca
Presentació bibliotecaPresentació biblioteca
Presentació bibliotecaesc1dabril
 
Presentació biblioteca
Presentació bibliotecaPresentació biblioteca
Presentació bibliotecaannamblade
 
Història de la llengua catalana 2 eso
Història de la llengua catalana 2 esoHistòria de la llengua catalana 2 eso
Història de la llengua catalana 2 esomontse.ciberta
 
Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1
Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1
Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1Fàtima
 
Unitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle Xviii
Unitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle XviiiUnitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle Xviii
Unitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle XviiiFàtima
 

Similar to Com evitar el plagi (20)

Voltaire
VoltaireVoltaire
Voltaire
 
Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...
Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...
Lluch 2013 de la literatura anglesa a la catalana un canvi de circuit lector ...
 
Noucentisme
NoucentismeNoucentisme
Noucentisme
 
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
 
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
L’ambició d’aleix i la censura: història de l’expedient 3322 59
 
Taller dietarisme Tramoia
Taller dietarisme Tramoia Taller dietarisme Tramoia
Taller dietarisme Tramoia
 
Mn Alcover
Mn AlcoverMn Alcover
Mn Alcover
 
Teatre de postguerra definitiu1
Teatre de postguerra definitiu1Teatre de postguerra definitiu1
Teatre de postguerra definitiu1
 
Teatre de postguerra definitiu
Teatre de postguerra definitiuTeatre de postguerra definitiu
Teatre de postguerra definitiu
 
El noucentisme
El noucentismeEl noucentisme
El noucentisme
 
Joc Brut Kike E!
Joc Brut Kike E!Joc Brut Kike E!
Joc Brut Kike E!
 
Literatura
LiteraturaLiteratura
Literatura
 
Power Point Joan Fuster Lidia
Power Point Joan Fuster LidiaPower Point Joan Fuster Lidia
Power Point Joan Fuster Lidia
 
Power Point Joan Fuster Lidia(2)
Power Point Joan Fuster Lidia(2)Power Point Joan Fuster Lidia(2)
Power Point Joan Fuster Lidia(2)
 
El testanment de john sylver
El testanment de john sylverEl testanment de john sylver
El testanment de john sylver
 
Presentació biblioteca
Presentació bibliotecaPresentació biblioteca
Presentació biblioteca
 
Presentació biblioteca
Presentació bibliotecaPresentació biblioteca
Presentació biblioteca
 
Història de la llengua catalana 2 eso
Història de la llengua catalana 2 esoHistòria de la llengua catalana 2 eso
Història de la llengua catalana 2 eso
 
Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1
Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1
Unitat 7. La Narrativa De La Preguerra Als Anys Noranta. Versió 1
 
Unitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle Xviii
Unitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle XviiiUnitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle Xviii
Unitat 2. La Poesia Del Segle Xvi Al Segle Xviii
 

More from Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...
14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...
14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...
10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...
10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...
8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...
8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.
7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.
7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...
6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...
6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...
Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...
Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...
La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...
La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 
1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...
1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...
1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
 

More from Universitat Oberta de Catalunya (UOC) (20)

La poesia trobadoresca
La poesia trobadoresca La poesia trobadoresca
La poesia trobadoresca
 
La romanització i l'origen de les llengües romàniques
La romanització i l'origen de les llengües romàniquesLa romanització i l'origen de les llengües romàniques
La romanització i l'origen de les llengües romàniques
 
14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...
14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...
14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació am...
 
Temes literatura 11-16 Oxford
Temes literatura 11-16 OxfordTemes literatura 11-16 Oxford
Temes literatura 11-16 Oxford
 
10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...
10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...
10 la poesia de miquel martí i pol ha aconseguit un gran ressò social. explic...
 
9 descriu les característiques bàsiques de la poesia actual
9 descriu les característiques bàsiques de la poesia actual9 descriu les característiques bàsiques de la poesia actual
9 descriu les característiques bàsiques de la poesia actual
 
8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...
8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...
8 explica les característiques més importants de la producció poètica de salv...
 
7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.
7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.
7 Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.
 
6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...
6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...
6 Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des...
 
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...
5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la soc...
 
Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...
Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...
Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona,...
 
La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...
La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...
La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels pe...
 
1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...
1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...
1 Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la G...
 
Enric Valor, per Isabela Martínez i Joan Femenia
Enric Valor, per Isabela Martínez i Joan FemeniaEnric Valor, per Isabela Martínez i Joan Femenia
Enric Valor, per Isabela Martínez i Joan Femenia
 
Temes literatura 1-5 Oxford
Temes literatura 1-5 OxfordTemes literatura 1-5 Oxford
Temes literatura 1-5 Oxford
 
La Renaixença
La RenaixençaLa Renaixença
La Renaixença
 
Literatura catalana dels segles XVI, XVII I XVIII
Literatura catalana dels segles XVI, XVII I XVIIILiteratura catalana dels segles XVI, XVII I XVIII
Literatura catalana dels segles XVI, XVII I XVIII
 
Jaume Roig
Jaume RoigJaume Roig
Jaume Roig
 
6 Ausiàs March
6 Ausiàs March6 Ausiàs March
6 Ausiàs March
 
7 Tirant lo Blanch
7 Tirant lo Blanch7 Tirant lo Blanch
7 Tirant lo Blanch
 

Recently uploaded

JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfErnest Lluch
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfErnest Lluch
 
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓI BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfErnest Lluch
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxRosabel UA
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓLasilviatecno
 
Locucions i citacions llatines- PAU 2024.pdf
Locucions i citacions llatines- PAU 2024.pdfLocucions i citacions llatines- PAU 2024.pdf
Locucions i citacions llatines- PAU 2024.pdfsoniarovira1
 

Recently uploaded (8)

JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdfJOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
JOCS FLORALSCatalà 6è - Isak Arenas.pdf
 
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdfCatalà parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
Català parelles 1r -Natalia i LunaHORIZONTAL.pdf
 
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓI BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
I BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR 4t PROGRAMACIÓ I DIGITALITZACIÓ
 
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdfJFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
JFCatalà 5è - EmmaVAZQUEZRODRIGUEZ.pdf
 
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptxPresentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
Presentació bloc 3 Perspectiva gènere.pptx
 
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓII BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
II BLOC ACTIVITATS APP INVENTOR PROGRAMACIO I DIGITALITZACIÓ
 
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdfDíptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
Díptic CFGM cfgm cfgm cfgm cfgm cfgm .pdf
 
Locucions i citacions llatines- PAU 2024.pdf
Locucions i citacions llatines- PAU 2024.pdfLocucions i citacions llatines- PAU 2024.pdf
Locucions i citacions llatines- PAU 2024.pdf
 

Com evitar el plagi

  • 1. COM EVITAR EL PLAGI Hui en dia, amb l’accés a documentació a la xarxa, el plagi és fàcil i és temptador, però és una pràctica fraudulenta i un desprestigi per a la persona que en fa ús. En aquest full t’oferim informació sobre què és i què no és plagi i sobre com evitar- lo. Fixa-t’hi i segueix sempre aquestes recomanacions. PLAGIAR és robar els mots (orals o escrits), les idees, les teories, els fets (si no es consideren de domini públic), les estadístiques, les obres d’art, etc. d’una altra persona fent-les passar per nostres. La traducció, total o parcial, de textos d’altri constitueix una forma de plagi si no n’indiquem la font de procedència. Naturalment, no sempre podem ser originals. És normal, doncs, que ens inspirem en textos o en idees d’altres persones. El que és imprescindible és que ho fem d’una manera adequada a fi de no incórrer en plagi. Cal regir-se pels següents principis: PRINCIPIS • Qualsevol text que citem textualment l’hem de col·locar entre cometes i ha d’anar acompanyat de la referència completa del seu origen (nom de l’autor, títol, data, pàgines...). I, alerta, els textos que consultem a Internet no deixen de ser fonts que cal citar! • És inacceptable de parafrasejar mots d’un altre fent-los passar per nostres i sense indicar-ne la font. • Qualsevol idea o dada que prenguem d’algú altre ha d’anar acompanyada de la referència completa de la font. EXEMPLES 1
  • 2. Posem que el text que voleu fer servir per a la vostra argumentació és el següent: [La] victòria de Franco contra la República... [...] va significar l’anorreament de les llibertats nacionals... Com a conseqüència d’això, el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys de postguerra, prohibit: si l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols, quaranta anys després, a les acaballes del règim, i malgrat l’impuls sensacional que havia tingut el llibre arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols –i això que les autoritats franquistes es mostraven amb el llibre més tolerants que amb altres manifestacions culturals. * * Francesc VALLVERDÚ, «Epíleg [El creixement del llibre en català des de 1975]» en Joan FUSTER, L’aventura del llibre català, Barcelona, Editorial Empúries (Biblioteca Universal Empúries, 60), 1992, p. 84-85. ALLÒ QUE ÉS INACCEPTABLE... ...és que en el vostre treball o article hàgiu escrit el següent:* A partir de la instauració del franquisme el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys de postguerra, prohibit: si l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols, quaranta anys després, a les acaballes del règim, i malgrat l’impuls sensacional que havia tingut el llibre arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols –i això que les autoritats franquistes es mostraven amb el llibre més tolerants que amb altres manifestacions culturals. Per què és inacceptable?: • Doncs perquè el fragment extret de la font simplement l’heu copiat, sense cometes i sense indicació de la font. O bé que hàgiu escrit el següent:* A partir de la instauració del franquisme el llibre en català fou perseguit i inicialment fins prohibit; la producció del llibre en català abans de la guerra era de quasi 750 títols per any, mentre que a la fi de la dictadura el sector editorial, que havia crescut a tot Europa, en català no arribava als 600 títols, tot i la tolerància del règim respecte al llibre, superior a la que hi havia amb altres aspectes de la cultura. Per què és inacceptable?: • Doncs perquè heu canviat les paraules (simplement heu substituït alguns mots per sinònims o frases per d’altres d’equivalents, heu fet una paràfrasi), però les idees són preses de la font i no en doneu cap referència. O bé que hàgiu escrit:* A partir de la instauració del franquisme el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys de postguerra, prohibit. De fet, l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols, mentre que a les acaballes del règim, i malgrat l’impuls sensacional que havia tingut el llibre arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols, tot i la tolerància del règim respecte al llibre, superior a la que hi havia amb altres aspectes de la cultura. (VALLVERDÚ 1992: 84) *Els mots que van en negreta són els del text que fem servir com a font. Per què és inacceptable?: • Doncs perquè fins i tot en un cas com aquest, en què esmenteu la font, no és correcte que els mots que manlleveu (en negreta) no vagin entre cometes per indicar que són citació textual. No és tan greu però també és incorrecte. 2
  • 3. EN CANVI, SÍ QUE ÉS ACCEPTABLE Si en el vostre treball o article heu escrit el següent: A partir de la instauració del franquisme, segons Vallverdú, «el llibre en català fou perseguit i, durant els primers anys de postguerra, prohibit: si l’any 1933 la producció anual en català s’acostava als 750 títols, ...a les acaballes del règim, malgrat l’impuls sensacional que havia tingut el llibre arreu d’Europa, la producció no arribava als 600 títols.» (1992: 84) Per què és acceptable?: • Perquè el fragment extret va entre cometes i en citeu la font. Tingueu present que les normes de citació de les fonts o de presentació de les referències poden ser diferents segons les disciplines. Consulteu el Servei lingüístic de la universitat. O bé si heu escrit el següent: Com recorda F. Vallverdú (1992: 84), a partir de la instauració del franquisme es produí una persecució de l’edició en català, que arribà a prohibir-se. «[S]i l’any 1933 –afirma– la producció anual en català s’acostava als 750 títols, ...a les acaballes del règim,... no arribava als 600 títols.» Per què és acceptable?: • Perquè heu resumit amb paraules vostres l’essencial d’allò que l’autor deia en el paràgraf complet. • I heu posat entre cometes el que heu manllevat textualment de la font. O bé encara podeu haver optat per escriure: Com recorda F. Vallverdú (1992: 84), les mesures repressives del franquisme contra el llibre en català van tenir conseqüències dramàtiques: ben al contrari del que havia passat arreu d'Europa, on la producció de llibres havia augmentat espectacularment, la producció anual en català era menor al final del franquisme que l'any 1933.1 1. O bé (en comptes del parèntesi) en tots els casos podeu remetre, si voleu fer algun comentari o aportar una altra referència bibliogràfica complementària o de contrast, a una nota a peu de pàgina, d’acord amb els hàbits de la disciplina o especialitat. Per què és acceptable?: • Doncs perquè la idea l’heu resumida en uns termes diferents dels de l’autor (paràfrasi correcta). • I esmenteu l’autor i la seva obra. 3