El modelo educativo en holanda (1)

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El modelo educativo en holanda (1)

  1. 1. EL MODELO EDUCATIVO EN HOLANDA Realizado por: María Romero López Mercedes García Leal Ana Martínez Honrubia Laura Plaza Leal
  2. 2. ÍNDICE: 1. Introducción  2. Fundamentación legal: marco normativo  3. Principios y fines del sistema educativo  4. Características del currículo y estructura  5. tipos de escuelas  6. Modelo educativo  7. Sistema de evaluación  8. Formación del profesorado de Educación Infantil  9. Comparación del sistema Holandés con el sistema Español  10. Conclusión 
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓN: Desde 1900 hasta la actualidad, el sistema escolar holandés pasó de ser una institución de elite a ser accesible a toda la población. Se hizo realidad el ideal de la enseñanza pública.  La educación primaria dejó de representar la estación final en el desarrollo educativo. Como consecuencia de ello, en los últimos cien años, el nivel de formación de la población holandesa se incrementó de manera notable y sigue evolucionando.  En cuanto al informe Pisa de 2012 podemos decir que Holanda se sitúa entre los 10 primeros de la lista, mientras que España se encuentra en la posición número 33. 
  4. 4. 2. MARCO NORMATIVO Pilares El acceso a la enseñanza sin tener en cuenta el entorno socioeconómico, el sexo y la etnia Una enseñanza útil para la emancipación de las personas y con carácter crítico hacia la sociedad Una enseñanza que contribuya al desarrollo cultural de los alumnos Una enseñanza considerada como una medida social básica dentro del marco de la política gubernamental En los último 30 años se han producido un gran número de cambios en el sistema educativo holandés. Los centros educativos son responsables de problemas como paro, criminalidad… Cambios relacionados con la organización de la escuela y el contenido, además del diseño de los procesos educativos de aprendizaje.
  5. 5. 3. PRINCIPIOS Y FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO a. De la responsabilidad familiar a una responsabilidad compartida: el incremento de la oferta educativa. b. De la finalidad asistencial a la finalidad asistencial y educativa: integración de la educación infantil en los sistemas escolares. c. Hacia una continuidad, sin rupturas, entre la educación infantil y la educación primaria. d. Hacia una mayor cobertura y gratuidad de la educación infantil. e. Hacia la profesionalización del profesorado de educación infantil f. Libertad de educación La finalidad del Modelo Educativo del Colegio Holandés es enriquecer el proceso de educación, mediante métodos innovadores que hagan del aprendizaje una actividad creativa e interesante en donde sus estudiantes disfruten aprendiendo.
  6. 6. 4. CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO    Tecnología y sociedad Productos técnicos y sistemas Diseño y realización de productos Una de las áreas en las que se basa el currículo es la tecnología o Familiarizarse con aquellos aspectos de la tecnología o Conocimiento y comprensión de la función de la tecnología y su relación con las ciencias naturales y la sociedad. o Involucrarse en las aplicaciones tecnológicas. o Aprender a diseñar y desarrollar soluciones a las necesidades humanas. o Aprender a utilizar ciertos productos tecnológicos de forma segura. o Brindarles la oportunidad de explorar sus habilidades e intereses tecnológicos. El propósito del currículo en educación tecnológica es habilitar a los estudiantes a:
  7. 7. ESTRUCTURA
  8. 8. ESTRUCTURA EDUCACIÓN INFANTIL: no es obligatoria aunque los niños antes de los 4 años pueden asistir a un centro de día o jardín de infancia. EDUCACIÓN PRIMARIA: es optativa antes de los 4 años y obligatoria a partir de los cinco años, y tiene una duración hasta los 12 años. Al final de la escuela básica se redacta un informe completando su rendimiento y el tipo de enseñanza que conviene seguir. EDUCACIÓN SECUNDARIA: muchas escuelas realizan una prueba a los alumnos llamada CITO para ayudar en la elección del tipo de educación secundaria. La formación profesional preparatoria (VMBO) 12 A 16 años La educción general secundaria avanzada ( HAVO) 12 a 17 años La educación científica preparatoria (VWO) 12 años a 18 años
  9. 9. 5. TIPOS DE ESCUELAS Colegios privados (Bijzondere scholen) La escuela Leonardo • Para niños de 4 a 12 años que son superdotados= CI > 130 • Plan de estudios que se adapta a sus intereses e Colegios estatales inteligencia (Openbare scholen) • Un alumno de Leonardo cuesta alrededor de 7.000€ por año • Acuden casi 1/3. • Niños de todas las religiones. • Administrados por el municipio. • Educación sin ánimo de lucro. • • • • Llamados colegios especiales Clases desde un punto de vista religioso También hay escuelas privadas no confesionales Clases desde un punto de vista pedagógico
  10. 10. 6. MODELO EDUCATIVO En 2003, Steve Jobs creó el modelo "Educación para una nueva era“  Forma de enseñanza adaptada a las necesidades del siglo XXI  Permitirá a los niños desarrollar sus conocimientos tecnológicos.  Usa como herramienta fundamental los iPads, ya que les permite acceder a la escuela virtual y a aplicaciones educativas creadas por la escuela.  Las escuelas con este modelo son financiadas por el Estado (ingreso gratuito) y los padres solo pagan algunas aplicaciones educativas. 
  11. 11. 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN Se utiliza un sistema numérico donde para aprobar la nota debe ser igual o superior a 5´5 En los últimos 10 años Holanda a llevado a cabo una reforma mediante la que los sistemas de evaluación dependerán de las propias universidades y no del gobierno A PARTIR DE 2002 Holanda realiza un cambio profundo en su sistema de evaluación: plasmado en la LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR E INBVESTIGACIÓN
  12. 12. 8. FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE E.I  Se lleva a cabo en universidades y los distintos títulos son: • Profesor de educación primaria • Profesor de educación secundaria de segundo grado • Profesor de educación secundaria de primer grado • Profesor universitario de primer grado
  13. 13. APRENDICES La categoría de aprendiz de profesor ha sido incorporada para facilitar la transición del paso de ser estudiante a profesor  Beneficios  Algunos centros permiten a los aprendices desarrollar la actividad docente.
  14. 14. 9. COMPARACIÓN SISTEMA HOLANDÉS CON EL ESPAÑOL HOLANDA -Pisa: 10 primeros -Educación=inversión en sociedad -El estado holandés paga 300€ al mes por ser estudiante -Educación obligatoria de los 5 a los 12 -Un estudiante medio habla 3 o 4 idiomas -Conocimiento y acesso tecnológico más alto -Se aprueba con un 5’5 -No existe «Educación infantil» como tal  ESPAÑA -Pisa: puesto 33-34 -Educación obligatoria de los 6 a los 16 -Se aprueba con un 5 -Se diferencia «Educación infantil» de «Educación primaria» -No existen los aprendices -No dan dinero por ser estudiante o
  15. 15. 10. CONCLUSIÓN De este trabajo hemos sacado como conclusión que el sistema educativo holandés es muy novedoso y sigue adaptándose a las nuevas tecnologías. Además hemos visto muchas diferencias respecto al sistema educativo de España ya que no existe una educación infantil como si no que une la infantil y la primaria y también hemos visto que no tienen mucho fracaso escolar como en España.

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