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Conferencia amtpfosh

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Conferencia impartida en la Asociación Madrileña de Terapia de Familia y Otros Sistemas Humanos.

El objetivo es desarrollar un proyecto de aplicación de la disciplina de modelación y simulación dinámica del funcionamiento familiar y su aplicación en la práctica terapéutica. Dirigido a Terapeutas, profesionales de la Educación Social y de Servicios Sociales, Equipos de Orientación Educativa y otros que desarrollen su labor en relación con menores y famiias.

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Conferencia amtpfosh

  1. 1. LA FAMILIA ES UN SISTEMA COMPLEJO y como tal: Es de ORDEN SUPERIOR, es decir existen muchos estados o niveles de variables en ella.  Es de LAZOS MÚLTIPLES, tiene un número importante de lazos de realimentación que interactúan con signo positivo o negativo.  Es un sistema NO LINEAL; este acoplamiento no lineal de los lazos de realimentación permite que un determinado lazo domine la estructura un tiempo para luego ser reemplazando por otro lazo con profundas consecuencias para su comportamiento.  Contiene puntos de presión influyentes para alterar el balance del sistema.  Compensa los esfuerzos correctivos externos.
  2. 2. DINAMICA DE SISTEMAS Y CREACIÓN DE MODELOS • FORRESTER (1968): Metodología para entender el cambio, utilizando las ecuaciones en diferencias finitas o ecuaciones diferenciales para estudiar la dinámica del conjunto de los estados disponibles por el sistema. • RETROALIMENTACIÓN: permite explicar la evolución de los sistemas sociales en los cuales existen los dos tipos de retroalimentación (positiva y negativa). • PAUL WATZLAWICK: ” la conducta de cada persona afecta a la de cada una de las otras y es, a su vez, afectada por estas”.
  3. 3. MODELANDO LA FAMILIA: EL DIAGRAMA CAUSAL.
  4. 4. A - CREAR EL DIAGRAMA CAUSAL • 1.- escribe en el centro de una hoja en blanco el problema que quieres estudiar (el síntoma, comportamiento de x, aumento de y, etc.) • 2.- después de esto, escribe todos los elementos que tu crees que tienen influencia con el problema . • 3.- escribe los elementos que influyen en los elementos del punto 2.- • 4.- escribe los elementos que influyen en los elementos del punto 3.- • 5.- escribe las flechas o influencias que tu crees que hay entre los elementos. • 6.- pon atención a los bucles, y en especial a los que tienen signo positivo. • 7.- borra los elementos que creas que en realidad no tienen una especial influencia en el comportamiento del problema que intentas estudiar. • 8.- piensa en algunas soluciones que podrían mejorar el problema a la vista del diagrama causal
  5. 5. DIAGRAMAS DE FLUJO • traducción del Diagrama Causal a una terminología que facilita la escritura de las ecuaciones en el ordenador. Básicamente es una reclasificación de los elementos.
  6. 6. NIVELES, FLUJOS Y PARAMETROS.  Los "Niveles" son aquellos elementos que nos muestran en cada instante la situación del modelo, presentan una acumulación y varían solo en función de otros elementos denominados "flujos".  Los “Flujos” son los elementos que determinan "la variación de los niveles".Son funciones temporales. Puede decirse que recogen las acciones resultantes de las decisiones tomadas en el sistema, determinando las variaciones de los niveles.  "variables auxiliares" y las "constantes", que son parámetros, permiten una visualización mejor de los aspectos que condicionan el comportamiento de los flujos.
  7. 7. Población nacimientos defunciones tasa de natalidad esperanza de vida
  8. 8. Población nacimientos defunciones tasa de natalidad esperanza de vida
  9. 9. Sistemas estables e inestables.
  10. 10. Sistemas hiperestables.
  11. 11. Los factores clave
  12. 12. Los factores limitativos
  13. 13. Los factores inactivos
  14. 14. LOS ARQUETIPOS SISTÉMICOS Un enfoque práctico de la Intervención familiar CONDUCTAS Y ARQUETIPOS
  15. 15. Erosión de objetivos
  16. 16. Adicción
  17. 17. Paso de la carga al factor externo
  18. 18. La escalada
  19. 19. PAUTAS DE ACTUACIÓN
  20. 20. COMO INVESTIGAR CON MODELOS DE LA FAMILIA. “LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS VIVOS”  organización multinivel de los seres vivos:  -La célula.  -El órgano.  -El organismo  -El grupo  -La organización.  -La sociedad.  -La sociedad internacional. 1. Todo ser vivo a cualquier nivel de la escala referida, tiene como objetivo mantener una estructura interna altamente organizada, que le permite crecer, reproducirse y relacionarse con el entorno. Esto se aplica también en los niveles sociales. 2. Para conseguir tal fin, necesita disponer de un conjunto de subsistemas que ejecuten un conjunto de funciones encaminadas a procesar materia, energía e información. Estos son los tres “fluidos” esenciales para la vida.
  21. 21. Subsistemas que procesan materia, energía e información. • Reproductor • Cubierta
  22. 22. COMO INVESTIGAR CON MODELOS DE LA FAMILIA. “LA TEORÍA DE LOS SISTEMAS VIVOS”  organización multinivel de los seres vivos:  -La célula.  -El órgano.  -El organismo  -El grupo  -La organización.  -La sociedad.  -La sociedad internacional. 1. Todo ser vivo a cualquier nivel de la escala referida, tiene como objetivo mantener una estructura interna altamente organizada, que le permite crecer, reproducirse y relacionarse con el entorno. Esto se aplica también en los niveles sociales. 2. Para conseguir tal fin, necesita disponer de un conjunto de subsistemas que ejecuten un conjunto de funciones encaminadas a procesar materia, energía e información. Estos son los tres “fluidos” esenciales para la vida.
  23. 23. Subsistemas que procesan materia y energía. • Ingestor • Convertidor • Distribuidor • Almacenador • Productor • Evacuador • Motor • Soporte estructural
  24. 24. SUBSISTEMAS QUE PROCESAN INFORMACIÓN: NIVEL ACCIÓN SIMPLE.
  25. 25. codificador acción Estado real Receptor de señales internas percepción de la realidad valores personales Receptor de señales externas Memoria (Estado deseado) Asociación de conceptos (diferencia) Decisor
  26. 26. Trasductor externo madre f.actitud hijo f.opinión hijo f.conducta percibida hijo Asociador madre f. actitud madre conducta hijo deseada memoria (categorías primarias) (Tálamo) Decisor Decision tomada (f. de opinión) conducta deseada (meta, objetivo) hipotalamo reacción (miedo, preocupación, ansiedad) activación simpática hormonas del estrés Trasductor interno exposición selectiva estímulos nuevos atención selectiva sist. límbico f.alerta f.emocional (actitud) balance éxito/fracaso estímulos cargados emocionalmente etiquetaje emocional Ejecutor memoria de trabajo interpretación selectiva motivación tareas de ajuste capacidad de ejecución lucha/huida Inf. trasducida (valores,categorias, mapas) memoria largo plazo mantenimiento atención bloqueo estímulos entrantes <f.conducta percibida hijo> <Asociador madre> <f.alerta> <f.emocional (actitud)> <f. actitud madre> <Decision tomada (f. de opinión)> <Decisor> <estímulos cargados emocionalmente> aprendizaje
  27. 27. EL NIVEL DE LA INTERACCIÓN. EL VÍNCULO COMO PRODUCTO DE LA EMPATÍA
  28. 28. 3 2 1 0 -1 -2 -34 -4 vínculo neutro o "no vínculo" Vinculos destructivosvínculos constructivos percepciónatenciónvaloración contacto, acción conjunta negación desdén crítica, insulto maltrato ACEPTACIÓN DESCALIFICACIÓN RECHAZO
  29. 29. ANALISIS INTERACCIONAL. UN CASO PRÁCTICO.
  30. 30. Trasd. Toni Asociador Toni Decisor Toni sist. alerta Toni cond. percibidas f.opinión percepción selectiva atención selectiva interpretación selectiva (THDA) Trasd. interno f.atención f.emocional memoria emocional hipotalamo f.alerta E. deseado f. actitud sist. motivación/inhibición memoria de trabajo Trasd. Carla Trasd. Int. Carla Asociador Carla Sist. alerta Carla memoria emocional Carla hipotálamo C. Decisor Carla estímulos externosestímulos percibidos percepción selectiva C.Estado deseado/me ta, objetivo f. atención atención selectiva C. sist. motiv/inhib f.emocional C. interpretación selectiva f. opinión C. acción agresiva umbral alerta conducta de rechazo f.actitud crítica/insulto umbral Alert. conducta. deseada consumo alcohol Ejecutor Toni <E. deseado> capacidad ejecución acción afectiva (beso) conducta disonante memoria de trabajo C. Ejecutor C <Estado deseado/meta, objetivo> conducta deseada rechazo afectivo.
  31. 31. ANALISIS CUALITATIVO ATRACTORES DEL SISTEMA: DIAGRAMA DE FASES.
  32. 32. vinculo Carla-Toni 0 -2 -4 -6 -8 -0.10 -0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 conducta disonante de Toni conducta de rechazo Carla : Current
  33. 33. El NIVEL DE LA COREOGRAFIA. LA “MENTE FAMILIAR” EN FUNCIONAMIENTO.
  34. 34. EMPATÍA FAMILIAR EL CLIMA GENERADO POR LA CALIDAD DE LOS VÍNCULOS.
  35. 35. Estado interno Trasductor interno memoria familiar f.señales internas f.señales trasducidas AUTOESCUCHA
  36. 36. Estado real percibidoSeñales trasducidas Memoria familiar Estado deseado Asociador f flujo de actitud familiar ESTIMULACIÓN FAMILIAR
  37. 37. Flujo de actitud familiar Sist. Alerta familiar acción alerta UMBRAL ALERTA / CONCIENCIA SUBITA
  38. 38. DECISOR f. opinión familiar INTEGRIDAD CONCIENCIA FAMILIAR F.actitud familiar Memoria familiar elaboración de metas/deseos VISION COMPARTIDA CONTROLADOR EMOCIONAL
  39. 39. SIST. MOTIVACION FAMILIAR F.actitud familiar F. opinión familiar F. motivador f. perturbador OPTIMISMO F. PESIMISMO F. CONFIANZA FAMILIAR INTEGRIDAD
  40. 40. F. opinión familiar Ejecutor f f.tareas de ajuste Memoria de trabajo f CONFIANZA FAMILIAR
  41. 41. EMPATIA FAMILIAR Ejecutor f f.tareas de ajuste Memoria de trabajo f CONFIANZA FAMILIAR DECISOR INTEGRIDAD CONCIENCIA FAMILIAR VISION COMPARTIDA Estado real percibido Señales percibidas Asociador f flujo de actitud familiar ESTIMULACIÓN FAMILIAR SIST. MOTIVACION FAMILIAR F. motivador f. perturbador OPTIMIS MO F. PESIMISM O F. Sist. Alerta familiar acción alerta UMBRAL ALERTA / CONCIENCIA SUBITA Estado interno Trasductor interno f.señales internas f.señales trasducidas AUTOESCUCHA Trasductor externo f. Información trasducida PERCEPCION EXTERNA F.opinion familiar Estado entorno Información externa <EMPATIA FAMILIAR> ESTADO DESEADO FAMILIAR <EMPATIA FAMILIAR> <EMPATIA FAMILIAR>
  42. 42. coreografía 40 200 0 0.2 0 0 -20 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Time (Month) acción alerta : Current flujo de actitud familiar : Current "F.opinion familiar" : Current "f.tareas de ajuste" : Current
  43. 43. FUNCIONAMIENTO EN REGIMEN PERMANENTE Coreografía 0.8 0.8 4 0.2 -8 -8 0 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Time (Month) acción alerta : Current flujo de actitud familiar : Current "F.opinion familiar" : Current "f.tareas de ajuste" : Current
  44. 44. Estado interno 0 -2.5 -5 -7.5 -10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Time (Month) Estado interno : Current
  45. 45. LA “MENTE FAMILIAR” EN FUNCIONAMIENTO. EMPATIA FAMILIAR Ejecutor f f.tareas de ajuste CONFIANZA FAMILIAR DECISOR INTEGRIDAD CONCIENCIA FAMILIAR Estado real percibido Señales percibidas Asociador f flujo de actitud familiar ESTIMULACIÓN FAMILIAR SIST. MOTIVACION FAMILIAR F. motivador f. perturbador OPTIMIS MO F. PESIMISM O F. Sist. Alerta familiar acción alerta UMBRAL ALERTA / CONCIENCIA SUBITA Estado interno Trasductor interno f.señales internas f.señales trasducidas AUTOESCUCHA Trasductor externo f. Información trasducida PERCEPCION EXTERNA F.opinion familiar Estado entorno Información externa <EMPATIA FAMILIAR> <EMPATIA FAMILIAR> <EMPATIA FAMILIAR> JaimeMariaPabloalcoholismosobrecargaEstado deseadomaltrato/hos tigamiento pedido ayudarechazointerés/controlconducta asocialEducador 1 atención selectiva rechazo percibidoEducador 2 Vínculo María-Pablo <Vínculo María-Pablo> Estado deseado familiar VISION COMPARTIDA Memoria de trabajo f.
  46. 46. SIMULACIÓN Y SISTEMAS COMPLEJOS: VENTAJAS.  La capacidad de la mente humana para formular y resolver problemas complejos es limitada.  Permite crear Modelos operacionales del sistema familiar en todos sus niveles e incorporar al terapeuta en ellos.  excelente herramienta de comunicación  permite que se ejecuten todos los experimentos posibles en el modelo.  Se puede hacer previsión de los comportamientos adaptados y observar si los comportamientos reales se separan mucho de esa previsión y anticipar las posibles intervenciones.  Permite hacer cálculos sobre las variables del sistema imposibles de realizar de otro modo.

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