Entorno y
comunicación en red.
Lectura pedagógica
Dr. Cristóbal Suárez Guerrero
http://culturaysalud.files.wordpress.com/2...
Comprender que internet
es una interfaz de
desarrollo sociocultural
que no solo enmarca la
acción educativa, sino que
la a...
Entorno y aprendizaje en red
Entorno natural Valencia
https://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
Entorno urbano Valencia
https://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
Entorno tecnológico #Valencia
http://www.sightsmap.com/index.php?lt=39.473252&lg=-0.351245&z=13&p=1000&s=000&w=47&wlt=39.4...
1. Redescubrir la mirada sociocultural
(L. Vigostky)
• Recupera la importancia del
medio social y el papel de la
cultura c...
Hibridación
E1 Entorno
natural
E3 Entorno
tecnológico
E2 entorno
urbano
Entornos de interacción
9
Entorno educativo
Magnitud extensa que
da cabida al sujeto y al
conjunto de acciones e
interacciones que
condicionan su
...
Modelo instruccional
http://www.ed4wb.org/?p=152
Modelo en red
http://www.ed4wb.org/?p=152
Modelo híbrido
http://www.ed4wb.org/?p=152
Entornos de aprendizaje ¿dónde está
la división?
http://www.slideshare.net/janehart/
Espacio de flujos en red
“Como las prácticas están
conectadas en red, el espacio
también lo está. Puesto que las
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Flujos en red
http://www.bordalierinstitute.com/target1.html
Entorno de acción y representación
en red
• Inteligencias distribuidas en e...
¿Aprender en un espacio de flujos en
red?
http://www.flickr.com/photos/marc_smith/6879419143/sizes/l/in/photostream/
https://rsc.byu.edu/sites/default/files/image/Maxwell/our%20solar%20system.jpg
http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
http://bit.ly/nY7cz8
Más información:
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2012/03/de-la-escuela-lugar-la-escuela-nodo.html
Comunicación en red
Autocomunicación de masas
En la autocomunicación de
masas las personas participan de
una dinámica de comunicación
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http://scopeo.usal.es/
Informe producto de una
investigación prospectiva
basada en el método Delphi
(“NMC Horizon Report series”).
Para esta edic...
Más información:
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/10/horizontes-de-trabajo-en-la-educacion.html
Herramientas si, pero…
2. Redescubrir la mirada sociocultural (L.
Vigostky)
• La vida mental es
vida mental con
otros y lleva el
rasgo de los
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Filtro cultural
Mediación
instrumental
Función mediadora
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¿Cómo incorporar la TIC en el aula?
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http://www.scoop.it/t/cultura-2-0
“Internet mejora
la educación”
Hipótesis de
trabajo que debe
validarse
Compartir
Más sobre el tema:
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/10/actualidad-de-la-zona-de-desarrollo_6.ht...
Crear
http://twitpic.com/ds8h6c Más información:
http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/
Educación y Virtualidad
Ava...
Recuperar
Más información
http://www.scoop.it/u/cristobalsuarez
Redes sociales
“Tres objetivos:
…proporcionar a todos aquellos
que lo quieren el acceso a
recursos disponibles en
cualquier momento de su...
Representación pedagógica
¿Cómo?
“En el universo del
utilitarismo, en efecto, un
martillo vale más que una
sinfonía, un cuchillo más que
una poesía,...
http://culturaysalud.files.wordpress.com/2008/11/bender1.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/22/Da_Vinci_V...
Top 100 Tools for Learning 2013 (20)
http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2013?ref=http://c4lpt.c...
Más información : http://ojs.uv.es/index.php/attic/issue/view/Oto%C3%B1o%202013%20%28Julio-Diciembre%29
El tema central de...
El sentido de la reflexión de la
pedagogía virtual consiste en
pensar qué función educativa se
puede añadir al sistema
soc...
“Aprender en colaboración es una de las
respuestas pedagógicas más coherentes
para aprovechar educativamente el
entorno de...
Cristóbal Suárez Guerrero
cristobal.suarez@uv.es
Departament de Didàctica i Organització
Escolar
Facultat de Filosofia i C...
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Entorno y comunicación en red

  1. 1. Entorno y comunicación en red. Lectura pedagógica Dr. Cristóbal Suárez Guerrero http://culturaysalud.files.wordpress.com/2008/11/bender1.jpg La educación superior en red #esenredUV
  2. 2. Comprender que internet es una interfaz de desarrollo sociocultural que no solo enmarca la acción educativa, sino que la arraiga en un proyecto comunicativo propio donde las personas piensan y actúan en red. ¿Qué puede hacer la pedagogía? http://thumbs.dreamstime.com/z/marco-de-bamb-2795694.jpg
  3. 3. Entorno y aprendizaje en red
  4. 4. Entorno natural Valencia https://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
  5. 5. Entorno urbano Valencia https://maps.google.es/maps?hl=es&tab=wl
  6. 6. Entorno tecnológico #Valencia http://www.sightsmap.com/index.php?lt=39.473252&lg=-0.351245&z=13&p=1000&s=000&w=47&wlt=39.46&wlg=-0.36&ilt=39.464799&ilg=-0.323102
  7. 7. 1. Redescubrir la mirada sociocultural (L. Vigostky) • Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje. • Enseñar y aprender no son acciones asépticas al entorno.
  8. 8. Hibridación E1 Entorno natural E3 Entorno tecnológico E2 entorno urbano Entornos de interacción
  9. 9. 9 Entorno educativo Magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje al tiempo que construye su identidad como persona. http://www.travelenglish.es/wp-content/uploads/2013/09/aulas.jpg
  10. 10. Modelo instruccional http://www.ed4wb.org/?p=152
  11. 11. Modelo en red http://www.ed4wb.org/?p=152
  12. 12. Modelo híbrido http://www.ed4wb.org/?p=152
  13. 13. Entornos de aprendizaje ¿dónde está la división? http://www.slideshare.net/janehart/
  14. 14. Espacio de flujos en red “Como las prácticas están conectadas en red, el espacio también lo está. Puesto que las prácticas en red se basan en flujos de información procesados por tecnologías de la comunicación entre diferentes lugares, el espacio de la sociedad red está constituido por la articulación de tres elementos: los lugares… redes de comunicación… y el contenido y la geometría de los flujos de información”. (Castells, 2009, 63)
  15. 15. Flujos en red
  16. 16. http://www.bordalierinstitute.com/target1.html Entorno de acción y representación en red • Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el contraste e integración cultural. • Reconocimiento del otro como parte del proceso de coordinación humana y creación de Comunidades. • Acceso libre a la información y libertad de expresión para la creación y construcción compartida de conocimiento (prosumer). • Integran de manera flexible y global los diversos agentes y recursos educativos.
  17. 17. ¿Aprender en un espacio de flujos en red? http://www.flickr.com/photos/marc_smith/6879419143/sizes/l/in/photostream/
  18. 18. https://rsc.byu.edu/sites/default/files/image/Maxwell/our%20solar%20system.jpg
  19. 19. http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
  20. 20. http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/ http://bit.ly/nY7cz8
  21. 21. Más información: http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2012/03/de-la-escuela-lugar-la-escuela-nodo.html
  22. 22. Comunicación en red
  23. 23. Autocomunicación de masas En la autocomunicación de masas las personas participan de una dinámica de comunicación de abajo hacia arriba al autogenerar, remezclar y compartir sus contenidos y, sobre todo, al tomar contacto con otras personas a una escala mundial, muchas veces insospechada. Hibridación de la comunicación en la red.
  24. 24. http://scopeo.usal.es/
  25. 25. Informe producto de una investigación prospectiva basada en el método Delphi (“NMC Horizon Report series”). Para esta edición se ha contado con la participación de 44 profesionales e investigadores de 15 nacionalidades, muchos de ellos de la Región Iberoamericana. Más Información: http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlook-latin-america-ES.pdf Herramientas
  26. 26. Más información: http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/10/horizontes-de-trabajo-en-la-educacion.html
  27. 27. Herramientas si, pero…
  28. 28. 2. Redescubrir la mirada sociocultural (L. Vigostky) • La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural. “El genio de Vigotsky fue captar la importancia de lo social en las cosas además de en las personas. El mundo en el que vivimos está humanamente lleno de objetos materiales y simbólicos (signos, sistemas de conocimiento) que están construidos culturalmente, poseen un origen histórico y tienen un contenido social. Puesto que todas las acciones humanas, incluidas los actos de pensamiento, suponen la mediación de estos objetos (herramientas y símbolos), sólo por está razón son, en esencia sociales”. (Scribner, 1999).
  29. 29. S R x Filtro cultural Mediación instrumental Función mediadora
  30. 30. Funciones
  31. 31. ¿Cómo incorporar la TIC en el aula? http://4.bp.blogspot.com/-xNv817w6nHg/Ujou5aPVIhI/AAAAAAAAAn8/_EloUu4aoWc/s1600/introducing.tif
  32. 32. Resultado…
  33. 33. ¿Cómo aprender en entornos y flujos de interacción en red?
  34. 34. http://newsroom.intel.com/community/es_lar/blog/2013/04/02/estudio-de-intel-revela-que-a-cada-minuto-en-la-internet-son-transferidos-639800-gb-de-datos-globales
  35. 35. http://www.scoop.it/t/cultura-2-0
  36. 36. “Internet mejora la educación” Hipótesis de trabajo que debe validarse
  37. 37. Compartir Más sobre el tema: http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/10/actualidad-de-la-zona-de-desarrollo_6.html
  38. 38. Crear http://twitpic.com/ds8h6c Más información: http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/ Educación y Virtualidad Avances interdisciplinarios en materia educativa y virtual
  39. 39. Recuperar Más información http://www.scoop.it/u/cristobalsuarez
  40. 40. Redes sociales
  41. 41. “Tres objetivos: …proporcionar a todos aquellos que lo quieren el acceso a recursos disponibles en cualquier momento de sus vidas; dotar a todos los que quieran compartir lo que saben del poder de encontrar a quienes quieran aprender de ellos; y, finalmente, dar a todo aquel que quiera presentar al público un tema de debate la oportunidad de dar a conocer su argumento» (Illich, 1971).
  42. 42. Representación pedagógica
  43. 43. ¿Cómo? “En el universo del utilitarismo, en efecto, un martillo vale más que una sinfonía, un cuchillo más que una poesía, una llave inglesa más que un cuadro: porque es fácil hacerse cargo de la eficacia de un utensilio mientras que resulta cada vez más difícil entender para qué pueden servir la música, la literatura o el arte” (Ordine, 2013, p. 12).
  44. 44. http://culturaysalud.files.wordpress.com/2008/11/bender1.jpg http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/22/Da_Vinci_Vitruve_Luc_Viatour.jpg ¿Dónde está el centro?
  45. 45. Top 100 Tools for Learning 2013 (20) http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2013?ref=http://c4lpt.co.uk/top100tools/ ¿Para qué, qué, cómo, con qué, cuándo, dónde, con quién o cómo evaluar cuando aprendemos en red?
  46. 46. Más información : http://ojs.uv.es/index.php/attic/issue/view/Oto%C3%B1o%202013%20%28Julio-Diciembre%29 El tema central de la atención pedagógica consiste en comprender que Internet representa un auténtico horizonte de desarrollo social y cultural que da cabida a nuestras acciones y proyecciones y que, pensado como entorno educativo, abre distintas oportunidades de aprendizaje… Bien visto, la pedagogía de la virtualidad busca comprender que Internet entraña nuevos ecosistemas y culturas de aprendizaje.
  47. 47. El sentido de la reflexión de la pedagogía virtual consiste en pensar qué función educativa se puede añadir al sistema sociocultural creado en Internet. Para la pedagogía es importante comprender qué necesidad educativa se está resolviendo cuando se impone una tecnología en el quehacer educativo. ¿Se trata de una respuesta educativa o sólo de ruido tecnológico? Imagen:A. Tanaka
  48. 48. “Aprender en colaboración es una de las respuestas pedagógicas más coherentes para aprovechar educativamente el entorno de acción y comunicación que describe internet”. Pero “El paso de la acción en red a la acción colaborativa en el aprendizaje virtual supone dar un salto cualitativo en la representación organizacional de la enseñanza donde no es suficiente la conectividad, estar juntos o estar participando, sino que hace falta estimular la interdependencia en torno al diseño de tareas conjuntas”. Más información: http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/02/normal-0-21-false-false-false-es-x-none.html
  49. 49. Cristóbal Suárez Guerrero cristobal.suarez@uv.es Departament de Didàctica i Organització Escolar Facultat de Filosofia i Ciències de l'Educació Universitat de València València - España

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