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El lenguaje-1210795908827870-9

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El lenguaje-1210795908827870-9

  1. 1. EL LENGUAJE
  2. 2. Definición del Lenguaje <ul><li>el lenguaje es medio de comunicación entre los seres humanos por medio de signos orales y escritos que poseen un significado . Un lenguaje relaciona sistemáticamente símbolos (sonidos, letras y signos) con el significado, y establece reglas para combinar y recombinar los símbolos para ofrecer diversos tipos de información. También el lenguaje es la razón fundamental por lo que el hombre crea cultura mientras que los animales no. </li></ul>
  3. 3. Anatomía del lenguaje <ul><li>Voz </li></ul><ul><li>Articulación </li></ul><ul><li>Capacidad del lenguaje y otros factores </li></ul>
  4. 4. Cómo se desarrolla el Lenguaje en las personas… <ul><li>El proceso de aprender el lenguaje </li></ul><ul><li>Evolución de la adquisición del lenguaje en el niño </li></ul>
  5. 5. El proceso de aprender el lenguaje <ul><li>Imitación: Los niños aprenden sus primeras palabras por lo común meras etiquetas oyendo e imitando. </li></ul><ul><li>Reforzamiento: Al lograr pronunciar las palabras, se inclina a repetirlas. Pero no parece suficiente para explicar la adquisición de la sintaxis. </li></ul><ul><li>Estructuras lingüísticas innatas: el niño selecciona la información lingüística del medio y formule una gramática generativa con la cual produce su lenguaje. </li></ul><ul><li>Desarrolló cognoscitivo: . Esto dice que las estructuras gramaticales básicas no están presentes en las primeras expresiones verbales, sino que se desenvuelve progresivamente, de lo que los teóricos concluyen que su aprendizaje depende del desarrollo cognoscitivo previo (Bloom, 1970). Así, cada patrón particular de habla no aparecerá antes de que el niño adquiera el concepto en que se funda, y son capaces de expresar sólo los conceptos que ella domina </li></ul>
  6. 6. Evolución de la adquisición del lenguaje en el niño <ul><li>Etapa pre-lingüística: </li></ul><ul><li>Seguir con la vista </li></ul><ul><li>Movimiento de brazos y piernas </li></ul><ul><li>Gestos faciales </li></ul><ul><li>Primeras vocales </li></ul><ul><li>Primeros monosílabos </li></ul><ul><li>Etapa lingüística: </li></ul><ul><li>Monosílabos intencionados </li></ul><ul><li>Etapa de 2 palabras </li></ul><ul><li>Etapa post-lingüísticas: </li></ul><ul><li>Aumenta exponencialmente el vocabulario </li></ul><ul><li>Oraciones complejas </li></ul><ul><li>Uso de reglas sintácticas </li></ul>
  7. 7. Teorías de la Adquisición del lenguaje. <ul><li>Teoría de Chomsky . </li></ul><ul><li>La teoría de Bruner </li></ul><ul><li>La teoría de Piaget. </li></ul><ul><li>Teoría de Vigotsky </li></ul><ul><li>Teoría de Stern </li></ul><ul><li>Teoría de Skinner </li></ul>
  8. 8. <ul><li>              Teoría de Chomsky o del dispositivo de adquisición del lenguaje. </li></ul><ul><li>Chomsky propone la existencia de un &quot;dispositivo para la adquisición del lenguaje&quot; o LAD .el niño es capaz de generar de él una gramática que genera oraciones bien estructuradas y que determina cual es la forma en que deben usarse y comprenderse. </li></ul><ul><li>                  La teoría de Bruner o de la solución de problemas. </li></ul><ul><li>Bruner sugirió que el niño aprende a usar el lenguaje para &quot;comunicarse en el contexto de la solución de problemas&quot;, en lugar de aprenderlo se enfatiza el aspecto comunicativo del desarrollo del lenguaje más que su naturaleza estructural o gramatical. Existe también el &quot;habla infantil&quot; , forma de comunicación que tienen los padres con sus hijos pequeños que se caracteriza por su lentitud, brevedad, repetitividad. </li></ul><ul><li>                 La teoría de Piaget. </li></ul><ul><li>Piaget presentó una teoría integrada del desarrollo cognitivo y fue caracterizada la estructura subyacente del pensamiento. Se proponen 2: la organización y la acomodación . éste se centraría en una expresión cada vez más clara y lógica del pensamiento y en una progresiva socialización, basada en la capacidad progresiva del niño para comprender puntos de vistas ajenos. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>                 </li></ul><ul><li>  Teoría de Vigotsky o de las influencias socioculturales. </li></ul><ul><li>Para Vigotsky el habla es, fundamentalmente, un producto social. El lenguaje precederá al pensamiento e influiría en la naturaleza de éste: los niveles de funcionamiento intelectual dependerían de un lenguaje más abstracto. Además, habla y acción están íntimamente unidas: mientras más compleja es la conducta y más indirecta la meta, más importante es el rol de la lengua. </li></ul><ul><li>                  Teoría de Stern o intelectualista. </li></ul><ul><li>Stern distingue tres raíces en el lenguaje: la tendencia expresiva, la tendencia social a la comunicación y la tendencia intencional. Las dos primeras no son rasgos diferenciados del lenguaje humano, ambas aparecen en los rudimentos del lenguaje animal. Pero la tercera está ausente por completo del lenguaje de los animales, es un rasgo específico del lenguaje humano. </li></ul><ul><li>                 Teoría de Skinner o del condicionamiento. </li></ul><ul><li>Para Skinner, el aprendizaje del lenguaje se produciría por simples mecanismos de condicionamiento. En un principio los niños simplemente imitarían, para después asociar determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones. </li></ul>
  10. 10. Lenguaje y el pensamiento.
  11. 11. <ul><li>El lenguaje y el pensamiento proceden de raíces genéticas independientes. Este hecho ha quedado demostrado consistentemente por toda una serie de investigaciones en el dominio de la psicología animal. Ambas funciones, en todo el reino animal, no sólo tienen raíces diferentes; su desarrollo, además, sigue líneas distintas. Las investigaciones sobre el intelecto y el lenguaje de los antropoides, especialmente las de Köhler (1921) tiene un valor decisivo para revelar este hecho trascendental. </li></ul>
  12. 12. Lenguaje y el cerebro <ul><li>área de Broca  producción </li></ul><ul><li>área de Wernicke  comprensión </li></ul>
  13. 13. DIFERENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ANIMAL Y  HUMANA Son composicionales y se basan en la articulación de unidades. (Víctor Miguel Niño Rojas) No hay composición de  unidades ni articulación. Permiten la operatividad y expresión del pensamiento. Es decir, facilitan su elaboración, su simbolización y su transmisión. Cumplen una  función mediatizadora en el conocimiento de la realidad. Asocia estados internos o necesidades, pero no transmite información conceptual o simbolizada. Se da la inmediatez. Son contextualmente adecuados, permiten mensajes o respuestas nuevas a situaciones nuevas. Se dan producciones y respuestas asociadas a situaciones concretas. No se someten al control de ningún tipo de estímulo. Hay sujeción al control de estímulos internos y externos. Son ilimitados en su alcance y permiten combinaciones y creatividad. Siempre es posible la producción de mensajes nuevos. Está basada en un número limitado de señales. asociables cada una a un estado interno o necesidad. SISTEMA LINGÜÍSTICO HUMANO C OMUNICACIÓN  ANIMAL
  14. 14. Importancia del lenguaje en el hombre <ul><li>historicamente el lenguaje ha sido protagonista principal en el procedso de evolucion del hombre, gracias al lenguaje hemos podido organizarnos en grupo o comunidades desarrollando un lenguaje propio para cada region o grupo. el lenguaje ha desarrollado no solo el poder de comunicarnos sino tambien nps ha hecho seres reflexivos,pensantes, criticos, logrando desarrollar nuestra capacidadd intelectuar asi como tambien podemos expresar nuestros sentimientos: amor, rabia etc... </li></ul><ul><li>el signo linguisto es la parte complementaria del lenguaje ya que por medio de el expresamos graficamente lo que pronunciamos por medio del lenguaje, asi por ejemplo el signo linguistico posee dos caracteristicas basicas: contenido =significado o concepto establecido y este concepto va asociado a una imagen que es el llamado plano de expresion. se le llama biplano porque posee dos planos: </li></ul><ul><li>contenido y expresion. </li></ul><ul><li>- Es lineal al formar una cadena de enunciado. </li></ul><ul><li>- Doble articulacion </li></ul><ul><li>-sistematico. </li></ul>
  15. 15. Conclusiones… <ul><li>El lenguaje nos ayuda a expresar nuestros sentimientos y necesidades, sin este aun seriamos personas “incivilizadas” porque no desarrollaríamos el intelecto, no formaríamos cultura ni sociedad, no tendríamos ideales o “una visión del mundo” en la cual basarnos para surgir como sociedad??? </li></ul>

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