Inteligencia Emocional y Comunicación Efectiva en Docencia

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Inteligencia Emocional y Comunicación Efectiva en Docencia

  1. 1. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO
  2. 2. ¿PARA QUÉ INTELIGENCIA EMOCIONAL? La Inteligencia Emocional determina la capacidad potencial que dispone una persona para adquirir ciertas habilidades prácticas denominadas: COMPETENCIAS EMOCIONALES. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO
  3. 3. COMPETENCIA EMOCIONAL La Competencia Emocional hace referencia a cuando una persona ha sabido o podido trasladar ese potencial a las acciones de su vida cotidiana. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO
  4. 4. DEFINICIÓN DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Para Daniel Goleman es “la capacidad de reconocer los propios sentimientos, el de los demás, con la finalidad de utilizarlos como guía del pensamiento y de la acción. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO
  5. 5. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DETERMINA…… El modo en que cada persona se relacionad y entiende al mundo. Control de impulsos. Autoconciencia  Canalización de emociones.  Confianza.  Entusiasmo.  Empatía  Persistencia frente a frustraciones.  Gratificación prolongada.  Motivación  Desarrollo de talentos internos. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO
  6. 6. UNA COMPETENCIA EMOCIONAL? EXPERIENCIA MISMA ¿CÓMO SE DESARROLLA VIVENCIANDO EL ACCIONAR DE LOS IMPULSOS DARSE CUENTA JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  7. 7. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y EL QUEHACER DEL DOCENTE DOCENTE ACTO EDUCATIVO ALUMNO INTERACCIÓN CON EL SABER En el proceso de enseñanza-aprendizaje el aspecto afectivo surge como mediador, entre la calidad y la forma de interacción con el saber. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  8. 8. FINALIDAD DE UNA COMPETENCIA EMOCIONAL • CLAVE DE LAS RELACIONES HUMANAS. DIMENSIÓN EMOCIONAL PRÁCTICA DOCENTE • MEDIADORAS DE LA • SE DESARROLLA EN ESCENARIOS INTERACTIVOS. ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, DESARROLLO EMOCIONAL Y CONVIVENCIA PACIFICA. COMPETENCIAS SOCIOAFECTIVAS DENTRO DEL AULA. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  9. 9. CAPACIDADES A DESARROLLAR EN EL DOCENTE CONCIENCIA DE LAS PROPIAS EMOCIONES MANEJO DE EMOCIONES CAPACIDAD DE AUTOMOTIVACIÓN EMPATIA MANEJO DE LAS RELACIONES JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  10. 10. CONCIENCIA DE LA PROPIAS EMOCIONES. Quién no se percata de sus emociones queda al merced de las mismas. Distinguir un sentimiento mientras está aconteciendo. Reconocer puntos fuertes y débiles. Ánimo interiores y expresiones de emociones hacia el alumno. El docente es mediador de la capacidad de los alumnos para percibir sus propios emociones. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  11. 11. MANEJO DE EMOCIONES.  Es la capacidad de controlar los impulsos para adecuarlos a un objetivo.  Intentar controlar la duración de las emociones.  El que afrontemos de forma controlada o descontrolada una situación está determinada por las emociones y sentimientos.  El control de emociones beneficia. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  12. 12. CAPACIDAD DE AUTOMOTIVACIÓN  Las emociones nos ponen en movimiento.  Enseñar a luchar contra las adversidades de la vida.  Ser persistentes en el esfuerzo.  Luchar por conseguir las metas personales.  Feedback o Retroalimentación positiva en las personas. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  13. 13. EMPATÍA  Es la actitud para reconocer las emociones en los demás, “sentir dentro”, es decir, percibir lo que el otro siente dentro de ti.  Los docentes deben de mediar o acompañar en la medida de sus posibilidades y limitaciones en el impacto emocional que produce algún problema en sus alumnos. Los alumnos expresan sus emociones de forma no verbal.  La capacidad de reconocer estas señales emocionales será el primer paso para entrar en contacto con ellos, para empatizar, mientras que la indiferencia creará una barrera.  El docente debe desarrollar las capacidades de autoconocimiento y autocontrol. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO
  14. 14. MANEJO DE LAS RELACIONES  Establecer convivencia saludable y eficaz para poder disfrutar de las relaciones con los demás y poder aprender en un clima positivo de comunicación.  El pobre manejo de las relaciones provoca: abandono escolar, bajo rendimiento académico, delincuencia juvenil y conductas disociales.  Modelos de interacción para un adecuado manejo de relaciones. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO PSICOLOGOPSICOPEDAGOGO ELABORÓ: PSIC. JORGE E. TOLEDO TREVIÑO

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