Guia articuladora5

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Guia articuladora5

  1. 1. Guía articuladorade materiales educativos de apoyo a la docencia Quinto grado/Primaria
  2. 2. Guía articuladora de materiales educativos de apoyo a la docencia. Quinto grado. Primaria fue desarrolladapor la Dirección General de Materiales Educativos (DGME), de la Subsecretaría de Educación Básica. Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez ReyesCoordinación técnico-pedagógicaDirección de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos, DGME/SEPMaría Cristina Martínez Mercado, Claudia Elín Garduño Néstor,Alexis González DulzaidesRecopilación y selección de recursosPilar Donají Castillo Alvarado, Ignacio Cordero Valentín, Luis Tonatiuh MartínezAroche, Guillermina Rodríguez Ortiz, Sandra Villeda Ávila, Amparo Juan Platas,Leticia Gertrudis López Juárez, Leticia Araceli Martínez ZárateRevisión técnico-pedagógicaBárbara Atilano Luna, Karolina Grissel Lara RamírezColaboraciónDirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura: Fidela Cerda OrtizDirección Académica Estratégica de Enciclomedia: Natividad Rojas Velázquez,Margarita Reyes Espinosa, Luis de Benito RuizDirección de Medios Audiovisuales e Informáticos: Alfredo García DomínguezCoordinación editorialDirección Editorial, DGME/SEPAlejandro Portilla de BuenProducción editorialMartín Aguilar GallegosFormaciónMiguel Ángel Romero TriguerosPrimera edición, 2010Primera edición web, 2011D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F.ISBN: 978-607-469-682-0Impreso en MéxicoDistribución gratuita-ProhibiDa su venta
  3. 3. ÍndicePresentación 5Forma de uso 6Mapa curricular para quinto grado 7Guía de materiales para Español 8Guía de materiales para Matemáticas 37Guía de materiales para Ciencias Naturales 51Guía de materiales para Geografia 60Guía de materiales para Historia 69Guía de materiales para Formación Cívica y Ética 81Guía de materiales para Educación Física 91Guía de materiales para Educación Artística 95Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales 103
  4. 4. PresentaciónCon la finalidad de cumplir con la reforma curricular, consideradaen la Alianza por la Calidad de la Educación, se planteó la Articu-lación de la Educación Básica, la cual tiene como objetivo centralpromover una educación integral que vincule los niveles de prees-colar, primaria y secundaria. Por tal motivo, se han elaborado nue-vos programas de estudio para primaria.La Dirección General de Materiales Educativos, de la Secretaría deEducación Pública, ha sido la responsable de desarrollar, con baseen los nuevos programas, los materiales educativos ajustados a lasexigencias educativas del siglo xxi. Estos materiales están dirigidostanto a maestros como a alumnos, y buscan, principalmente, faci-litar el desarrollo de competencias, así como una mayor aplicacióny socialización de los aprendizajes en las comunidades escolar ysocial. Desde este nuevo enfoque pedagógico, se consideró necesariopreparar la presente Guía articuladora de materiales educativos deapoyo a la docencia, la cual incluye información sencilla y prácticaacerca de otros materiales impresos, audiovisuales e informáticos,de fácil acceso y desarrollados principalmente por la sep.Estos recursos didácticos pueden ser empleados por los maestros,para enriquecer y diversificar su labor frente al grupo, ya que lespermiten desarrollar los propósitos, resultados de aprendizaje, te-mas y orientaciones didácticas que se vierten en cada uno de losprogramas de estudio, así como para mejorar sus estrategias didác-ticas, ampliar y profundizar en los contenidos, enriquecer las acti-vidades de los alumnos, y encontrar diversas maneras de construirel conocimiento. Secretaría de educación P ública
  5. 5. Forma de usoEsta guía aporta recursos didácticos para la planeación, que el docente elaborará de acuerdo con supráctica, experiencia y creatividad con el fin de favorecer el desarrollo de competencias, contenidos,aprendizajes esperados, conocimientos y habilidades propuestos en los programas de estudio y, con-secuentemente, para el logro de los fines educativos; por tanto, este documento evita ser riguroso einflexible.La guía es útil para: • Apoyar el trabajo docente en el aula. • Diversificar las prácticas educativas. • Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la sep para la educación básica. • Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos. • Enriquecer la información de los libros de texto. • Impulsar la participación de los alumnos.Los recursos que aquí se recomiendan y la manera en que están citados en esta guía, son los siguientes:Impresos. Se refiere al acervo de la sep denominado Libros del Rincón, del que forman parte tanto laBiblioteca Escolar como la Biblioteca de Aula. Autor (año de publicación), título del libro, ciudad donde se realizó la publicación, editorial (nombre de la colección).Audiovisuales. Son series de televisión y radio que apoyan los procesos de enseñanza y aprendizaje.Estos materiales se distribuyen en Centros de Maestros, y también pueden encontrarse en las EscuelasNormales Superiores y los planteles de la Universidad Pedagógica Nacional. (Año de edición), título del audiovisual, ciudad donde se realizó la edición, institución, (nombre de la serie para la que fue producido).Informáticos. Forman parte de la plataforma Explora de Primaria, por lo que, para el acceso a ellos,se deberá seleccionar el grado, la asignatura, el aprendizaje esperado, después hacer clic en el botónde Buscar y finalmente seleccionar el recurso por su nombre. Estos mismos recursos se encuentran enInternet en el portal federal del programa Habilidades Digitales para Todos (HDT): www.hdt.gob.mx.Para acceder a los recursos en el portal federal, seleccione la pestaña Materiales educativos Digitales,ubique el nivel educativo. Posteriormente siga los pasos descritos para el acceso en Explora.Recursos didácticos sugeridos para el trabajo de temas transversales. Son materiales para el trabajorelacionado con los temas transversales que señala el plan de estudios 2009.Con el fin de incorporar los recursos que se van produciendo, esta guía se actualiza cada ciclo escolar;sin embargo, los recuadros que aún aparecen en blanco pueden ser utilizados por usted para registrarmateriales que, de acuerdo con las necesidades que tenga en el aula, le permitan apoyar los procesos deenseñanza y aprendizaje.
  6. 6. Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted: • Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar. • Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di- dáctico. • Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios de la asignatura. • Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que éste sea significativo. • Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad. • Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas transversales que plantea el progra- ma de estudios.Para ampliar la información acerca de los elementos que debe tomar en cuenta en la planeación didác-tica, le sugerimos consultar: Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio. Planeación didáctica para el desa- rrollo de competencias en el aula 2010, México, sep-dgfc, 2010.Agradecemos su apoyo al enviarnos sus sugerencias, que servirán para brindar una mayor calidad,riqueza y, al mismo tiempo, atender sus requerimientos en relación con materiales educativos a http://basica.sep.gob.mx/reformaintegralMapa curricular para quinto grado de primaria Campos formativos para la Asignaturas educación básica para quinto grado Lenguaje y comunicación Español Pensamiento matemático Matemáticas Ciencias Naturales Exploración y comprensión del Geografía mundo natural y social Historia Formación Cívica y Ética Desarrollo personal y para la Educación Física convivencia Educación Artística
  7. 7. EspañolGuía de materiales para Español Organización del programa de estudiosEl programa de estudio de esta asignatura se divide en cinco bloques organizados cada uno en tresámbitos en los que se agrupan las prácticas sociales del lenguaje, por tanto, cada ámbito constituye unproyecto didáctico a desarrollar durante cada bimestre, y en él se consideran los aprendizajes espera-dos, los temas de reflexión y las actividades. Estructura general Prácticas sociales del Bloques lenguaje Aprendizajes esperados I Ámbito de estudio didácticos Proyectos II Temas de Ámbito de la literatura reflexión III Ámbito de la participación IV comunitaria y familiar Actividades VCon el fin de alinear los recursos —impresos, audiovisuales e informáticos— y apoyar la planeación di-dáctica del docente, se retomó el apartado de aprendizajes esperados del programa de estudio. Bloque I Ámbito de Estudio. Analizar y reescribir relatos históricos. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Descubre la Burr, Claudia (2001), Doña Cucuchucho complementariedad de Josefa y sus conspiraciones, dos textos que relatan México, seP-Ediciones Tecolote Más vale que sepas. Día de sucesos relacionados. (Libros del Rincón). muertos. Esopo: vida y obra. Fedro (año 15 a. C). Continúa fila Continúa
  8. 8. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Krauze, Enrique (2004), Porfirio. El origen (1830- 1854), México, seP-Clío (Libros del Rincón). Villalpando, José Manuel (2009), Miguel Hidalgo, México, seP-Nostra Ediciones (Libros del Rincón).Usa la discusión para Burr, Claudia (2001), Doñaexplorar ideas y temas. Josefa y sus conspiraciones, México, seP-Ediciones Tecolote (Libros del Rincón). Krauze, Enrique (2004), Porfirio. El origen (1830- 1854), México, seP-Clío (Libros del Rincón). Villalpando, José Manuel (2009), Miguel Hidalgo, México, seP-Nostra Ediciones (Libros del Rincón).Toma notas al escuchar Burr, Claudia (2001), Doña Félix María Samaniego.una exposición y verifica Josefa y sus conspiraciones,la efectividad de sus México, seP-Ediciones Tecolote Tomas de Iriarte: vida y obra.notas. (Libros del Rincón). Krauze, Enrique (2004), Porfirio. El origen (1830- 1854), México, seP-Clío (Libros del Rincón). Villalpando, José Manuel (2009), Miguel Hidalgo, México, seP-Nostra Ediciones (Libros del Rincón).Usa palabras que indican Burr, Claudia (2001), Doñatiempo para establecer el Josefa y sus conspiraciones,orden de los sucesos. México, seP-Ediciones Tecolote, Libros del Rincón. Krauze, Enrique (2004), Porfirio. El origen (1830- 1854), México, seP-Clío (Libros del Rincón). Villalpando, José Manuel (2009), Miguel Hidalgo, México, seP-Nostra Ediciones (Libros del Rincón). Continúa
  9. 9. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa palabras y frases Burr, Claudia (2001), Doña Sol de Monterrey. Las que indican causa Josefa y sus conspiraciones, preposiciones a, desde, hacia. consecuencia. México, SEP/Ediciones Tecolote, (Libros del Rincón). El primer trasplante de corazón. Las preposiciones de Krauze, Enrique (2004), y con. Porfirio. El origen (1830- 1854), México, seP-Clío (Libros del Rincón). Villalpando, José Manuel (2009), Miguel Hidalgo, México, seP-Nostra Ediciones (Libros del Rincón). Emplea como modelos los Burr, Claudia (2001), Doña textos fuente para escribir Josefa y sus conspiraciones, de manera convencional. México, SEP/Ediciones Tecolote, (Libros del Rincón). Krauze, Enrique (2004), Porfirio. El origen (1830- 1854), México, seP-Clío (Libros del Rincón). Villalpando, José Manuel (2009), Miguel Hidalgo, México, seP-Nostra Ediciones (Libros del Rincón). Usa marcas de puntuación Puntuación. Ejercicios para organizar las unidades textuales: el uso Algo más para saber. ¿Por qué de puntos para separar la ortografía? oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características. Organiza párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo. Ámbito de la Literatura. Leer fábulas y escribir narraciones acompañadas de un refrán. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica las Lobel, Arnold (2006), Fábulas, Sabias narraciones. características de México, seP-Celistia (Libros del las fábulas: empleo Rincón). El borrador. El jaguar de animales como castigado personajes para (2002), Fábulas clásicas. enfatizar características Antología México, seP-Lectorum El borrador. Refranes y su humanas, trama alusiva (Libros del Rincón). significado. a virtudes y defectos humanos; presencia (no (2005), Del dicho al hecho, Más vale que sepas. Sabias en todos los casos) de México, seP-Trilce (Libros del narraciones. Antes de leer. moraleja. Rincón). Continúa10
  10. 10. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosEmplea mayúsculasy minúsculascorrectamente en laescritura de párrafos.Con ayuda del docente (2005), Del dicho al hecho,establece el significado México, seP-Trilce (Libros delimplícito de textos Rincón).literarios.Entiende la función Lobel, Arnold (2006), Fábulas,de las fábulas: hacer México, seP-Celistia (Libros delreflexionar sobre las Rincón).virtudes y los defectoshumanos. (2002), Fábulas clásicas. Antología México, seP-Lectorum (Libros del Rincón). (2005), Del dicho al hecho, México, seP-Trilce (Libros del Rincón).Entiende la función de (2005), Del dicho al hecho, Sabias narraciones. Refraneslos refranes: resumir las México, seP-Trilce (Libros del populares.consecuencias de actos Rincón).humanos mediante Dichos y Refranes.símiles, imágenes ymetáforas. El borrador. Refranes y su significado. Sabias narraciones. Refranes de Don Quijote de la Mancha. El señor de los refranes.Atiende a modelos para (2005), Del dicho al hecho, Puntuación. Ejercicios.escribir palabras de México, seP-Trilce (Libros delmanera convencional. Rincón). El borrador. La hormiga y la cigarra. Conservación del ambiente. Las palabras y su significado. Los libros. Las palabras y su significado. Sor Juana Inés de la Cruz. Las palabras y su significado. Un platillo extraño. Las palabras y su significado. Casi el final. Las palabras y su significado. La luna es entre nubes. Las palabras y su significado. Continúa 11
  11. 11. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce expresiones (2005), Del dicho al hecho, coloquiales de su México, seP-Trilce (Libros del localidad y las aplican Rincón). pertinentemente. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica el uso de (2008), Agua, México, seP- estereotipos en la Cordillera de los Andes publicidad. (Libros del Rincón). Portell, Joan (2006), El agua, México, seP-Editorial Porrúa (Libros del Rincón). Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, seP -Correo del maestro- Ediciones la vasija (Libros del Rincón). Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, seP - SM de Ediciones (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon (2002), Cómo funcionan algunas cosas, México, seP-Mc Graw- Hill (Libros del Rincón). Identifica las características (2008), Agua, México, seP- Anuncio radiofónico. de las frases publicitarias y Cordillera de los Andes su función sugestiva. (Libros del Rincón). Portell, Joan (2006), El agua, México, seP-Editorial Porrúa (Libros del Rincón). Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, seP- Correo del maestro-Ediciones la vasija (Libros del Rincón). Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, seP -SM de Ediciones (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon (2002), Cómo funcionan algunas cosas, México, seP-Mc Graw- Hill (Libros del Rincón). Continúa12
  12. 12. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIncorpora frases sugestivas (2008), Agua, México, Juicio a un taco. Aprendamosen anuncios escritos seP - Cordillera de los Andes de la lengua.considerando: brevedad, el (Libros del Rincón).uso de adjetivos, y el uso El borrador. Dos avisos parade analogías, metáforas, Portell, Joan (2006), El agua, leer.comparaciones, rimas o México, seP-Editorial Porrúajuegos de palabras. (Libros del Rincón). Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, seP -Correo del maestro- Ediciones la vasija (Libros del Rincón). Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, seP -SM de Ediciones (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon (2002), Cómo funcionan algunas cosas, México, seP-Mc Graw- Hill (Libros del Rincón).Cuida la disposición gráfica (2008), Agua, México, Las letras del cartel.y el tamaño de un anuncio seP - Cordillera de los Andespara asegurar su claridad, (Libros del Rincón). El cartel.visibilidad y atractivo visual. Portell, Joan (2006), El agua, México, seP-Editorial Porrúa (Libros del Rincón). Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, seP -Correo del maestro- Ediciones la vasija (Libros del Rincón). Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, seP -SM de Ediciones (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon (2002), Cómo funcionan algunas cosas, México, seP-Mc Graw-Hill (Libros del Rincón).Usa adjetivos, adverbios yfrases adjetivas breves ensus anuncios.Usa diferentes estrategias El agua. Intercambio de ideastextuales para persuadir. Continúa 13
  13. 13. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica los datos (2008), Agua, México, que debe contener un seP - Cordillera de los Andes anuncio publicitario para (Libros del Rincón). ser efectivo (dirección, teléfono, producto o Portell, Joan (2006), El agua, servicio que ofrece, entre México, seP-Editorial Porrúa otros). (Libros del Rincón). Nessmann, Phillipe (2006), La electricidad, México, seP -Correo del maestro- Ediciones la vasija (Libros del Rincón). Bailey, Gerry (2004), La era de las nuevas ideas, México, seP -SM de Ediciones (Libros del Rincón). Dalgleish, Sharon (2002), Cómo funcionan algunas cosas, México, seP-Mc Graw- Hill (Libros del Rincón). Bloque II Ámbito de Estudio. Buscar información en fuentes diversas para escribir textos expositivos. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa palabras clave para Knighton, Kate (2009), encontrar información y ¿Comida basura? No gracias, hacer predicciones sobre el seP-Océano de México (Libros contenido de un texto. del Rincón). Carrillo Farnes, Olimpia (2005), Salud y Nutrición, México, seP-Tané Arte y diseño (Libros del Rincón). Continúa14
  14. 14. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica la información Knighton, Kate (2009), ¿Por qué tiembla?relevante en los textos ¿Comida basura? No gracias,para resolver inquietudes seP-Océano de México (Libros Julio Verne (Veinte milespecíficas. del Rincón). leguas de viaje submarino). Julio Verne (La vuelta al mundo en ochenta días). Julio Verne: vida y obra. Miguel Ángel Herrera. Los libros. La Televisión. ¿Por qué tiembla? Antes de leer. Más vale que sepas.Revisa globalmente los ¿Qué hay en la biblioteca?materiales en función deun propósito específico El periódico. Las palabras y(lectura de escaneo). su significado.Usa índices, títulos, Knighton, Kate (2009),subtítulos, ilustraciones, ¿Comida basura? No gracias,recuadros y palabras clave seP-Océano de México (Librospara buscar información del Rincón).específicaUsa las fuentes consultadaspara verificar la ortografíade palabras.Usa nexos como “porejemplo”, “por lo tanto”,“cuando”, “entonces”,“porque”.Elabora y emplea citasbibliográficas para ubicarfuentes de consulta. Ámbito de la Literatura. Escribir leyendas y elaborar un compendio. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica recursos literarios (2007), El libro de los cuentos El jaguar castigado.para la descripción de y leyendas de Américapersonajes y circunstancias: Latina y España, México, La leyenda de Doña Maríauso de frases adjetivas. seP -Ediciones B (Libros del de Angulo. Rincón). Los Xocoyoles. (2004), La tierra de los susurros, México, seP-Conafe Historia y leyenda. (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa 1
  15. 15. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos (2006), Cuéntanos lo que se cuenta, seP-Conafe (Libros del Rincón). (2001), Hijos de la primavera: vida y palabras de los indios de América, México, seP- fce (Libros del Rincón). Beltrán Romero, Jaime, et al. (2006), Tesoros del campo de Milpa Alta, México, seP -Etnobiología para la Conservación (Libros del Rincón). Maggi, María Elena (2005), La gran canoa, México, seP -Ediciones Tecolote (Libros del Rincón). Flores Farfán, José Antonio (2004), Axólotl. El ajolote, México, seP-Era (Libros del Rincón). Emplea elementos convencionales de la edición de libros: portada, portadilla, introducción, índice. Con ayuda del docente (2007), El libro de los cuentos Tres leyendas. identifica elementos de y leyendas de América realidad y fantasía en Latina y España, México, Cuentos y leyendas de mi relatos orales (leyendas). seP -Ediciones B (Libros del comunidad. Rincón). La leyenda del fuego. (2004), La tierra de los susurros, México, seP-Conafe La mujer armadillo y la (Libros del Rincón). mujer tepezcuintle. (2006), Cuéntanos lo que se cuenta, seP-Conafe (Libros del Rincón). (2001), Hijos de la primavera: vida y palabras de los indios de América, México, seP- fce (Libros del Rincón). Beltrán Romero, Jaime, et al. (2006), Tesoros del campo de Milpa Alta, México, seP -Etnobiología para la Conservación (Libros del Rincón). Continúa1
  16. 16. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosAdapta el lenguaje para ser (2007), El libro de los cuentos Los sucios.escrito. y leyendas de América Latina y España, México, Nuestra calle tiene un seP -Ediciones B (Libros del problema. La polisemia del Rincón). lenguaje. (2004), La tierra de los ¿Quién hizo qué? susurros, México, seP-Conafe (Libros del Rincón). A engordar al sujeto. (2006), Cuéntanos lo que se El circo en la ventana. cuenta, seP-Conafe (Libros del Acerca de la lengua. El Rincón). objeto directo. (2001), Hijos de la primavera: La lente maravillosa. vida y palabras de los indios Acerca de la lengua. El de América, México, seP- fce sujeto (Libros del Rincón). Beltrán Romero, Jaime, et al. (2006), Tesoros del campo de Milpa Alta, México, seP -Etnobiología para la Conservación (Libros del Rincón). Maggi, María Elena (2005), La gran canoa, México, seP -Ediciones Tecolote (Libros del Rincón). Flores Farfán, José Antonio (2004), Axólotl. El ajolote, México, seP-Era (Libros del Rincón).Hace descripciones de Beltrán Romero, Jaime, et al. Relatos vertiginosos.personajes o sucesos (2006), Tesoros del campo Audio. Radioteatrosmediante diversos recursos de Milpa Alta, México, (2005), México, seP (Unliterarios: uso de frases seP -Etnobiología para la sillón para el Rincón,adjetivas, reiteración, Conservación (Libros del Primaria), Audio.comparación, analogías y Rincón).metáforas. Maggi, María Elena (2005), La gran canoa, México, seP -Ediciones Tecolote (Libros del Rincón). Perlingeiro, Marlene (2005), Saci, el diablillo de la selva, México, seP-International Becan (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa 1
  17. 17. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Flores Farfán, José Antonio (2004), Axólotl. El ajolote, México, seP-Era (Libros del Rincón). (2007), El libro de los cuentos y leyendas de América Latina y España, México, seP -Ediciones B (Libros del Rincón). (2004), La tierra de los susurros, México, seP-Conafe (Libros del Rincón). (2006), Cuéntanos lo que se cuenta, México, seP-Conafe (Libros del Rincón). (2001), Hijos de la primavera: vida y palabras de los indios de América, México, seP- fce (Libros del Rincón). Redacta un texto empleando párrafos temáticos que delimitan a través de puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas. Identifica la ortografía de palabras de una misma familia léxica. Emplea mayúsculas y minúsculas correctamente en la escritura de párrafos. Emplea anotaciones, propias o ajenas, sobre los textos como un recurso para mejorarlos. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Realizar un boletín informativo radiofónico. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica noticias del Campeonato de futbol. periódico que sean relevantes para su Ejemplos: Analiza localidad. una noticia. Ubican el mausoleo. Continúa1
  18. 18. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosResume información,a partir de la lectura,conservando los datosesenciales.Clasifica noticias de acuerdocon las secciones habitualesen los periódicos.Se familiariza con el La guerra de dosformato de guión mundos 1. Fondo musicalradiofónico. interrumpido. La guerra de dos mundos 2. Efecto de sonido de transmisión en vivo en los lugares de los hechos. Gritos de terror de la muchedumbre. La guerra de dos mundos 3. Gritos de terror de la muchedumbre. La guerra de dos mundos 4. La guerra de dos mundos 5. Se escuchan gritos y chillidos desesperados. La guerra de dos mundos 6. Explosión. La guerra de dos mundos 7. Corte de transmisión, regreso a cabina. La guerra de dos mundos 8. Corte y cambio de voz.Ubica y lee noticias delperiódico.Lee en voz alta un textoconocido de manera fluiday con expresión. Continúa 1
  19. 19. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Verifica y corrige la El borrador. Dos avisos escritura convencional de para leer. las palabras con dificultades ortográficas. El periodiquito. Ortografía. Uso de la h intermedia e inicial. El borrador. El huracán Wilma. El borrador. Una invitación. El borrador. La amistad. El borrador. Un poema. El borrador. La mina de Acosta. El borrador. El mar es otro mundo. El periódico. Ortografía. Abreviaturas y siglas. El borrador. La literatura. El borrador. El patio de mi casa. El borrador. Donde vivimos. El borrador. Mi ciudad. El borrador. Yo soy Fidel. El borrador. Yo soy Ana. El borrador. Morena querida. El borrador. El carnaval. El borrador. Dos amigos El borrador. El pez navaja. Usa palabras de la misma familia léxica para guiar sus decisiones ortográficas. Emplea términos técnicos para referirse a algunos temas de las noticias (homicidio, ombudsman, etcétera). Continúa20
  20. 20. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosEmplea marcadores gráficospara acotaciones enguiones de radio. Bloque III Ámbito de Estudio. Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosEstablece semejanzas y Guillén Rodríguez, Fedrodiferencias ortográficas Carlos (2001), Contaminación,entre palabras de una México, seP-ADN Editoresmisma familia léxica. (Libros del Rincón). Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La tierra agredida, México, seP-Reverte Ediciones (Libros del Rincón). Kelly, Janet (2007), Crea tu propia reserva natural, seP -Lumen (Libros del Rincón).Reconoce la organización Guillén Rodríguez, Fedro El borrador. Colombia.de un texto que implica Carlos (2001), Contaminación,clasificación. México, seP-ADN Editores El borrador. La ofrenda (Libros del Rincón). de Oaxaca. Kelly, Janet (2007), Crea tu Ríos: clasificación. propia reserva natural, seP -Lumen (Libros del Rincón). Ríos: vidrio. Ríos, Magdalena (2006), Ríos: nubes. Contaminación. La tierra agredida, México, seP-Reverte El papalote. Las palabras Ediciones (Libros del Rincón). y su significado. Bertolini, Gérard (2009), El El papalote. Las palabras reciclaje a tu alcance, México, y su significado. seP -Paidós Mexicana (Libros del Rincón). Continúa 21
  21. 21. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Establece criterios de Guillén Rodríguez, Fedro Tilo el cocodrilo sinóptico. clasificación de un Carlos (2001), Contaminación, conjunto de información. México, seP-ADN Editores (Libros del Rincón). Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La tierra agredida, México, seP-Reverte Ediciones (Libros del Rincón). Kelly, Janet (2007), Crea tu propia reserva natural, seP -Lumen (Libros del Rincón). Bertolini, Gérard (2009), El reciclaje a tu alcance, México, seP -Paidós Mexicana (Libros del Rincón). Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales. Se familiariza con la Guillén Rodríguez, Fedro ortografía de palabras Carlos (2001), Contaminación, relacionadas con los temas México, seP-ADN Editores estudiados. (Libros del Rincón). Ríos, Magdalena (2006), Contaminación. La tierra agredida, México, seP-Reverte Ediciones (Libros del Rincón). Kelly, Janet (2007), Crea tu propia reserva natural, seP -Lumen (Libros del Rincón). Ámbito de la Literatura. Leer y escribir poemas. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Planea la escritura de un (2001), Cantos a la madre en Sor Juana Inés de la Cruz poema a partir de listas de la poesía latinoamericana. (Obra poética). palabras que se relacionen Antología, México, con un tema y sentimientos seP - Planeta Mexicana (Libros a comunicar. del Rincón). (2001), A mi padre en su honor. Antología, México, seP - Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Continúa fila Continúa22
  22. 22. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos García Lorca, Federico, 1898- 1936 (2003), Canciones, poemas y romances para niños, selección, México, seP -Editorial Octaedro (Libros del Rincón). Mistral, Gabriela, 1889-1957 (2003), Ronda de astros, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Bornemann, Elsa (2004), Amorcito Sub-14. El libro de los chicos enamorados, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Pacheco, José Emilio (2005), Gota de lluvia y otros poemas para niños y jóvenes, México, seP -Ediciones Era (Libros del Rincón). Fernández Molina, Antonio (2003), Aroma de galletas, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). (2004), Narices, buhítos, volcanes y otros poemas ilustrados, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). Castellanos, Rosario (2003), En un país remoto, México, seP -Pinacoteca 2000 (Libros del Rincón).Con ayuda del docente (2001), Cantos a la madre en Escrito con tinta verde.identifica los recursos la poesía latinoamericana. Haikus.de la poesía: aliteración, Antología, México, seP-Planetarepetición, rima, Mexicana (Libros del Rincón). Adivinanzas,comparación y metáfora. trabalenguas, coplas. (2001), A mi padre en su honor. Antología, México, Más vale que sepas. seP -Planeta Mexicana (Libros Escrito con tinta verde. del Rincón). Antes de leer. Continúa fila Continúa 23
  23. 23. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos García Lorca, Federico, 1898- 1936 (2003), Canciones, poemas y romances para niños, selección, México, seP -Editorial Octaedro (Libros del Rincón). Mistral, Gabriela, 1889-1957 (2003), Ronda de astros, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Bornemann, Elsa (2004), Amorcitos sub-14. El libro de los chicos enamorados, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Pacheco, José Emilio (2005), Gota de lluvia y otros poemas para niños y jóvenes, México, seP -Ediciones Era (Libros del Rincón). Fernández Molina, Antonio (2003), Aroma de galletas, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). (2004), Narices, buhítos, volcanes y otros poemas ilustrados, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). Castellanos, Rosario (2003), En un país remoto, México, seP -Pinacoteca 2000 (Libros del Rincón). Identifica la distribución (2004), Narices, buhítos, gráfica de los poemas: volcanes y otros poemas distribución en líneas y ilustrados, México, seP-Exlibris estrofas. (Libros del Rincón). Fernández Molina, Antonio (2003), Aroma de galletas, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón) Castellanos, Rosario (2003), En un país remoto, México, seP -Pinacoteca 2000 (Libros del Rincón). Continúa24
  24. 24. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica el significado (2002), Diccionario escolar La orilla del mar.literal y figurado de las mexicano: 3 diccionarios enpalabras o frases en un uno, México, seP-Trillas (Libros Más vale que sepas. Lapoema. del Rincón). luna es entre las nubes. Antes de leer. (2007), El pequeño Larousse ilustrado, México, seP-Larousse (Libros del Rincón). Ávila, Raúl (2003), DIME. Diccionario inicial del español de México, México, seP-Trillas (Libros del Rincón).Establece el tema del que Fernández Molina, Antoniotrata un poema. (2003), Aroma de galletas, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). (2004), Narices, buhítos, volcanes y otros poemas ilustrados, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). Castellanos, Rosario (2003), En un país remoto, México, seP -Pinacoteca 2000 (Libros del Rincón). Bornemann, Elsa (2004), Amorcito Sub-14. El libro de los chicos enamorados, México, seP-Santillana (Libros del Rincón).Identifica sentimientos Pellicer López, Carlos (2006), Coplas y poemas.involucrados en un poema Colores con brisa, México,y relaciona sus propios seP - fce (Libros del Rincón).sentimientos con lostransmitidos en el poema. Bornemann, Elsa (2004), Amorcito Sub-14. El libro de los chicos enamorados, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). (2001), Cantos a la madre en la poesía latinoamericana. Antología, México, seP -Planeta Mexicana (Libros del Rincón). (2001), A mi padre en su honor. Antología, México, seP -Planeta Mexicana ( Libros del Rincón). Continúa 2
  25. 25. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosSelecciona palabras para Bornemann, Elsa (2004), José Juan Tablada: vida ycrear un efecto literario: Amorcitos sub-14 (El libro obras.verbos, adjetivos y de los chicos enamorados,sustantivos. México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Fernández Molina, Antonio (2003), Aroma de galletas, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). (2004), Narices, buhítos, volcanes y otros poemas ilustrados, México, seP-Exlibris (Libros del Rincón). Castellanos, Rosario (2003), En un país remoto, México, seP -Pinacoteca 2000 (Libros del Rincón).Emplea aliteración,repetición, rima,comparación y metáfora,como recursos para laescritura de poemas.Incrementa su Pellicer López, Carlos (2006), Escrito con tinta verde.conocimiento sobre una Colores con brisa, México, Haikus.variedad de poemas. seP - fce (Libros del Rincón). Esteve, Francisco, comp.,(2006), Miguel Hernández, para niños. México, seP-Cinar (Libros del Rincón). Baranda, María (2006), Digo de noche un gato y otros poemas, México, seP-El Naranjo (Libros del Rincón).Comparte la lectura depoemas.2
  26. 26. Español Ámbito de la Participación comunitaria y familiar. Expresar por escrito su opinión funda- mentada. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosBusca datos que apoyen un (2007), Tecnopedia. ¡Piratas a la vista!argumento específico. Enciclopedia de las nuevas tecnologías, México, Leonardo da Vinci seP-Cordillera de los Andes (Libros del Rincón). Robinson, James (2009), Inventos, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Claybourne, Anna (2006), El gran libro de los genes y el ADN, México, seP-Océano (Libros del Rincón).Reconoce el propósito (2007), Tecnopedia.de textos expositivos de Enciclopedia de las nuevasdivulgación científica. tecnologías, México, seP-Cordillera de los Andes (Libros del Rincón). Robinson, James (2009), Inventos, México, seP-Santillana (Libros del Rincón).Comprende el objetivo yorganización convencionalde un debate.Adapta el lenguaje para ser (2007), Tecnopedia.conciso y claro, usando un Enciclopedia de las nuevasestilo impersonal. tecnologías, México, seP-Cordillera de los Andes (Libros del Rincón). Robinson, James (2009), Inventos, México, seP-Santillana (Libros del Rincón).Toma notas sobre un (2007), Tecnopedia. El agua.texto para guiar su propia Enciclopedia de las nuevasescritura. tecnologías, México, La miel. seP-Cordillera de los Andes (Libros del Rincón). La miel. Intercambio de ideas. Robinson, James (2009), Inventos, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Continúa 2
  27. 27. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Emplea sus notas sobre (2007), Tecnopedia. un texto para apoyar la Enciclopedia de las nuevas discusión y argumentación tecnologías, México, de un punto de vista. seP-Cordillera de los Andes (Libros del Rincón). Robinson, James (2009), Inventos, México, seP-Santillana (Libros del Rincón). Usa el orden alfabético (2002), Diccionario escolar para leer entradas de mexicano: 3 diccionarios en diccionarios y glosarios, y uno, México, seP-Trillas (Libros para organizar las entradas del Rincón). de un glosario propio. (2007), El pequeño Larousse ilustrado, México, seP-Larousse (Libros del Rincón). Ávila, Raúl (2003), Dime. Diccionario inicial del español de México, México, seP-Trillas (Libros del Rincón). Usa de manera apropiada el vocabulario técnico sobre el tema estudiado. Usa el lenguaje escrito para informar y persuadir. Encuentra el significado (2002), Diccionario escolar de palabras desconocidas mexicano: 3 diccionarios en mediante el contexto en el uno, México, seP-Trillas (Libros que son empleadas. del Rincón). (2007), El pequeño Larousse ilustrado, México, seP-Larousse (Libros del Rincón). Ávila, Raúl (2003), Dime. Diccionario inicial del español de México, México, seP-Trillas (Libros del Rincón). Hace definiciones (2007), El pequeño Larousse de palabras nuevas ilustrado, México, seP-Larousse encontradas en un texto, (Libros del Rincón). con sus propias palabras. Ávila, Raúl (2003), Dime. Diccionario inicial del español de México, México, seP-Trillas (Libros del Rincón). (2002), Diccionario escolar mexicano: 3 diccionarios en uno, México, seP-Trillas (Libros del Rincón). Continúa2
  28. 28. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosIdentifica el punto de vistade un texto.Usa oraciones complejas,seleccionando y empleandonexos de subordinación.Usa conectivos causales,temporales y lógicos, porejemplo, “sin embargo”,“por lo tanto”, “entonces”,“aunque”, “en primerlugar”, “finalmente”.Busca en el diccionario (2002), Diccionario escolarpalabras que no pueden mexicano: 3 diccionarios endefinir a través del contexto uno, México, seP-Trillas (Librosque provee un texto. del Rincón). (2007), El pequeño Larousse ilustrado, México, seP-Larousse (Libros del Rincón). Ávila, Raúl (2003), Dime. Diccionario inicial del español de México, México, seP-Trillas (Libros del Rincón). Bloque IV Ámbito de Estudio: Reeditar y escribir artículos de divulgación Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosReconoce los argumentos en Winston, Robert (2005), ¿Qué Inversión térmica.un texto expositivo. me hace ser yo?, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Fuentes contaminantes Rincón). del aire y agua. Walker, Richard (2003), El Contaminación del aire. cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, Los mapas y la seP- Planeta Mexicana (Libros cartografía. del Rincón). Herencia biológica. Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Continúa 2
  29. 29. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Identifica la relación entre Winston, Robert (2005), ¿Qué los datos y los argumentos me hace ser yo?, México, seP- de un texto expositivo. SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP-SM de Ediciones (Libros del Rincón). Plantea preguntas para Winston, Robert (2005), ¿Qué resolver sus dudas a partir me hace ser yo?, México, seP- de la lectura. SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP- Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Interpreta la información Winston, Robert (2005), ¿Qué contenida en gráficas y me hace ser yo?, México, seP- tablas de datos. SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Continúa30
  30. 30. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosComparte con Winston, Robert (2005), ¿Quéla comunidad el me hace ser yo?, México, seP-conocimiento que tiene SM de Ediciones (Libros delsobre algún tema. Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón).Emplea citas y paráfrasis en Winston, Robert (2005), ¿Quéla construcción de un texto me hace ser yo?, México, seP-propio. SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón).Incluye referencias Winston, Robert (2005), ¿Québibliográficas en sus textos. me hace ser yo?, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Continúa 31
  31. 31. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Conoce las características de Winston, Robert (2005), ¿Qué los artículos de divulgación. me hace ser yo?, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Usa de manera apropiada Winston, Robert (2005), ¿Qué vocabulario técnico sobre el me hace ser yo?, México, seP- tema estudiado. SM de Ediciones (Libros del Rincón). Walker, Richard (2003), El cuerpo: huesos, sangre y mucho más, México, seP-Planeta Mexicana (Libros del Rincón). Williams, Frances (2003), El cuerpo humano, México, seP- SM de Ediciones (Libros del Rincón). Emplea la puntuación de manera adecuada en la escritura de textos. Ámbito de la Literatura. Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de cuentos. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Con ayuda del docente Grimm, Jacob, 1785-1863 emplea esquemas para (2002), Cuentos de Grimm, seP- planear la escritura de obras Anaya (Libros del Rincón). de teatro. Perrault, Charles, 1628-1703 (2002), Cuentos completos de Charles Perrault, México, seP -Panamericana (Libros del Rincón). Collodi, Carlo, seud., 1826- 1890 (2004), Las aventuras de Pinocho, México, seP-Juventud (Libros del Rincón). Continúa32
  32. 32. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosConoce el formato de los Corona, Carlos (2002), La risa El borrador. El bosqueguiones teatrales: distingue extraviada, México, encantado.escenas, acotaciones y seP -Editorial Corunda (Librosdiálogos. del Rincón). El borrador. El gigante envidioso. Berman, Sabina (2002), El árbol de humo, México, Guiones de teatro. seP -Editorial Corunda (Libros Guiones de teatro. del Rincón). El borrador. Oso malo. Lumbreras, Ernesto (2002), El que ríe al último…, México, El secreto de Cristina. seP -Editorial Corunda (Libros del Rincón).Mantiene la coherencia Grimm, Jacob, 1785-1863entre las características e (2002), Cuentos de Grimm, seP-intenciones de un personaje, Anaya (Libros del Rincón).el momento de la trama y losdiálogos que emplea. Perrault, Charles, 1628-1703 (2002), Cuentos completos de Charles Perrault, México, seP -Panamericana (Libros del Rincón). Collodi, Carlo, seud., 1826- 1890 (2004), Las aventuras de Pinocho, México, seP-Juventud (Libros del Rincón).Identifica las características Grimm, Jacob, 1785-1863 La Mancha de Tinta.de un personaje a partir de (2002), Cuentos de Grimm, seP-descripciones, diálogos, y Anaya (Libros del Rincón).modo de participación en latrama. Perrault, Charles, 1628-1703 (2002), Cuentos completos de Charles Perrault, México, seP -Panamericana (Libros del Rincón). Collodi, Carlo, seud., 1826- 1890 (2004), Las aventuras de Pinocho, México, seP-Juventud (Libros del Rincón).Emplea la puntuación Grimm, Jacob, 1785-1863 Acotaciones ycorrecta para organizar (2002), Cuentos de Grimm, seP- parlamentos. Loslos diálogos en un guión Anaya (Libros del Rincón). ciegos y el elefanteteatral. Perrault, Charles, 1628-1703 (2002), Cuentos completos de Charles Perrault, México, seP -Panamericana (Libros del Rincón). Collodi, Carlo, seud., 1826- 1890 (2004), Las aventuras de Pinocho, México, seP-Juventud (Libros del Rincón). Continúa 33
  33. 33. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Emplea la puntuación correspondiente con las intenciones comunicativas de los diálogos. Emplea guiones y acotaciones en la escritura de un guión de teatro. Verifica la ortografía de sus El borrador. Godofredo textos. Establece la relación ortográfica entre palabras de una misma familia léxica. Adapta el ritmo y expresión de sus diálogos, de acuerdo con las intenciones o características de un personaje. Toma acuerdos para realizar tareas conjuntas. Atiende a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeño. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar: Hacer un menú Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Descubre la relevancia de Carrillo Farnes, Olimpia (2005), Alimentación y Salud. la información con la que Nutrición y salud, México, seP- se cuenta para la toma de Tané Arte y diseño (Libros del Nutrientes. decisiones. Rincón). Juicio a un taco. Se familiariza con la Carrillo Farnes, Olimpia (2005), ortografía de palabras Nutrición y salud, México, seP- frecuentes relativas a la Tané Arte y diseño (Libros del alimentación. Rincón). Usa palabras de la misma Carrillo Farnes, Olimpia (2005), familia léxica para guiar las Nutrición y salud, México, seP- decisiones ortográficas. Tané Arte y diseño (Libros del Rincón). Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas. Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional.34
  34. 34. Español Bloque V Ámbito de la Literatura: Describir personas por escrito con diferentes propósitos Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosEmplea adecuadamente ellenguaje para describir.Usa verbos, adverbios,adjetivos y frasespreposicionales paradescribir.Diferencia fragmentos Una mancha especial.de texto narrativos ydescriptivosEstablece criterios paraclasificar descripcionessegún el tipo de texto y suintención. Ámbito de la Participación comunitaria y familiar: Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta. Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales InformáticosConoce la estructura yfunción de un reporte deinvestigación.Llega a conclusiones através de datos estadísticossimples.Conoce los criterios deelaboración de tablas ygráficas de frecuencia.Interpreta tablas de datosy gráficas de frecuenciasimples.Utiliza gráficas o Hoja de cálculo: 77-03tablas para aclarary complementar lainformación escrita. Continúa 3
  35. 35. Español Aprendizajes Materiales de apoyo esperados Impresos Audiovisuales Informáticos Usa nexos para indicar orden y relación lógica de ideas: “primero, segundo, tercero”, “finalmente”, “por un lado”, “por el contrario”, “asimismo”, “otro aspecto que”, etcétera. Escribe textos con párrafos de introducción, desarrollo y conclusiones. Integra varios textos en un solo documento, manteniendo su coherencia y cohesión. Identifica el formato gráfico de un reporte de investigación. Usa nexos y expresiones como “todos”, “solamente”, “una parte”, “la mayoría”, “en cambio”, “como esperábamos”, etcétera, en la descripción de los resultados.3

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