Matemáticaresponsable enel aula virtual¿ Qué es la matemática?¿ Cuáles son sus orígenes?¿Para qué nos sirve?¿ Dónde la enc...
Descripción:  La imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las...
Profesora deMatemática : Johana Bazán
Destinatarios:Alumnos de 5° añodel secundario
Objetivos: Conocer los orígenes de las matemáticas y sus aplicaciones    en la vida cotidiana.   Estimular el uso de int...
REDES SOCIALES
Estrategias de implementación enel aula Administrador de las redes: Docente Invitaciones: Por medio del docente a sus al...
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROSPrimer etapa: Privacidad de cuentas1- La docente desde su cuenta de facebook pedirá a algunos a...
4- La docente creará un grupo cerrado en conjunto con ellos, llamado Matemática en la vida      cotidiana cuyo link es: ht...
5- Se les pedirá que investiguen sobre el tema de la privacidad y que publiquen lo encontrado en el grupo    de manera ind...
Segunda etapa: Área Matemática1- Se les pedirá a los alumnos que armen grupos de tres integrantes. Cada grupo deberá busca...
3- En la siguiente actividad aun formados en los mismosgrupos los alumnos deberán sacar tres fotos a situaciones,objetos, ...
4- Por último en el grupo de facebook cada integrante hará un comentario sobre la experiencia y lo    aprendido tanto con ...
TiemposPrimer etapa: Dos semanas, 5 horas cada semanaSegunda etapa: Dos semanas, 5 horas cada semana
Criterios e instrumentos deevaluación Criterios de evaluación: Utilización de sus cuentas en relación a las medidas de s...
Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de losintegrantes de la red y una adecuada construcción de susidentid...
Reflexión finalTodos generalmente tienen una cuenta en alguna redsocial, pero no todos saben usarlas de maneraresponsable ...
Trabajo final
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Trabajo final

368 views

Published on

Trabajo final. Postitulo

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
368
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Trabajo final

  1. 1. Matemáticaresponsable enel aula virtual¿ Qué es la matemática?¿ Cuáles son sus orígenes?¿Para qué nos sirve?¿ Dónde la encontramos en lavida cotidiana?
  2. 2. Descripción: La imagen que la sociedad tiene de las Matemáticas es muy negativa. Un gran número de personas encuentra las Matemáticas difíciles, abstractas y aburridas, e incluso se sienten inseguras respecto a su capacidad para resolver problemas sencillos o simples cálculos. Todos hemos escuchado expresiones del tipo: “Las Matemáticas no son lo mío”, “No entiendo de números”, “Con las cuatro reglas me vale”, etc. Más aún, la gente piensa que las Matemáticas son algo “fijo, inmutable, que no hay nada nuevo en ellas y carentes de toda creatividad”. Si la imagen de las Matemáticas es negativa, la de los matemáticos puede que no sea mejor. El trabajo de los matemáticos es ampliamente desconocido, la mayoría de las personas piensa que el único trabajo que puede desarrollar un matemático es “dar clases”. Sin embargo, las Matemáticas son una parte fundamental de nuestra sociedad y de nuestra vida diaria. Han estado presentes en la historia de la humanidad, y forman parte del núcleo central de su cultura y de sus ideas. El desarrollo económico, científico y tecnológico de un país sería imposible sin las Matemáticas. Además, éstas “intervienen”, aunque estén ocultas, en casi todas las actividades de nuestra vida diaria. Así, las comunicaciones por telefonía móvil, las cámaras digitales, el uso de los cajeros automáticos de un banco, la predicción del tiempo, la televisión vía satélite, los ordenadores, Internet, la construcción de obras públicas, y un largo etcétera, son imposibles sin las Matemáticas. Pero, además, las Matemáticas son fundamentales en la educación de los jóvenes, no sólo por el conocimiento matemático en sí mismo, sino porque enseñan a pensar. Debido a esto, en conjunto con los alumnos, trabajaremos a través de las redes sociales y sus aplicaciones, en este proyecto con la investigación de los orígenes de la matemática y sus aplicaciones en la vida cotidiana, para que ellos mismos se responda a la pregunta que generalmente se hacen: “¿ Para que me sirve la matemática en la vida?”
  3. 3. Profesora deMatemática : Johana Bazán
  4. 4. Destinatarios:Alumnos de 5° añodel secundario
  5. 5. Objetivos: Conocer los orígenes de las matemáticas y sus aplicaciones en la vida cotidiana. Estimular el uso de internet para aprender sobre la matemática a través de la búsqueda, selección crítica e interpretación de la información. Promover el trabajo en equipo, la discusión, el debate e intercambio de información utilizando las redes sociales y sus aplicaciones . Incentivar el uso de las netbook e internet tanto en el aula como fuera de ella de manera adecuada. Promover el uso responsable de las redes a tevés de la configuración de privacidad y del grupo.
  6. 6. REDES SOCIALES
  7. 7. Estrategias de implementación enel aula Administrador de las redes: Docente Invitaciones: Por medio del docente a sus alumnos a través de las redes sociales, se los invitará a formar parte del grupo Matemática en la vida diaria, link: https://www.facebook.com/groups/308322049282273/ y de la página Matemática responsable en el aula, link: https://www.facebook.com/MatematicaEnElAula
  8. 8. ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROSPrimer etapa: Privacidad de cuentas1- La docente desde su cuenta de facebook pedirá a algunos alumnos, que no tenga como amigos en dicha red, que le digan sus usuarios para entrar a sus perfiles y así mostrarles, a través de un proyector, que grado de privacidad tienen en cuanto a usuarios que no son sus amigos.2- A continuación se les mostrará una serie de videos de youtube relacionados con la privacidad, los cuales serán debatidos por todos.A- http://www.youtube.com/watch?v=SQfx8d2tgas&feature=endscreen&NR=1B- http://www.youtube.com/watch?v=XASJM7K9EEo&NR=1&feature=endscreenC- http://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g&feature=share , donde se presentan 10 claves para usar internet con seguridadDe esta manera se les hablará del tema de la privacidad y la importancia de la misma!!3- Luego les pedirá que cada uno abra sus cuentas y les enseñará como configurar la privacidad de las mismas, y la importancia de hacerlo.
  9. 9. 4- La docente creará un grupo cerrado en conjunto con ellos, llamado Matemática en la vida cotidiana cuyo link es: https://www.facebook.com/groups/308322049282273/ donde sólo ella será la administradora y les enviará la invitación para que sean miembros, lo cual es obligatorio. Además se les explicará las condiciones a tener en cuenta y las sanciones en cuanto a los comentarios y material subido al grupo.En este grupo se encuentra publicado el video dondese tratan las 10 claves para usar internet con seguridad
  10. 10. 5- Se les pedirá que investiguen sobre el tema de la privacidad y que publiquen lo encontrado en el grupo de manera individual. Pueden subir videos desde la aplicación youtube, Sangakoo, documentos para lo cual se les enseñará a usar la aplicación slideshare, imágenes, etc. Esta actividad es obligatoria.
  11. 11. Segunda etapa: Área Matemática1- Se les pedirá a los alumnos que armen grupos de tres integrantes. Cada grupo deberá buscar ladefinición de matemática, sus aplicaciones a través de videos en youtube y compartirlos en lapágina“Matemática responsable en el aula virtual” cuyo link es:https://www.facebook.com/MatematicaEnElAula2- Luego deben buscar un texto con una breve descripción de un matemático determinado por ladocente, y cual fue su aporte al área, teniendo que subirla a twitter colocando #GrandesMatemticutilizando la aplicación “ TWITLONGER“ que sirve para subir textos de más de 140 caracteres.
  12. 12. 3- En la siguiente actividad aun formados en los mismosgrupos los alumnos deberán sacar tres fotos a situaciones,objetos, estructuras en donde se empleen conceptosmatemáticos y deberá subirlas al grupo de facebookMatemática en la vida cotidiana cuyo link es:https://www.facebook.com/groups/308322049282273/ en un álbum que deberá crearcada grupo, colocando como título del mismo G_N°del grupo.En la descripción de las fotos deberán decir un conceptoimplicado y crear una situación problemática por cada foto,para que otro grupo la resuelva. (el que las resuelva otro grupohace que los que crean las situaciones sean claros y precisos en las consignas para quelos demás las puedan resolver).Luego los demás grupos analizarán el álbum de los otros grupos y detallará a modo decomentario en cada foto otros conceptos que se pueden trabajar en esa imagen.Las resoluciones deben ser subidas al grupo de facebook como un archivo bajo elnombre: Resoluciones G- N°del grupo, colocando en el mismo las situacionesproblemáticas que el grupo anterior les planteó y debajo las soluciones. Lasresoluciones van a ser evaluadas por el grupo que las planteó colocando una nota, ladocente evaluará la elaboración de las situaciones, la resolución de las mismas, y comofueron evaluadas.
  13. 13. 4- Por último en el grupo de facebook cada integrante hará un comentario sobre la experiencia y lo aprendido tanto con la privacidad como a cerca de las matemáticas en la vida cotidiana.
  14. 14. TiemposPrimer etapa: Dos semanas, 5 horas cada semanaSegunda etapa: Dos semanas, 5 horas cada semana
  15. 15. Criterios e instrumentos deevaluación Criterios de evaluación: Utilización de sus cuentas en relación a las medidas de seguridad trabajadas El trabajo individual y en equipo. Aportes y comentarios en el grupo y la página de facebook, la selección de la información publicada. Uso de aplicaciones en facebook. Aportes en twitter, uso de la aplicación TWITLONGER. Instrumentos de evaluación: Observación durante las clases, opiniones y comentarios que realizan los alumnos. Comentarios, videos, documentos subidos a la red. Evaluación que cada grupo realiza sobre la resolución de las situaciones problemáticas y la producción de las mismas.
  16. 16. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de losintegrantes de la red y una adecuada construcción de susidentidades digitales  Configurar la cuenta considerando condiciones de privacidad.  No aceptar solicitudes de amistad de personas desconocidas.  No publicar en internet información personal, ubicación, contraseñas, teléfono, dirección, etc.  Evitar publicar o difundir fotografías de tus amigos sin su permiso.  Cierra la sesión para evitar que otra persona pueda usurpar tu personalidad.  No abrir ni leer correos sospechosos, pueden ser virus. Borrarlos inmediatamente.
  17. 17. Reflexión finalTodos generalmente tienen una cuenta en alguna redsocial, pero no todos saben usarlas de maneraresponsable o teniendo en cuenta pautas para suprivacidad, es por eso que debemos aprender sobre eltema y llevar esos conocimientos al aula; y más aun sipretendemos trabajar en nuestras áreas con las redes, lascuales son “valiosas herramientas para aprender yenseñar”.

×