Ensinar linguas explorando a Web 2.0

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Conferencia en las IV Xornadas para o profesorado de Escolas Oficiais de Idiomas

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Ensinar linguas explorando a Web 2.0

  1. 1. Ensinar linguas explorando a Web 2.0 Joan-Tomàs Pujolà
  2. 2. Índice <ul><li>Conceptos básicos de la Web 2.0 </li></ul><ul><ul><li>Características Web 1.0 vs. Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Web 2.0 y el ALAO = ALAO 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejemplo de Proyecto ALAO 2.0: CAC Project </li></ul></ul><ul><li>Redes sociales </li></ul><ul><ul><li>Servicios de redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>Intercambio de contenido </li></ul></ul><ul><li>Blogs (bitácoras) </li></ul><ul><ul><li>Características </li></ul></ul><ul><ul><li>Nueva tipología textual </li></ul></ul><ul><li>RSS - sindicación </li></ul><ul><li>Podcasts </li></ul><ul><ul><li>Caraterísticas: Texto ≈ Radio </li></ul></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><ul><li>Características: Textos colaborativos </li></ul></ul>
  3. 3. ¿De dónde partimos? <ul><li>Enseñanza centrada en el alumno </li></ul><ul><li>Enfoque comunicativo </li></ul><ul><ul><li>Enfoque por tareas </li></ul></ul><ul><li>Aprendizaje activo y experiencial </li></ul><ul><li>Teoría socio-constructivista del aprendizaje </li></ul><ul><li>Fácil acceso a las TIC : en el aula o en el aula de ordenadores </li></ul>
  4. 4. Conceptos básicos <ul><li>Definición de la Web 2.0: </li></ul><ul><ul><li>es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no solamente una tecnología. </li></ul></ul><ul><ul><li>antes nos encontrábamos en un entorno estático , con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. </li></ul></ul><ul><ul><li>el uso de la web está orientado a la interacción y redes sociales , que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes creando o no webs interactivas y visuales . Es decir, los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro , o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales. </li></ul></ul>
  5. 5. Web 2.0 <ul><li>Blogs </li></ul>Wikis Podcasts Redes sociales
  6. 6. La popularidad de la Web 2.0 <ul><ul><li>integración de herramientas </li></ul></ul><ul><ul><li>código abierto </li></ul></ul><ul><ul><li>utilidades y herramientas gratuitas </li></ul></ul><ul><ul><li>facilidad de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>sindicación de la información </li></ul></ul><ul><ul><li>pocos conocimientos técnicos </li></ul></ul><ul><ul><li>adaptable / flexible </li></ul></ul>
  7. 7. La vieja web vs. la nueva web <ul><ul><li>Web 1.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Estática </li></ul></ul><ul><ul><li>Vertical </li></ul></ul><ul><ul><li>Usuarios: lectores </li></ul></ul><ul><ul><li>Interactiva </li></ul></ul><ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Participativa </li></ul></ul><ul><ul><li>Horizontal </li></ul></ul><ul><ul><li>Usuarios: </li></ul></ul><ul><ul><li>creadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Colaborativa </li></ul></ul>
  8. 8. Web 1.0 y el ALAO <ul><ul><li>Web 1.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Páginas web </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicios interactivos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Hot potatoes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>JClic </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Caza del tesoro </li></ul></ul><ul><ul><li>Webquests </li></ul></ul><ul><ul><li>ALAO </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque conductista y estructuralista </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque comunicativo básico </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque por tareas </li></ul></ul>
  9. 9. Web 2.0 y el ALAO <ul><ul><li>Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Blogs </li></ul></ul><ul><ul><li>Wiki </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcast </li></ul></ul><ul><ul><li>Redes sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>ALAO </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque por tareas </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo colaborativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Enfoque integrador </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmersión en la L2 </li></ul></ul>
  10. 10. Recursos audiovisuales en la Web 2.0 <ul><li>YouTube </li></ul><ul><li>Google Video </li></ul><ul><li>Yahoo! video </li></ul><ul><li>Soapbox </li></ul><ul><li>Metacafe </li></ul><ul><li>ifilm (Spike) </li></ul>
  11. 11. Ejemplo: C o-operative A udiovisual C omprehension Project <ul><li>Los estudiantes debían seleccionar un vídeo en YouTube o de otros sitios web parecidos </li></ul><ul><li>Diseñar una actividad de comprensión audiovisual </li></ul><ul><li>Cargarlo en el campus virtual UB – Moodle </li></ul><ul><li>Realizar las actividades de los otros alumnos para practicar “listening” </li></ul>
  12. 12. Redes sociales
  13. 13. Servicios de redes sociales <ul><ul><ul><li>MySpace </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Facebook </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bebo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Yahoo 360º </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>+ micro-blogging </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>twitter </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Jaiku </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pownce </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Twitter <ul><li>Twitter: http://twitter.com/ </li></ul><ul><li>una red social y de micro-blogging que permite mandar mini entradas del tipo SMS (con un máximo 140 caracteres) para contar que estás haciendo y así mantener contacto diario con tus amistades ya sea a través de la web o del móvil. </li></ul><ul><ul><li>http:// twittervision.com / </li></ul></ul>
  15. 15. Intercambio de contenidos <ul><ul><ul><li>YouTube </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>flickr / Picasa </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>del.ici.ous </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>last.fm </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>slideshare </li></ul></ul></ul>
  16. 16. Blogs
  17. 17. ¿Qué es un blog ? <ul><li>Una bitácora (weblog, también llamado blog, en inglés) es básicamente, un espacio personal de escritura en Internet, aunque también pueden ser colectivos . </li></ul><ul><li>Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan. </li></ul><ul><li>Toda la gestión, publicación y diseño se hace vía Internet . </li></ul>
  18. 18. Blogs : profesor/alumno/clase <ul><li>Blogs del profesor : </li></ul><ul><li>Compartir material de los contenidos que desarrolla </li></ul><ul><li>Sugerencias de aprendizaje </li></ul><ul><li>Blogs del alumno : </li></ul><ul><li>Seguimiento del proceso (profesor-alumno) </li></ul><ul><li>Compartir varias bitácoras al unísono </li></ul><ul><li>Blogs de clase : </li></ul><ul><li>Lugar de encuentro de los alumnos en proyectos comunes y/o colaborativos </li></ul><ul><li>Activación de la participación y el debate </li></ul>
  19. 19. Tipología de blogs educativos <ul><li>Académicos o de investigación : </li></ul><ul><li>Aula21: http://www.aula21.net/aulablog21/ </li></ul><ul><li>Aulablog: http://www.aulablog.com/ </li></ul><ul><li>Formespa – blogs: http:// formespa.rediris.es / blogs.htm </li></ul><ul><ul><li>El tinglado (blog de aula) – Lengua y literatura </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.tinglado.net/? category=Lengua -Literatura </li></ul></ul><ul><li>Tecnología –diseñar blog: </li></ul><ul><ul><li>Bitácora de Aníbal de la Torre: http://www.adelat.org/ </li></ul></ul><ul><ul><li>ñblog: http://utilidades.bitacoras.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuaderno del profesor: http://www.e-profes.net/blog/ </li></ul></ul><ul><li>Profesor-alumnos: </li></ul><ul><ul><li>Instituto Padre Manjón: http://2dmanjon.blogia.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>La Pizarra: http://4diver.blogspot.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Taller Literario (IES Carmen Laffón - Sevilla): </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.iescarmenlaffon.com/tallerliterario/ </li></ul></ul>
  20. 20. Ejemplos de blogs <ul><ul><li>A pie de aula (Lourdes Domenech): </li></ul></ul><ul><ul><li>http:// apiedeaula.blogspot.com / </li></ul></ul><ul><ul><li>EcLEcTIC </li></ul></ul><ul><ul><li>http://eclecticedu.blogspot.com/index.html </li></ul></ul><ul><ul><li>ELE 2.0: enseñando español </li></ul></ul><ul><ul><li>http://lajanda.blogspot.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>El blog de mr1b3l </li></ul></ul><ul><ul><li>http://elblogdemr1b3l.blogspot.com/index.html </li></ul></ul><ul><ul><li>En2palabras </li></ul></ul><ul><ul><li>http://en2palabras.blogspot.com/ </li></ul></ul>
  21. 21. Elementos de un blog <ul><ul><li>Bloques de enlaces a recursos / Blogrolls </li></ul></ul><ul><ul><li>Categorías/Etiquetas </li></ul></ul><ul><ul><li>Índices cronológicos: Archivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Buscadores </li></ul></ul><ul><ul><li>Feeds (canales) </li></ul></ul><ul><ul><li>Widgets /Add-ons (Utilidades) </li></ul></ul>Título Entradas ____________ ____________ ____________ ________________________ ________________________ Elemento gráfico Enlace a comentario Etiquetas Pestañas / menu a secciones + permanentes Hipervínculos
  22. 22. Nueva tipología textual <ul><li>Características de las entradas de los blog: </li></ul><ul><li>Texto: </li></ul><ul><ul><li>Título </li></ul></ul><ul><ul><li>Normalmente corto (400 palabras) </li></ul></ul><ul><ul><li>Hipertexto – con hipervínculos a web/blogs/wikis externos </li></ul></ul><ul><ul><li>Incluye etiquetas (Tags) para clasificarlas </li></ul></ul><ul><ul><li>Enlace a comentarios </li></ul></ul><ul><li>Elementos gráfico: </li></ul><ul><ul><li>Imagen: Foto / Dibujo / Logo </li></ul></ul><ul><ul><li>Elementos multimedia: Video (YouTube) / Audio (Podcast) </li></ul></ul><ul><ul><li>Widgets: Presentaciones (Slideshare) </li></ul></ul>
  23. 23. Servicios Blog más usados <ul><li>Blogger : </li></ul><ul><li>https://www2.blogger.com/start </li></ul><ul><li>Wordpress : </li></ul><ul><li>http://es.wordpress.com/ </li></ul>
  24. 24. Blogs : posibilidades pedagógicas <ul><li>E l profesor puede entre otras posibilidades: </li></ul><ul><li>incluir tareas que los alumnos deben realizar </li></ul><ul><li>proponer temas que quieran desarrollar </li></ul><ul><li>llevar a cabo debates </li></ul><ul><li>incluir apuntes de las clases </li></ul><ul><li>realizar webquests </li></ul><ul><li>incluir enlaces de interés para ampliar la formación </li></ul><ul><li>incluir orientaciones de estudio (aprender a aprender) </li></ul><ul><li>etc. ( fase beta ) </li></ul>
  25. 25. Blogs : aportaciones educativas <ul><li>son excelentes herramientas para desarrollar la “ alfabetización digital ” </li></ul><ul><li>aportan diversos niveles de redacción y escritura </li></ul><ul><ul><li>Escritura hipertextual , comentarios, etc. </li></ul></ul><ul><li>permiten nuevas formas de aprender </li></ul><ul><li>son herramientas colaborativas asíncronas que potencian la cohesión de grupo </li></ul><ul><li>mejoran la interacción profesor-alumno y alumno-alumnos </li></ul><ul><li>permiten disponer de un espacio con fuentes documentales del área de conocimiento </li></ul><ul><li>facilitan la actualización de contenidos ( RSS ) </li></ul>
  26. 26. Blogs : desarrollo de la enseñanza/aprendizaje de idiomas <ul><li>son auténticamente comunicativos </li></ul><ul><li>facilitan una audiencia real y mundial </li></ul><ul><li>permiten poner énfasis en los procesos </li></ul><ul><li>permiten revisiones compartidas (“peer- reviewed”) </li></ul><ul><li>facilitan, en muchos casos, un contexto de desinhibición ( pero al ser público pueden crear el efecto contrario en nuestros alumnos de idiomas ) </li></ul><ul><li>ofrecen nuevas formas de producción escrita y oral / “ creatividad virtual” </li></ul>
  27. 27. Ejemplos de explotaciones didácticas usando Blogs <ul><ul><li>Blogosfera ELE – UB en EcLEcTIC </li></ul></ul><ul><ul><li>http :// eclecticedu.blogspot.com / index.html </li></ul></ul>
  28. 28. RSS Really Simple Syndication
  29. 29. RSS <ul><li>RSS: http://es.wikipedia.org/wiki/Rss </li></ul><ul><li>Guía fàcil del RSS: http://es.geocities.com/rss_guia_facil/ </li></ul>
  30. 30. Agregadores de noticias <ul><li>Bloglines </li></ul><ul><li>http://www.bloglines.com/ </li></ul><ul><li>Google reader </li></ul><ul><li>http:// www.google.es/reader/ </li></ul>
  31. 31. Podcasts
  32. 32. Podcast <ul><li>El podcasting consiste en crear archivos de sonido (generalmente en mp3 ) y distribuirlos mediante un archivo RSS de manera que permita suscribirse y usar un programa que lo descargue para que el usuario lo escuche en el momento que quiera, generalmente en un reproductor portátil. </li></ul><ul><li>Referencia: http://es.wikipedia.org/wiki/Podcast </li></ul>
  33. 33. iTunes
  34. 34. ¿Cómo funciona?
  35. 35. Alojamiento de audio y video http:// blip.tv / http:// studio.odeo.com / create / home http:// www.podomatic.com /
  36. 36. Audocity: http:// audacity.sourceforge.net /
  37. 37. Hacer un podcast <ul><li>http://audacity.sourceforge.net/ </li></ul>http://www.podifier.com/ http://www.apple.com/es/itunes/download/
  38. 38. Grabar conversaciones <ul><li>+ </li></ul>http:// www.powergramo.com / http:// www.skype.com / intl /es/ http://www.hotrecorder.com/
  39. 39. Otra nueva tipología textual: el podcast <ul><li>Características parecidas a algunas emisiones de radio </li></ul><ul><li>Texto: </li></ul><ul><ul><li>Tiene normalmente un guión estructurado </li></ul></ul><ul><ul><li>Ritmo ágil </li></ul></ul><ul><ul><li>No muy extenso </li></ul></ul><ul><li>Sintonía: siempre la misma </li></ul><ul><ul><li>ELE 2.0: enseñando español </li></ul></ul><ul><li>http :// lajanda.blogspot.com / </li></ul>
  40. 40. Potencial educativo de los Podcast en la clase de lengua <ul><li>Los archivos audio pueden ser: </li></ul><ul><li>textos leídos (poesías, cuentos…) </li></ul><ul><li>contar historias </li></ul><ul><li>diálogos en la LE / vocabulario en la LE </li></ul><ul><li>definiciones y etimologías de palabras </li></ul><ul><li>grabaciones de clases/conferencias/ talleres </li></ul><ul><li>canciones y last.fm </li></ul><ul><li>entrevistas con expertos / otros alumnos / etc. </li></ul><ul><li>podcasts de otras escuelas/centros/aulas </li></ul><ul><li>programas de radio </li></ul>http:// www.podcastellano.com / http:// educasting.info /
  41. 41. Wikis
  42. 42. ¿Qué es un wiki? <ul><li>Un wiki o WikiWiki (de «wiki wiki», que significa «rápido» en lengua hawaiana) es: </li></ul><ul><li>Una colección de páginas web de hipertexto , que pueden ser visitadas y editadas por cualquier persona (aunque en algunos casos se exige registrarse como usuario) en cualquier momento. </li></ul><ul><li>Una versión web de un wiki también se llama WikiWikiWeb. Se trata de un simple juego de palabras, ya que las iniciales son «WWW» las mismas de World Wide Web. </li></ul>
  43. 43. ¿Qué es un wiki? (2) <ul><li>Una aplicación de informática colaborativa en un servidor que permite que los documentos allí alojados (las páginas wiki) se escriban en colaboración a través de un navegador, utilizando una notación sencilla para dar formato, crear enlaces, etc. </li></ul><ul><li>Cuando alguien edita una página wiki, sus cambios aparecen inmediatamente en la web, sin pasar por ningún tipo de revisión previa. </li></ul>
  44. 44. Wikipedia <ul><li>enciclopedia basada en la tecnología wiki que permite la edición de sus contenidos por cualquier usuario desde un navegador web. </li></ul><ul><li>es el proyecto wiki de colaboración mundial en la web más conocido. </li></ul>http :// es.wikipedia.org / wiki /Portada
  45. 45. Wikimapia http:// wikimapia.org /
  46. 46. Aplicaciones WIKI <ul><li>pb wiki </li></ul><ul><li>http:// pbwiki.com / </li></ul>MediaWiki http:// www.mediawiki.org / wiki / MediaWiki /es wikispaces http:// www.wikispaces.com / Jotspot http:// www.jot.com /
  47. 47. WIKI Lengua En 2.0 palabras: wiki y lengua http://en2palabras. wikispaces.com /
  48. 48. WIKIS : cuestiones pedagógicas <ul><li>Ideal para proyectos donde haya muchos puntos a tratar: </li></ul><ul><ul><li>Glosarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Diccionarios </li></ul></ul><ul><ul><li>Enciclopedias </li></ul></ul><ul><ul><li>Apuntes (diferentes borradores) </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajos de investigación desarrollados en diferentes países </li></ul></ul><ul><ul><li>Repositorio de actividades </li></ul></ul><ul><ul><li>etc. </li></ul></ul><ul><li>Permite tener un historial de un documento con todas las posibilidades de correcciones (énfasis en el proceso) </li></ul>
  49. 49. Docs y Hojas de Cálculo : una especie de WIKI <ul><li>Google Docs es un editor de texto colaborativo en donde se puede crear, compartir y editar conjuntamente un documento en línea y luego publicarlo en un sitio web o en un blog. </li></ul><ul><li>Permite mantener el historial del texto con todas sus modificaciones y el autor de las mismas </li></ul>http:// docs.google.com / http://dotsub.com/films/googledocs_1/
  50. 50. Cambios...
  51. 51. Evolución de la Comunicación Web 2.0 Oral Escrita Correo-e Correo VoiceMail Contestador YouTube Podcast Twitter Wiki Blog Skype Chat SMS E-books TV Radio Teléfono Telégrafo Libros Periódico
  52. 52. Alfabetización digital <ul><li>Comunicación </li></ul><ul><ul><li>Oral Tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>TIC - Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Escrita Tradicional </li></ul></ul><ul><ul><li>TIC - Web 2.0 </li></ul></ul>Socialización en el siglo XXI
  53. 53. Vale x 2.0 <ul><li>Aprenden lengua (enfoque por tareas) </li></ul><ul><li>Desarrollan estrategias de comunicación </li></ul><ul><li>Aprenden a intercambiar conocimiento </li></ul><ul><li>Aprenden TIC (alfabetización digital) </li></ul><ul><li>Aprenden lengua en entornos TIC </li></ul><ul><li>Aprenden a socializar en entornos virtuales /redes sociales </li></ul>USAR LA WEB 2.0 EN LA CLASE DE LENGUA
  54. 54. Web 2.0 educativa – ALAO 2.0 <ul><li>La web 2.0 educativa se encuentra en fase beta </li></ul><ul><li>Aún estamos experimentando el potencial que la web 2.0 nos ofrece. </li></ul><ul><ul><li>Peligros: </li></ul></ul><ul><ul><li>Tecnocentrismo – olvidándonos de la esencia pedagógica </li></ul></ul><ul><ul><li>Inercia Web 1.0 - Arrastramos creencias/actitudes educativas que no nos permiten desarrollar las características intrínsecas de la Web 2.0 y su filosofía </li></ul></ul>
  55. 55. Conclusiones <ul><li>socialización </li></ul><ul><li>visibilidad </li></ul><ul><li>compartir </li></ul><ul><li>democrática </li></ul><ul><li>comunicación </li></ul><ul><li>“ beta” – cambiante </li></ul><ul><li>adaptable y flexible </li></ul><ul><li>informativa </li></ul><ul><li>crea debate e intercambio de opiniones </li></ul><ul><li>co-construcción de conocimiento </li></ul><ul><li>participativa </li></ul><ul><li>permite opcionalidad </li></ul><ul><li>creativa </li></ul><ul><li>morirse del éxito (utilidades) </li></ul>
  56. 56. ¿Objetivo cumplido? <ul><li>Espero que os haya contagiado el entusiasmo para empezar a explorar el potencial de la Web 2.0 para la enseñanza/aprendizaje de idiomas </li></ul>
  57. 57. Gracias por su atención Joan-Tomàs Pujolà [email_address]

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