Laboratorios de Física

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Laboratorios de Física de 3er, 4to y 5to año del bachillerato venezolano.

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Laboratorios de Física

  1. 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN<br />UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “GENARINA DUGARTE CONTRERAS”<br />PROFESOR: JOAN FERNANDO CHIPIA LOBO<br />LABORATORIO DE FÍSICA DE TERCER AÑO<br />Materiales requeridos:<br />Cronómetro<br />Hilo de coser<br />Hoja de papel bond<br />Hoja de papel milimetrado<br />Regla graduada<br />Tuerca<br />Experiencia 1<br />Construir un péndulo con un trozo de hilo y un peso pequeño (tuerca). <br />Atar el péndulo en un soporte.<br />Debe existir una distancia desde donde se ató el péndulo a la tuerca, de 98 cm.<br />Con el cronómetro se mide el tiempo de diez oscilaciones (anotar el tiempo que tardó).<br />Basándose en el valor anterior. Calcular y anotar el tiempo de una oscilación. <br />¿Cómo sería el valor del intervalo de tiempo si la distancia de la tuerca al péndulo fuera menor?<br />Usar el tiempo de una oscilación como unidad de medida para medir los siguientes intervalos:<br />Tiempo que demora una canción.<br />Tiempo de duración de una clase.<br />Tiempo que tarda en llegar una hoja de papel al suelo.<br />Experiencia 2<br />Con una regla graduada medir el grosor de un libro de texto. Dividir dicho grosor entre el número de páginas y con este procedimiento se encontrará el grosor de una página.<br />¿Cuál es el grosor de veinte páginas?<br />¿Cuál es el grosor de una cuarta parte de la página?<br />Investigar<br />¿Cuál es el valor de un año luz expresado en kilómetros y en notación científica?<br />Un estudiante construyó un modelo y representó el sol a través de una pelota de 10 cm de radio, porque él era conocedor que el radio del sol es 109m. Si el radio de la tierra 107m. ¿Qué radio debe tener la pelota que represente a la tierra en un modelo?<br />Analizar las siguientes afirmaciones. Determinar y explicar cuál es falsa, por qué y cómo se debería redactar para que fuese verdadera:<br />“Medir una magnitud es un proceso que consiste en encontrar la relación de su valor con otra que se ha seleccionado como unidad”<br />“Un patrón en Física es una unidad física”<br />Nota: Debe entregarse un informe en letra imprenta (debe existir diferentes letras para determinar que todos trabajaron) con el siguiente esquema:<br />Portada<br />Introducción<br />Desarrollo<br />Conclusión<br />Referencias<br />En grupos de ___ integrantes<br />Se evaluará de acuerdo a una escala de estimación (bueno, necesita mejorar, malo) considerando: dominio general del tema (4 puntos), puntualidad (4 puntos), presentación del trabajo (4 puntos), cumplimiento de materiales (4 puntos) y ortografía (4 puntos).<br />REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN<br />UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “GENARINA DUGARTE CONTRERAS”<br />PROFESOR: JOAN FERNANDO CHIPIA LOBO<br />LABORATORIO DE FÍSICA DE CUARTO AÑO<br />Materiales requeridos:<br />Cronómetro<br />Hilo de coser<br />Hoja de papel bond<br />Hoja de papel milimetrado<br />Regla graduada<br />Tuerca<br />Experiencia 1<br />Construir un péndulo con un trozo de hilo y un peso pequeño (tuerca). <br />Atar el péndulo en un soporte.<br />Debe existir una distancia desde donde se ató el péndulo a la tuerca, de 98 cm.<br />Con el cronómetro se mide el tiempo de diez oscilaciones (anotar el tiempo que tardó).<br />Basándose en el valor anterior. Calcular y anotar el tiempo de una oscilación. <br />¿Cómo sería el valor del intervalo de tiempo si la distancia de la tuerca al péndulo fuera menor?<br />Usar el tiempo de una oscilación como unidad de medida para medir los siguientes intervalos:<br />Tiempo que demora una canción.<br />Tiempo de duración de una clase.<br />Tiempo que tarda en llegar una hoja de papel al suelo.<br />Experiencia 2<br />Con una regla graduada medir el grosor de un libro de texto. Dividir dicho grosor entre el número de páginas y con este procedimiento se encontrará el grosor de una página.<br />¿Cuál es el grosor de veinte páginas?<br />¿Cuál es el grosor de una cuarta parte de la página?<br />Investigar<br />¿Cuál es el valor de un año luz expresado en kilómetros y en notación científica?<br />Un estudiante construyó un modelo y representó el sol a través de una pelota de 10 cm de radio, porque él era conocedor que el radio del sol es 109m. Si el radio de la tierra 107m. ¿Qué radio debe tener la pelota que represente a la tierra en un modelo?<br />Analizar las siguientes afirmaciones. Determinar y explicar cuál es falsa, por qué y cómo se debería redactar para que fuese verdadera:<br />“Medir una magnitud es un proceso que consiste en encontrar la relación de su valor con otra que se ha seleccionado como unidad”<br />“Un patrón en Física es una unidad física”<br />Explicar cuál de las medidas siguientes es directa y cuál es indirecta:<br />La medida de la superficie del suelo de una habitación contando el número de baldosas.<br />La medida del volumen de una habitación midiendo su longitud, anchura y altura, multiplicando esas dimensiones.<br />La medida del volumen de un líquido, colocándolo en una probeta graduada (tubo de cristal, con pie o sin él, cerrado por un extremo y destinado a medir volúmenes de líquidos o gases).<br />Nota: Debe entregarse un informe en letra imprenta (debe existir diferentes letras para determinar que todos trabajaron) con el siguiente esquema:<br />Portada<br />Introducción<br />Desarrollo<br />Conclusión<br />Referencias<br />En grupos de ___ integrantes<br />Se evaluará de acuerdo a una escala de estimación (bueno, necesita mejorar, malo) considerando: dominio general del tema (4 puntos), puntualidad (4 puntos), presentación del trabajo (4 puntos), cumplimiento de materiales (4 puntos) y ortografía (4 puntos).<br />REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN<br />UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “GENARINA DUGARTE CONTRERAS”<br />PROFESOR: JOAN FERNANDO CHIPIA LOBO<br />LABORATORIO DE FÍSICA DE QUINTO AÑO<br />Materiales requeridos:<br />3 globos <br />Hilo de coser <br />Papel blanco en trozos <br />Papel periódico <br />Peine plástico <br />Trozos de tela (seda y franela)<br />Lápiz<br />Bolígrafo plástico <br />Experimento 1: Producción de electricidad frotando objetos<br /> Inflar el globo, posteriormente se frota con el cabello, con la finalidad de cargarlo de energía, luego se acerca a los trozos de papel para observar que ocurre. Repetir la experiencia con la piel, la tela, el peine plástico y el bolígrafo.<br />Realizar un análisis de lo observado después de efectuar la experiencia con los diferentes objetos.<br />Experimento 2: Un globo inmovilizado<br />Inflar el globo, luego se amarra con el hilo de coser, se frota el globo con la cara interna del antebrazo varias veces, por el mismo lado que fue frotado el globo se coloco contra la pared.<br />Realizar un análisis de lo observado.<br />Experimento 3: Repulsión entre globos<br />En primer lugar se inflan dos globos, y se amarraron con el hilo de coser. Seguidamente se frota cada uno de los globos sobre la piel de la cara interior del antebrazo y se colocan los globos frente a frente por el lado que se habían frotado. Después se infla el tercer globo y se hice el mismo procedimiento. <br />Realizar un análisis de lo observado.<br />Experimento 4: Un periódico que queda adherido a la pared<br />Se toma una página de papel periódico, se presiona contra la pared y se procede a frotar la hoja con la palma de la mano, luego se dobla una de las esquinas hacia la hoja y se suelta.<br />Realizar un análisis de lo observado.<br />Nota: Debe entregarse un informe en letra imprenta (debe existir diferentes letras para determinar que todos trabajaron) con el siguiente esquema:<br />Portada<br />Introducción<br />Desarrollo<br />Conclusión<br />Referencias<br />En grupos de ___ integrantes<br />Se evaluará de acuerdo a una escala de estimación (bueno, necesita mejorar, malo) considerando: dominio general del tema (4 puntos), puntualidad (4 puntos), presentación del trabajo (4 puntos), cumplimiento de materiales (4 puntos) y ortografía (4 puntos).<br />

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