INTRODUCCIONLos medios de comunicación han sido siempre uno de nuestros mayorespasatiempos, además han sido muy importante...
El descubrimiento y los avances tecnológicos han ido modificando la forma decomunicación y de acceso al saber y a la cultu...
En la actualidad la influencia de los medios de comunicación en la sociedadson cuestionables y lo serán aun mas en el futu...
Si la enseñanza de la lectura y la escritura han sido las bases para laeducación lingüística y la llave para el acceso a l...
Los textos periodísticos se organizan temáticamente en diferentes secciones, laprensa diaria se organiza en: información n...
determinadas conversiones respecto al código musical: sintonías de cierreapertura de programas, ráfagas musicales, separad...
-   Códigos verbales orales: la voz articulada y todos los códigos para       lingüísticos que acompañan a esta, comentado...
Por ultimo, el medio televisivo como recurso didáctico ofrece múltiples      posibilidades en el aula, desde el visionado ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Introduccion

382 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
382
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Introduccion

  1. 1. INTRODUCCIONLos medios de comunicación han sido siempre uno de nuestros mayorespasatiempos, además han sido muy importantes desde su creación ya que nosmantienen informado de los diferentes sucesos que ocurren a diario en nuestromundo, pero cual es la diferencia de como estos eran antes y como lo sonahora la respuesta es muy simple, anterior mente se buscaba cautivar alreceptor de la noticia dándole una verdadera información para que supieraexactamente que había sucedido, en la actualidad lo que se busca es ganaraudiencia por lo que las noticias son modificadas para hacerlas mas llamativasy aumentar el índice de personas que se enteran de este y por lo tanto obtenermayor dinero.Otro aspecto muy resaltante son las transformaciones que la sociedad actuala vivido con el ingreso de las nuevas tecnologías en los medios decomunicación ya que estos han producido mucha distorsión frente al tema de laalfabetización, por la aparición de nuevos lenguajes para la comunicación porlo que se le hace mas difícil al publico entender verdaderamente el mensajeque quieran dar estos medios con la noticia presentada. DESARROLLOUna de las señales de identidad mas significativa de la edad moderna es lacomunicación de masas, consecuencia de los avances tecnológicos queempezaron en el siglo XIX y que continuaron con un desarrollo sorprendente alo largo del siglo XX y esto nos conduce a un nuevo milenio que puede tener undesarrollo mas espectacular del que paso en estas épocas.Se dice que actualmente vivimos en la época de la tecnología y que estamosviviendo la mayor revolución de la historia respecto a la comunicación, queocupa casi un 80% de nuestro tiempo vital. Actualmente como afirma PérezTornero estamos asistiendo a “un cambio cualitativo en las condicioneslingüísticas y semiológicas de la especie humana” pues nuevos recursos ynuevos canales de transmisión están siendo instalados, ampliando las causestradicionales para la transmisión de la cultura.Las industrias de la comunicación, claro exponen del desarrollo tecnológico ycultural al que ha llegado la sociedad actual están configurando una nuevaforma de comunicación, basado en la utilización de nuevo lenguajes bastantelejos de la comunicación verbal tradicional, con la finalidad de establecerformas de control social y cultural (Lomas y Osorio)
  2. 2. El descubrimiento y los avances tecnológicos han ido modificando la forma decomunicación y de acceso al saber y a la cultura, así como el modo de vivir yentender la realidad. De esta forma, a partir de la comunicación oral, únicomedio de comunicación del hombre primitivo, se fueron ideando nuevas formashasta llegar a la escritura. La invención de la escritura y después en elrenacimiento con la creación de la imprenta fueron dos revoluciones culturalesque conmocionaron al mundo y cambiaron el acceso al conocimiento (crowler yheyer).La invención del alfabeto fonético, supuso la creación del sistema decomunicación con más alto grado de desarrollo de la civilización occidental, elcual ha sobrevivido con muy ligeros rangos durante milenios. Permitió ampliarlas posibilidades comunicativas al no estar limitada a la presencia de losinterlocutores, pero se noto la necesidad de instrucción en ese nuevo códigopara poder servir de el como medio de comunicación surgiendo así el conceptode alfabetización, cuya valoración a ido aumentando con el para de lostiempos.La inversión de la imprenta marco el amanecer de la era moderna y significo lainstauración definitiva del código escrito como única forma de acceso a lacultura. La imprenta altero la historia intelectual occidental y conmociono cadauno de las áreas de la actividad humana. En consecuencia iba a producir unagran revolución social, un cambio absoluto en el pensamiento y en las formasde aprendizaje. Este suceso impacto directamente en el pensamiento y en lasformas de aprendizaje, haciendo posible el nacimiento de las cienciasmodernas. La cultural del libro se inicio gracias al uso del papel esto influyo demanera decisiva en un auge de la alfabetización y facilito el acceso a laeducación, la imprenta vera su momento de esplendor durante el siglo XVIII.Sin embargo el concepto de alfabetización relacionado con la instrucción yescolarización, es una idea propia para la industrialización, este concepto se iraampliando sus limites durante el siglo XIX y aun mas durante el XX fruto de losavances tecnológicos, irán surgiendo nuevos y potentes instrumentos decomunicación con nuevos códigos y lenguajes especialmente audiovisuales,los cuales pueden adoptar diferentes formas: periódicos, libros, revistas entreotros. Estas son a juicios de Aparici y García Mertilla las principalescaracterísticas de los medios de comunicación de masas. - Los mensajes pueden llegar a cualquier personas - La comunicación se transmite a través de medios técnicos - Establecen una comunicación indirecta con los receptores que se encuentran a distancia del emisor - El mensaje se transmite de forma unilateral - Se dirige a una audiencia amplia dispersa y anónima
  3. 3. En la actualidad la influencia de los medios de comunicación en la sociedadson cuestionables y lo serán aun mas en el futuro, su influencia es tal que hallegado a mandar nuestro conocimiento de la realidad, nuestros hábitos ycostumbres vitales, estos medios nos transmiten formas de comportamientosocial, actitudes, valores etc. Pero además están creando formas diferentes derecibir y transmitir información mediante nuevos códigos que tienen carácteruniversal, los mas sensibles a los mensajes de los medios son los jóvenes yaque ellos no cuentan con los criterios para entenderlo bien y como lo reconoceLomas “los textos de la prensa, las ondas de la radio el espectáculo televisivo yla seducción publicitaria invitan a la infancia a imitar estilos de vidas,costumbres entre otros”.El concepto de alfabetización, en consecuencia necesita ampliar sus límitessemánticos para dar respuesta a la necesidad educativa. Es necesario aprender a leer y escribir estos nuevos códigos para poder comprenderclaramente los mensajes que se transmiten a través de ellos. Estapreocupación por el estudio ya esta planteada en una presentación realizadapor la UNESCO en el 1982 en la que se evidencia que: - Que los medios se han convertido en medios omnipresentes dentro de la sociedad - Un gran número de personas invierten la mayor parte de su tiempo en ver televisión, leer periódicos entre otros. - En algunos países del mundo los jóvenes pasan mas tiempo en la pantalla del televisor que en la escuelaTambién la preocupación por la necesidad de una alfabetización audiovisualfue planteada por el libro blanco de la reforma “la importancia y la abundanciade la información que el ciudadano recibe, principal mente de los medios decomunicación social, así como la influencia positiva y negativa que de ello sederiva han determinado en los últimos años un a coincidencia social delproblema y la búsqueda de una respuesta eficaz de parte de los sistemaseducativos.”Ahora bien dicha alfabetización no se puede producir de forma natural yespontanea, especial mente la audiovisual sino que requiere ser estudiadacomo afirma Aparici “la alfabetización audiovisual requiere un proceso queimplica leer” el mismo autor dice la misma similitud que hay entre ambos”el proceso de alfabetización audiovisual es como volver a aprender a leer y aescribir, una persona que no tubo un estudio sistemático para leer imágenes yes constantemente bombardeado con imágenes es similar a una persona quele dan muchos libros y no sabe leer ni escribir”
  4. 4. Si la enseñanza de la lectura y la escritura han sido las bases para laeducación lingüística y la llave para el acceso a la información hoy como loafirma Lomas “Es imposible entender la complejidad de la comunicación entrelos seres humanos, si limitamos nuestra mirada a los métodos lingüísticos yevitamos el estudio de practicas comunicativas anulando los procedimientosverbales de construcción del sentido con otros procedimientos no verbales(casi siempre iconográficos)”Es preciso por lo tanto desarrollar a partir de ahora destrezas que capaciten alos estudiantes a leer y a escribir en diferentes códigos entre ellos los de losmedios, y a interpretar correctamente su simbología, a conocer elfuncionamiento de sus mecanismos técnicos para que sean hablantescompetentes y críticos. Ante este acontecimiento se ve obligado al profesor deliteratura consiente del papel que están representando los medios decomunicación, por lo tanto debe estar preparado para afrontar la alfabetizaciónen el fenómeno cultural desde una postura equilibrada.Cada uno de los medios de comunicación posee su propio lenguaje, suspropias conversiones simbólicas, su propia retorica. La prensa es el medio decomunicación mas antiguo de todos utiliza el lenguaje grafico principalmente elverbal con sus propias conversiones y usos retóricos pero también se sirve decódigos no verbales que cumplen un papel fundamental en estos como: - Como códigos paralingüísticos como las diferentes conversiones tipográficas diferentes tipos de letra tamaño y estilo así como el espaciado y la separación entre líneas diseño de pagina entre otros - También poseen códigos iconográficos como: dibujos, gráficos, color, cuadrados entre otros.El uso en sus páginas de estos códigos no verbales condiciona en gran medidala comprensión de estos mensajes. Por tanto ambos códigos interactúan en elproceso comunicativo, Por eso es importante entender su verdadero valorexpresión e intención comunitaria. Los mensajes en sus páginas se organizanen una macro estructura, en función de diversas intenciones comunicativascomo lo son: - Informar: Con noticas de interés general sobre la actualidad - Opinar y orientar: Con comentarios sobre esa actualidad que sirven de orientación al lector para formar su propia opinión sobre la misma. - Entretener: Con pasatiempos y otros recursos para divertir al lector. - Hacer publicidad:Mediante anuncios por palabras y ofertas varias como anuncios breves ofreciendo algún tipo de servicio.
  5. 5. Los textos periodísticos se organizan temáticamente en diferentes secciones, laprensa diaria se organiza en: información nacional, internacional, deportes,cultura, economía, publicidad y pasatiempos, asimismo, estos mensajes vienenexpresados mediante una variable tipológica textual: textos expositivos,argumentativos, descriptivos, narrativos, literarios. Configurados en génerospropias de este medio como: noticia, editorial, articulo de opinión, crónica, cartaal director, entrevista, critica. Además de reflejar el estilo particular de su autordebe cumplir unas reglas: claridad, concisión y precisión. A su vez, cada unode estos tipos de textos se organizan en una microestructura específica así: lanoticia, el tipo de texto periodístico por excelencia, comienza por el antetítulo,titulo, encabezamiento, entrada y cuerpo de la noticia, con una estructura depirámide invertida.La radio es el medio más rápido para la difusión de la información, perotambién el más fugaz. Su canal de comunicación es el aire y esta basado en lautilización de la lengua oral, la expresión radiofónica no solo se compone depalabras, pues la música, efectos sonoros y ruidosos, contribuyen para unambiente apropiado, sirven de fondo la palabra hablada y pueden ser tansignificativas como esta. Precisamente lo que distingue el lenguaje de estemedio es “el sonido de sus cuatro opciones: articulado en palabras, concretadoen ruidos, concretado en ruidos; armonizado en forma de música o comosilencio, es decir, como sonido.” Dicho sonido, a través de sus diferentesrecursos: voz, música y efectos especiales, es lo que atrae a los oyentes yfomenta en ellos la creatividad e imaginación.El código verbal oral, a través de la palabra hablada, se potencia y adquierediversos valores expresivos mediante la palabra hablada, se potencia yadquiere diversos valores expresivos mediante la utilización de diversosrecursos paralingüísticos, como: - Pronunciación, entonación, ritmo, acento e intensidad: estos elementos, tan importantes en la lengua oral, son determinantes en el medio radio para crear un ambiente idóneo a la hora de establecer una adecuada comunicación para mantener la atención de los oyentes, enfatizar determinadas palabras, crear tensión, agilizar o ralentizar el dialogo - Pausas articulatorias y silencios: en la escritura aparecen indicadas por signos de puntuación, en la lengua oral sirven para crear expectación en torno a la información o resaltar determinados contenidos.Las características especificas del lenguaje de este medio, al igual que en laprensa, se pueden concretar en claridad, precisión y concisión, ya que lacantidad de información que llega a la emisora y la rapidez con que dichainformación hablada pasa, obliga a seleccionar solo lo esencial y a utilizarenunciados concretos, sencillos y breves, pues el oyente no puede volver yreflexionar sobre los contenidos emitidos, hay que destacar la utilización de
  6. 6. determinadas conversiones respecto al código musical: sintonías de cierreapertura de programas, ráfagas musicales, separadores musicales, además deefectos acústicos especiales con un claro valor expresivo: ruidos diversos,silencios, subidas y bajadas de volumen, la radio ofrece una gran variedad deespacios, cuya finalidad fundamental e informar y entretener, con unos génerosy tipologías textuales similar a la prensa, que requiere una programación de unguion escrito, la comunicación radiofónica, al igual que la de los demás mediosde comunicación, es producto de una labor de equipo, perfectamentesincronizada en la que cada uno desempeña su papel en el momento precisopara obtener un resultado adecuado.Aprender a escuchar reflexiva y críticamente mensajes radiofónicos, valorar losusos verbal y no verbales de los lenguajes de este medio, conocer comofunciona una emisora de radio, quieres trabajan en ella, cuales son sus tareas ycomo realizan, pueden ser estrategias validas para una enseñanza critica ycreativa del lenguaje de este medio.La televisión es el medio de comunicación de masas que mayor impacto estacausando en la sociedad actual. Esta como afirma Cassany y otros, “es unaventana abierta al mundo por la que todos podemos mirar de una manera fácily cómodaque en principios nos permite recibir datos documentados sobre unlugar o un acontecimiento”, es el medio de comunicación que cuenta con masaudiencia pues este lo ven personas de cualquier nivel social como afirmaSánchez Noriega “la ven mas individuos de toda clase y condición, lo hacedurante mas tiempo y con mas usos que cualquier otro medio de masas” estemedio llega a cualquier rincón del planeta, que ha hecho realidad la idea depreconizada ya por McLuhan en los años sesenta. El lenguaje televisivo secaracteriza por la diversidad de códigos utilizados en la amplia variedad demensajes audiovisuales que emite de forma ininterrumpida. Como partealgunas características y códigos lingüísticos con otros medios decomunicación, pero es quizás en la televisión, en la publicidad y en el cinedonde se de una mayor variedad, riqueza y conjunción de códigos verbales yno verbales.Su lenguaje se basa en la imagen en movimiento, que es lo que le confiere unmayor atractivo respecto a otros medios. Por eso, destaca en primer lugar lautilización de: - Códigos iconográficos: imágenes, emblemas, mapas etc. y otros códigos visuales: color formas y tamaños. - Códigos espaciales: encuadre, planos y angulación
  7. 7. - Códigos verbales orales: la voz articulada y todos los códigos para lingüísticos que acompañan a esta, comentados anteriormente en el lenguaje radiofónico: pronunciación, entonación, ritmo, acento e intensidad; y verbales escritos: rótulos, títulos créditos, pies de foro, con todas las convenciones tipográficas indicadas en el lenguaje de la prensa. - Otros códigos no verbales: sonoros, como música, sintonías de programa, de apertura y cierre, de separación entre espacios, sonidos ambientales y efectos acústicos diversos; gestuales y proxèmicos: movimientos, posturas, gestos; y escenográficos: decoración, ambientación, vestuario.En fin, una gran diversidad de códigos semióticos que encierran todos ellos unaenorme potencialidad creativa, estética y expresiva. El conocimiento y lacomprensión del heterogéneo y rico lenguaje de la televisión, de sufuncionamiento y valor comunicativo y estético, permitirá a los escolaresdesarrollar la competencia televisiva necesaria para ser telespectadorescríticos, capaces de defenderse del enorme poder de persuasión ymanipulación de los mensajes de este medio. La televisión igual que la radio,ofrece gran variedad de espacios, que requieren una programación previa y unguion escrito, además de un rebajo en equipo perfectamente coordinado quese asemeja en gran medida al equipo radiofónico.Algunos de los objetivos específicos que se pueden plantear en el aula,relacionados con la alfabetización en el discurso lenguaje de los medios son: - Conocer los mecanismos lingüísticos, paralingüísticos del lenguaje de los diferentes medios - Reconocer los diversos géneros periodísticos y su tipología textual y valorar su finalidad comunicativa. - Distinguir las distintas variedades, registros y usos lingüísticos que se dan en estos medios, así como los recursos no lingüísticos utilizados en función de la temática de las secciones. - Desarrollar una actitud critica y analítica ante los usos estereologías y manipuladores de sus contenidos - Los talleres de prensa en los que los alumnos pueden elaborar sus propios periódicos y revistas escolares, en los que se acostumbran a leer, escribir, transformar y recrear textos, además de comentarlos críticamente, constituyen actividades muy adecuadas y de indudable utilidad para el conocimiento de este medio en el aula. También la creación de una emisora de radio en el centro educativo puede brindar la oportunidad de que los alumnos se convierten en protagonistas de su aprendizaje, mediante el trabajo cooperativo en equipo, para investigar y crear sus propios espacios radiofónicos.
  8. 8. Por ultimo, el medio televisivo como recurso didáctico ofrece múltiples posibilidades en el aula, desde el visionado critico de programas de gran impacto e influencia social a la creación por parte de los alumnos de su propia programación y espacios televisivos. De esta forma, no solo darán rienda suelta a su creatividad y demostraran su talente para trabajar en equipo, sino que serán capase de recibir mas críticamente los mensajes procedentes de este medio. Los medios de comunicación, nos ofrecen muchas posibilidades de explotación didáctica en el aula para que los alumnos, además de convertirse en consumidores críticos y selectivos de sus mensajes, descubran su rico, novedoso y atractivo lenguaje de expresión y comunicación. CONCLUSIONSe puede concluir que los medios de comunicación tienen gran poder en lasociedad ya que muchas personas pueden pasar la mayor parte del dia en latelevisión y estos pueden manejar su cultura o creencias,a medida que vaavanzando la tecnología estos también avanzan y se crean también nuevoscódigos verbales, los profesores deben de ser muy conocedores de esto enespecial los profesores relacionados con el área de lenguas con el fin de lograruna enseñanza mas avanzada y que sus alumnos tengan mas competenciaspara lograr ser mas críticos frente a este tema.

×