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II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana              Expertos ponen en cuestión dejar atrás contenidos de en...
II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana                  Para transformar las injusticias y las desigualdade...
Llama a que los alumnos   reflexionen, analicen,argumenten, y concluyanpor sí mismos, en lugar desometerse a la tradición ...
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III. La formación del intelecto                John Dewey, filósofo y pedagogo que tuvo gran influencia sobre la educación...
III. La formación del intelecto               La curiosidad y las mentes activas son básicas para la vida profesional, esp...
Un intelecto crítico es aquel que:Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
III. La formación del intelecto              Para la formación de este juicio crítico ciudadano es muy importante la educa...
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IV. Pensamiento crítico y pensamiento científicoTema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico           La formación de mentes activas que ejerciten la humildad intele...
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Tema2 pensamiento critico

  1. 1. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científicoEste tema aporta a los maestrosherramientas conceptuales y deanálisis que favorecen eldesarrollo de prácticaspedagógicas congruentes con eldesarrollo del pensamiento críticoy científico entre los alumnos deEducación Básica.
  2. 2. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico Contenidos I. Bases para la formación del pensamiento crítico II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana III. La formación del intelecto IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico V. Procesos involucrados en el aprendizaje del pensamiento científico
  3. 3. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  4. 4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE • Identifica las competencias que favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y el uso de diversos recursos didácticos en el aula, que estimulan ambientes para el aprendizaje y promueven la curiosidad y el gusto por el conocimiento.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  5. 5. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE • Reflexiona sobre la formación del pensamiento crítico como un asunto central en la educación de ciudadanos activos y con criterio propio, capaces de tomar decisiones de manera autónoma en contextos democráticos. • Analiza de qué manera la intervención docente contribuye a la formación del pensamiento crítico y de la formación científica y su vínculo con los actuales planes y programas de estudio.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  6. 6. INTRODUCCIÓN REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Espacio generador de experiencias Investigación de aprendizaje creatividad interesantes y retadoras innovaciónTema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  7. 7. PENSAMIENTO CRITICO http://www.youtube.com/watch?v=-pUO8FJJ2d8Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  8. 8. I. Bases para la formación del pensamiento crítico La formación del pensamiento crítico apunta hacia la formación de ciudadanos autónomos capaces de actuar y tomar decisiones con criterio propio, aspectos necesarios para la vida profesional y ciudadana en nuestras sociedades.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  9. 9. I. Bases para la formación del pensamiento crítico La formación de competencias cívicas y éticas, de capacidades para el aprendizaje permanente y el desarrollo del pensamiento científico base de la preparación para que los sujetos aprendan a cuestionar y preguntarse el porqué de las cosas genera mentes activas y científicas, habitúa a los alumnos al ejercicio del razonamiento, el pensamiento lógico, la detección de falacias, la curiosidad intelectual, el saber y la solución de problemasTema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  10. 10. I. Bases para la formación del pensamiento crítico Proposición de Imaginación Convivencia en la alternativas para diversidad problemas contemporáneos Libertad con Toma de decisiones responsabilidad Formación de la autonomía InvestigaciónTema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  11. 11. I. Bases para la formación del pensamiento crítico • A partir de la lectura anterior respondan las siguientes preguntas: ¿Qué implica la autonomía moral e intelectual y cómo se relaciona con el pensamiento laico? ¿Cuál es la relación entre la laicidad como proyecto intelectual moderno y la libertad de conciencia? ¿Cómo se vinculan la autonomía moral e intelectual con la pluralidad de pensamiento? ¿Qué postura plantea el pensamiento laico frente a los dogmas y verdades “absolutas”? • Con base en sus respuestas y en lo examinado hasta aquí establezcan qué importancia tiene el pensamiento laico en la formación del pensamiento crítico. • En plenaria reflexionen y comenten acerca de la vigencia, relevancia y pertinencia de la laicidad en la educación básica y hagan un breve texto sobre ello y de cómo podrían fomentar el pensamiento laico entre sus alumnos. Este será un producto de trabajo.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  12. 12. II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana Expertos ponen en cuestión dejar atrás contenidos de enseñanza de humanidades por saberes y conocimientos técnicos, ya que disminuyen elementos de juicio crítico para sostener las democracias, teniendo como consecuencia una sociedad que no se cuestiona las cosas, acepta prejuicios, costumbres y tradiciones o verdades de manera acrítica. El acceso de las personas a argumentos y razones científicas en las ciencias sociales es también una necesidad para revertir los problemas sociales y de organización política y ciudadana que padecemos .Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  13. 13. II. Pensamiento crítico y formación ética y ciudadana Para transformar las injusticias y las desigualdades, mejorar la convivencia y crear sociedades respetuosas de los derechos humanos e incluyentes de la diversidad, requiere la existencia de personas con competencias cívicas y éticas derivadas de un pensamiento que sea también abierto y flexible, capaz de revisarse a sí mismo. Detrás del pensamiento crítico siempre se encuentra la duda y la apertura a la crítica y a la revisión de nuestras convicciones y formas de ser. Se está, por lo tanto, permanentemente abierto a la revisión de los elementos que constituyen lo que somos y pensamos.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  14. 14. Llama a que los alumnos reflexionen, analicen,argumenten, y concluyanpor sí mismos, en lugar desometerse a la tradición ya la autoridad, y así lograr que se formen un juicio propio y autónomo.
  15. 15. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  16. 16. III. La formación del intelecto John Dewey, filósofo y pedagogo que tuvo gran influencia sobre la educación en Estados Unidos a inicios del siglo XX, sugería que: Los niños y las niñas debían aprender a asumir la responsabilidad de sus propios pensamientos y a participar en el mundo con un espíritu crítico y curioso; y que… el problema central de los métodos educativos convencionales es que generan pasividad en los alumnos.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  17. 17. III. La formación del intelecto La curiosidad y las mentes activas son básicas para la vida profesional, especialmente, si se quiere formar personas que “sepan pensar” en las sociedades del conocimiento.. Cuando las personas buscan continuamente romper sus propios límites de aprendizaje y franquear nuevos horizontes de conocimiento y de saberse preparar la formación del intelecto para forjarse capacidades de pensamiento complejo. Actualmente, dados los difíciles problemas que deben abordarse de manera sistémica y transdisciplinaria –y a veces también global- la exigencia es a estar abierto al pensamiento y los aprendizajes de otras disciplinas diferentes a la nuestra.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  18. 18. Un intelecto crítico es aquel que:Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  19. 19. III. La formación del intelecto Para la formación de este juicio crítico ciudadano es muy importante la educación artística, pues permite tomar conciencia y reflexionar sobre los significados sociales de nuestro contexto y el de otros. Como señala Abad, “la educación artística concreta y aplica las funciones que las artes desarrollan en los diversos contextos de desarrollo, porque enseñan sobre los valores y manifestaciones culturales que cada comunidad sustenta”Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  20. 20. III. La formación del intelecto “también permite cobrar conciencia de la riqueza que implica la diversidad de opiniones y puntos de vista y la conciencia del enriquecimiento personal que implica la vida en donde se aprecia y se convive en dicha diversidad”Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  21. 21. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  22. 22. IV. Pensamiento crítico y pensamiento científicoTema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  23. 23. IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico La formación de mentes activas que ejerciten la humildad intelectual implica llevar a las personas a comprender que las respuestas hegemónicas de la ciencia en un momento determinado atienden a una época y contexto determinado, lo cual obliga a los científicos a cotejar permanentemente teoría y realidad y, por lo tanto, a seguir indagando. La ciencia está fundamentada en un paradigma abierto, consciente de que no existe ninguna verdad absoluta, sino que las respuestas son provisionales y falibles, hasta que se demuestre otra verdad.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  24. 24. IV. Pensamiento crítico y pensamiento científico La ciencia se opone a las creencias aceptadas por dogmas de fe o por costumbre y no sujetas a examen riguroso. Incorpora así la duda y la autoexaminación, pues todo puede ser sujeto a examen: las creencias, las convenciones sociales o científicas de un momento histórico específico e incluso también uno mismo. El pensamiento científico supone un pensamiento metódico y sistemático que se pregunta continuamente por las razones de los fenómenos, investiga y da respuestas a las preguntas, y permanece abierto a nuevas respuestas derivadas de los descubrimientos científicos, tecnológicos y humanísticos.Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico
  25. 25. Tema 2. La formación del pensamiento crítico y científico

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