1. ENSAYO SIMCE 6° AÑO
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Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 1 a la 6
Soledad
Pedro de Miguel
Le fui a quitar el hilo rojo que tenía sobre el hombro, como una culebrita. Sonrió y puso la mano
para recogerlo de la mía. Muchas gracias, me dijo, muy amable, de dónde es usted. Y
comenzamos una conversación entretenida, llena de vericuetos y anécdotas exóticas, porque los
dos habíamos viajado y sufrido mucho. Me despedí al rato, prometiendo saludarle la próxima vez
que le viera, y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando.
No sé qué me movió a volver la cabeza, tan solo unos pasos más allá. Se estaba colocando de
nuevo, cuidadosamente, el hilo rojo sobre el hombro, sin duda para intentar capturar otra víctima
que llenara durante unos minutos el amplio pozo de su soledad.
FIN
1.- ¿Qué fin cumplía el hilo rojo?
A
B
C
D
Llenar la soledad.
Atrapar anécdotas.
Adornar el hombro del hombre.
Lograr un café con un desconocido.
2.- Luego de la conversación que sostienen, ¿qué le promete el narrador al hombre?
A
B
C
D
Tomarse un café.
Llamarlo para conversar.
Saludarlo y tomarse un café.
Saludarlo cuando se encontraran.
3.- De acuerdo al contexto del minicuento, ¿qué significa el vocablo vericuetos?
A
B
C
D
Anécdotas (relato breve de algo curioso)
Laberintos
Caminos
Entretenciones
4.- ¿Qué quiere decir el narrador con: “... y si se terciaba tomarnos un café.”?
A
B
C
D
Lo llamaría para tomarse un café.
Cuando se encontraran se tomarían un café.
Cada vez que se vieran se tomarían un café.
Si se daba la oportunidad, se tomarían un café.
5.- ¿Por qué se dio la conversación de manera tan entretenida entre el narrador y el hombre
del hilo rojo?
A
B
C
Porque tenían mucho en común.
Porque ambos eran hombres solitarios.
Porque el hombre contaba anécdotas muy interesantes.
D
Porque los dos necesitaban de una amena conversación.
1

2. 6.- ¿Por qué el narrador cataloga de víctimas a aquellos que se acercan a quitarle el hilo rojo
del hombro?
A
Porque el narrador es víctima de la soledad.
B
Porque el hombre del hilo rojo es víctima de la soledad.
C
Porque los transeúntes que le quitan el hilo rojo al hombre lo cazan como
una víctima.
Porque el hilo es una trampa para entablar una conversación y los
transeúntes caen en ella.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas desde la 13 a la 16
Ni mítica ni mística 19-05-2008
Jean Pierre, Psicólogo y escritor
Para quienes desean ver en esta película una versión cinematográfica del acontecimiento histórico
conocido como la batalla de las Terópilas, cabe recordarles que se informen un poco y se percaten de que la
película es una adaptación de una novela gráfica, inspirada en la batalla mencionada.
Entonces, sacando este escollo, y fijándonos en 300 como una película de ficción que
hace algunas referencias vagas a acontecimientos históricos, nos quedamos con un film
demasiado concentrado en el efecto de la estética. La fotografía tiene su toque, su estilo, pero
no puede suplantar la relevancia de otros aspectos como las actuaciones, bastante débiles, y
algunos recursos mediocres como la voz en off que narra la historia, tratando de imprimirle un
tono épico a 300, siendo que no es para nada una película que pueda catalogarse como épica.
Detrás de estos defectos queda una película entretenida, con momentos bien logrados...y algo, lejano, que
nos hace pensar en el coraje de los verdaderos espartanos: los históricos.
Tomado de www.bazuca.com
13.- ¿Qué función cumple el primer párrafo?
A
B
C
D
Introducir el tema.
Entregar una recomendación al lector
Evaluar la calidad cinematográfica del filme 300.
Indicar la opinión del autor con respecto a la película.
14.- ¿En cuál de los párrafos el autor entrega su valoración general de la película?
A
B
C
D
En el primero.
En el segundo.
En el tercero.
En el primero y el segundo.
15.- ¿Por qué el autor se refiere a la voz en off como “mediocre”?
A
B
C
D
Porque no logra el efecto deseado.
Porque es irrelevante para la historia.
Porque es un recurso muy utilizado en el cine épico.
Porque para el autor todas las voces en off son mediocres.
16.- ¿En qué sección de un periódico es más probable que aparezca este tipo de texto?
A
B
C
D
Espectáculos
Noticias nacionales
Crónica
Crítica
2
Lee el siguiente texto y luego responde desde la pregunta 17 a la 20

3. Los monstruos de griegos y romanos
( Publicado en Revista Creces, Agosto 2000 )
La mitología griega y romana está plagada de gigantes y monstruos que defienden tesoros o
se traban en grandes batallas. Sin embargo, esta proliferación de seres mitológicos parece
haber tenido una base empírica. Según Adrianne Mayor, autor del libro The First Fosil Hunters
(Princeton University Press, NJ 2000), en los antiguos tiempos se habrían encontrado huesos
de dinosaurios, los mismos que también ahora se encuentran. Como en los tiempos actuales,
basándose en ellos, seguramente trataron de reconstruir el animal original, asumiendo de esta
manera su existencia, tal como lo hacen los paleontólogos de nuestros tiempos.
Probablemente utilizaron la misma tecnología actual, comparando los restos y tratando de
reconstruir un esqueleto. Así habría nacido el mito del "Grifo Guardián del Oro", descrito como
un fiero cuadrúpedo, con una cabeza de armadura, provista de un mortal pico capaz de
despedazar a quien osara acercarse. Según Mayor, este mito no sería otro que el
"Proteceratops", el dinosaurio que hizo famoso Roy Chapman Andrews en la década de 1920,
al encontrarlo en la zona limítrofe entre Asia y China.
En aquella época se habrían descubierto muchos huesos prehistóricos, que terminaban en los
templos o en pequeñas colecciones. Aparentemente el Emperador Augusto tenía su propio
museo paleontológico en la isla de Capri. De allí al nacimiento del mito, había solo un paso.
17.- ¿Qué relación se plantea entre los antiguos griegos y romanos?
A
B
C
D
Reconstruyeron al “Proteceratops”.
Emplean un método similar cuando encuentran un fósil.
Ambas culturas son creadoras del “Grifo Guardián del Oro”.
La griega está llena de monstruos y la romana de gigantes.
18.- De acuerdo al texto, ¿Cuál es el rol que jugarían los restos de dinosaurios en la cultura
griega y romana?
A
B
C
D
El puente entre estas dos culturas.
El paso previo al nacimiento de los mitos.
El nacimiento del mito del “Grifo Guardián del Oro”.
El desarrollo de un museo paleontológico en la isla de Capri.
19.- ¿Qué se afirma de las técnicas utilizadas en el pasado y las actuales con respecto a los
hallazgos paleontológicos?
A
B
C
D
Que no han variado mucho.
Que los avances han sido notables.
Que las técnicas antiguas eran más eficaces.
Que falta información para poder comparar ambas técnicas.
20.- ¿Dónde podrías encontrar el texto anterior?
A
B
C
D
En un texto escolar.
En una revista científica.
En una enciclopedia.
En el artículo de un periódico.
3
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 21 a la 27

4. ( Publicado en Revista Creces, Mayo 2000 )
Ya que no es posible lograr un dinosaurio a partir del DNA, como señalaba la película Jurassic
Park, ahora tratan de construir uno electrónico. Vassilios Papantonium, junto a un equipo de
ingenieros del European Association for Research, de Legged Robot en Lamia, Grecia, están
construyendo uno que será capaz de caminar por el museo.
Será similar al iguanodón, de 3.5 metros de largo y pesará 80 kilos. Será autónomo y tomará
sus propias decisiones acerca de dónde ir y qué hacer. Se aproximará a los visitantes y los
mirará. Se parará en sus patas traseras y comerá hojas de un árbol.
Se trata de un robot construido de resinas compuestas y aluminio de alto grado. Sus
movimientos se basarán en lo que se sabe de los fósiles del iguanodón. "Un dinosaurio real
tiene cientos de músculos y todos ellos se van a reproducir", dice el zoólogo McNeil Alexander,
un consejero científico del proyecto. Los músculos principales se van a imitar, moviendo las
diferentes partes por medio de baterías y serán controlados por sus propios
microprocesadores, conectados a un procesador central.
Ya se ha completado un prototipo, pero aún no han logrado que camine tan rápido como
desean. Este iguanodón detectará ecos de ultrasonido en la medida que camina, y de este
modo esquivará los obstáculos. También estará provisto de cámaras, que le darán una
especie de visión, mientras que sensores infrarrojos le permitirán detectar la presencia de
cuerpos humanos para mirarlos y acercarse a ellos. Por si se llega a desplazar en un radio
mayor que lo programado, se producirá una señal radial que lo detendrá. Todo estará listo y
recubierto para el próximo año. Sin duda que será una gran atracción para los visitantes.
* Iguanodón: Reptil saurio fósil cretácico, herbívoro, de hasta 5 metros de altura, que
caminaba erguido y a saltos.
21.- ¿Para qué están construyendo un robot de estas características?
A
B
C
D
Para duplicar a los dinosaurios.
Para filmar la película Jurasic Park.
Porque lo necesitan para entretener al público.
Para poder entender la vida de los dinosaurios.
22.- ¿Cuál es el objetivo principal de construir un dinosaurio de estas características?
A
B
C
D
Entretener al público
Desarrollar investigación científica.
Poner en práctica nuevos adelantos.
Hacer real el planteamiento de la película Jurassic Park.
23.- ¿En qué se basarán para desarrollar el proyecto?
A
B
C
D
En un modelo anterior
En resina y aluminio de algo grado.
En el tamaño y peso del iguanodón.
En lo se conoce acerca del iguanodón.
24.- En la oración: “... esquivará los obstáculos...” ¿Cuál de las siguientes palabras puede
reemplazar a la que está destacada sin cambiar el sentido?
A
Evadirá
B
Escurrirá
C
Obviará
D
Prescindirá
25.- En la oración: “...ya se ha completado un prototipo...” ¿Cuál de las siguientes palabras
puede reemplazar a la que está destacada sin cambiar el sentido?
A
B
C
D
Robot
Modelo
Ensayo
Dinosaurio
4
26.- ¿Qué es lo que falta para que esté listo el robot final?

5. A
B
C
D
Que se desplace solo.
Que camine más rápido.
Que tenga visión propia.
Que esquive los obstáculos.
27.- ¿Qué se espera de este robot?
A
B
C
D
Que pese 80 kilos.
Que sea un éxito en el público.
Que camine independientemente.
Que tenga el DNA de un dinosaurio real.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 28 a la 31
300 el regreso del cine épico 20-07-2007
JORGE FLORES
Una película desarrollada en forma artística y desde la visión de su director, la cual nos
entrega un mensaje: combatir la adversidad venga lo que venga, y cómo un puñado de
hombres unidos por la voluntad y la moral de jamás rendirse, logran avanzar ante un
enemigo mucho más poderoso en número hasta la muerte. Una de las pocas películas
dignas de culto después del decadente cine de Hollywood, que nos entrega solo efectos
especiales y diálogos absurdos e infantiles. Tratada en ángulos y tiempos precisos, solo
recomendable para quienes logren encontrar el código moral y el ideal que transmite la
cosmovisión de la civilización espartana.
28.- ¿Qué opina el autor del cine de Hollywood?
A
B
C
D
Que puede mejorar mucho.
Que es un cine debilitado.
Que está lleno de efectos especiales
Que contiene muchos diálogos infantiles.
29.- De acuerdo al contexto, ¿qué significa el vocablo cosmovisión?
A
B
C
D
El código moral de un pueblo.
La manera de interpretar el mundo.
La forma de vida de los espartanos.
La forma de relacionarse de los espartanos.
30.- ¿Cuál de las siguientes ideas pueden inferirse del texto?
A
B
C
D
El cine de Hollywood es poco atractivo para el público.
El cine épico es lo único rescatable del cine de Hollywood.
A las películas de Hollywood les falta incluir un código moral que atraiga al público.
La película comentada se escapa de los patrones esperables del cine de Hollywood.
31.- De acuerdo al texto ¿Cuál es el mensaje entregado por la película?
A
B
C
D
La adversidad debe ser combatida sin importar nada.
La esperanza es lo único que nos puede salvar de la muerte.
Hombres unidos por la moral y la voluntad son capaces de vencer todo obstáculo.
El cine de Hollywood debiera dedicarse únicamente al desarrollo de películas épicas.

6. 5
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de la 42 a la 46
¿Qué es el Arte Rupestre?
El arte rupestre es cualquier tipo de manifestación artística plasmada en las paredes rocosas,
generalmente en el interior de cuevas, grutas, cavernas o abrigos.
El espíritu artístico de los antiguos pobladores del norte grande puede apreciarse hasta hoy en los
muchos grabados y pinturas sobre roca, conocidos como petroglifos y pictografía, respectivamente; y
los grandes dibujos sobre tierra o geoglifos, distribuidos profusamente desde costa a cordillera
llenando cada rincón.
Las investigaciones arqueológicas han tratado de desentrañar los objetivos de estos trabajos, y han
esbozado algunas explicaciones:
- La más razonable es que se hayan realizado con fines prácticos.
- La otra alternativa, busca una explicación más mística, se cree que estas pinturas o
grabados tenían una finalidad ritual.
Petroglifos
Son grabados sobre roca, cuya técnica se conoce con el nombre de sustracción. Esto significa que los
antiguos habitantes del norte de Chile grababan las piedras a través de golpeteos o raspado, logrando
despojar parte de la superficie para conseguir los diseños deseados. Algunos petroglifos que vale la
pena conocer son los de Santa Bárbara, en el río Loa, y los del valle de Azapa y Lluta.
Pictografías
Son pinturas en roca que se realizan con la técnica de adición, es decir, sobre la superficie rocosa se
aplican pigmentos de colores con la ayuda de un pincel o hisopo. También existe la técnica del
sopleteo, donde la pintura se esparce sobre un molde -que puede ser la misma mano del pintorquedando un negativo del mismo.
Los pigmentos (colores) eran obtenidos de minerales que se aglutinaban con productos vegetales o
animales, como la grasa o el aceite.
En el norte grande podemos encontrar pinturas relevantes ubicadas en la Quebrada de El Médano,
cerca de Taltal y Taira, en el Loa.
Geoglifos
Son grandes dibujos sobre tierra que pueden construirse mediante dos técnicas: el raspado y la
adición, o la combinación de ambas.
El raspado consiste en limpiar o despejar la superficie de piedras. La adición, consiste en la
acumulación de piedras pequeñas sobre la superficie de la tierra, es como ir dibujando el contorno de
la figura a representar.
Por lo general, los lugares más apetecidos para realizar estos dibujos son espacios amplios como las
laderas de los cerros o los taludes de quebradas.
Los geoglifos más representativos son los de Cerro Pintados, ubicado en la pampa desértica al interior
de Iquique.
42.- ¿Cuál era el objetivo del arte rupestre?
A
B
C
D
Tenía un fin ritual y otro sagrado.
Su objetivo era comunicarse entre pueblos.
Tenía dos objetivos, uno ritual y otro práctico.
Tenía por objetivo el comunicar la historia de un pueblo.
43.- ¿Cómo se realizaban los petroglifos?
A
B
C
D
Pintando la piedra.
Limpiando la piedra.
Amoldando la piedra.
Tallando sobre la piedra.
44.- En el primer párrafo, el adverbio “profusamente” puede ser reemplazado por:
A
B
C
D
Generosamente
Extrañamente
Libremente
Vívidamente

7. 6
45.- ¿Qué palabra puede reemplazar a desentrañar en la lectura?
A
B
C
D
Simplificar
Investigar
Escribir
Descubrir
46.- ¿Dónde puedes encontrar un texto como este?
A
B
C
D
En un periódico.
En una enciclopedia.
En un diccionario.
En una revista.

8. 7
Producción de texto
CONTEXTO N° 1
La semana pasada con un grupo del taller de ciencias, donde participan niños desde 5º a 8º
básico, realizaron una salida a terreno a un zoológico. En dicha salida, a pesar de todas las
precauciones que, como grupo tomaron, uno de los estudiantes más pequeños se perdió. Tú, junto
con otro de tus compañeros y profesores, organizaron la búsqueda hasta dar con el paradero del
alumno. El diario de tu colegio, dado el protagonismo que tuviste en la búsqueda, te pide
que escribas un breve relato de máximo 10 líneas de lo que sucedió desde que se dieron
cuenta de la desaparición del niño hasta que lo encontraron. Utiliza un lenguaje formal,
escribiendo claramente y cuidando tu ortografía. No hagas listas ni punteos de ideas.
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Pauta de evaluación
Muy de
acuerdo
El texto está escrito en primera persona.
Emplea un registro formal.
Existe secuencia de acontecimientos.
El relato se desarrolla en el zoológico.
Relata la desaparición y posterior hallazgo del alumno.
No excede las 10 líneas de redacción.
Es verosímil.
Respeta ortografía acentual.
Respeta ortografía puntual.
Respeta ortografía literal.
Emplea conectores que aseguran la cohesión del texto.
De acuerdo
En
desacuerdo

9. 8
CONTEXTO N° 2
A raíz de un programa de intercambio entre tu colegio y Ecuador, un compañero nuevo llegará a tu
curso. Tu profesor jefe te solicita que le envíes la descripción de un atractivo turístico de la zona
para que pueda realizar un paseo al llegar a Chile. Escoge un lugar que dé cuenta de la cultura
chilena y redacta el correo electrónico que enviarías al estudiante de intercambio. Tu texto no
debe exceder las 10 líneas de redacción. Cuida tu ortografía, utiliza un registro formal, un
lenguaje claro y evita chilenismos o expresiones coloquiales que puedan dificultar la
comprensión de un extranjero.
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Pauta de evaluación
Muy de
acuerdo
El texto no presenta chilenismos o expresiones que
dificulten la comprensión.
Emplea un registro formal.
Hace referencia a aspectos de la cultura chilena.
El texto se estructura como un correo electrónico
(saludo, desarrollo, despedida, firma).
Describe claramente el lugar escogido.
No excede las 10 líneas de redacción.
Respeta ortografía acentual.
Respeta ortografía puntual.
Respeta ortografía literal.
Emplea conectores que aseguran la cohesión del texto.
De acuerdo
En
desacuerdo

10. 9