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El cómic como recurso educativo en las bibliotecas de aula

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Hacia un canon escolar del cómic. Propuestas para un catálogo de cómics para las aulas de educación primaria y su utilización en las diferentes áreas.

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El cómic como recurso educativo en las bibliotecas de aula

  1. 1. El cómic como recurso educativo en las bibliotecas de aula Jesús Vidal Martín-Toledano Maestro de Educación Primaria Hacia un canon del cómic escolar
  2. 2. LA IMPORTANCIA DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES La biblioteca de aula se constituye como uno de los recursos fundamentales para el desarrollo principal del hábito lector en las aulas de Educación Primaria (Catherine, 1998) La biblioteca favorece la conformación de ambientes lectores, tanto personales como colectivos para, así, apreciar experiencias decodificadoras de alto alcance emocional (Durban, 2010). Ventajas de la biblioteca en el aula: · Consulta gratuita de diferentes libros. · Fomento de la motivación lectora. · Orientación hacia la educación literaria. Objetivos de la biblioteca escolar: ·Fomentar el placer por la lectura. ·Facilitar la adquisición de las capacidades lingüísticas. ·Concienciar y sensibilizar en los aspectos culturales y sociales. ·Respaldar los objetivos del centro escolar.
  3. 3. EL CÓMIC Arte secuencial Historia del arte Género literario NARRATIVA GRÁFICA ¿Qué es un cómic? Novela gráfica
  4. 4. EL CÓMIC DENTRO DEL CURRÍCULO ESCOLAR LOMCE – RD 126/2014 - ÁREA DE LENGUA Bloque 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Bloque 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Bloque 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR ·Comprende lo esencial de historias breves y bien estructuradas e identifica a los personajes principales, siempre y cuando la imagen y la acción conduzcan gran parte del argumento (lecturas adaptadas, cómics, etc.). Bloque 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Bloque 5: EDUCACIÓN LITERARIA LOMCE – D 108/2014 - ÁREA DE LENGUA Bloque 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER ·(5º) Estudio de los elementos básicos de textos ilustrados, de álbumes y cuentos (extrayendo información complementaria de las ilustraciones y relacionándola con el significado del texto) e iniciación al estudio del cómic (elementos, texto y dibujo, viñeta, globos, onomatopeyas, etc.). · (5º) Iniciación en la búsqueda de documentos a través de catálogos de biblioteca en línea, localizando materiales concretos: libros, revistas, vídeos, cd, cómics, etc. ·(6º) Estudio y análisis del cómic (elementos, texto y dibujo, viñeta, globos, onomatopeyas, etc). ·(6º) Aplicación de los elementos básicos de los textos instructivos, predictivos, publicitarios, poéticos, teatrales y del cómic a la comprensión e interpretación de los mismos.
  5. 5. DIFICULTADES DE LA ENTRADA DEL CÓMIC EN EL AULA Desconocimiento sobre las posibilidades didácticas Acomodación Desconocimiento del catálogo No son lectores de cómics Medio infravalorado -Podríamos trabajar el cómic en nuestras aulas…
  6. 6. EL CÓMIC COMO RECURSO EN EL AULA Ventajas de su uso Da autonomía lectora al alumno por la facilidad de seguir y entender las situaciones de cada contexto. Proporcionan variedad a la biblioteca del aula. Es un recurso motivador y promueve la imaginación y creatividad de los niños. Recurso ideal para trabajar la competencia emocional por facilitar el reconocer emociones y expresiones. Herramienta adecuada para el aprendizaje de otras lenguas. Permite desarrollar una educación literaria y fomentar el hábito lector. Propicia las lecturas multimodales.
  7. 7. PROPUESTA INICIAL DE CANON ESCOLAR DE CÓMIC
  8. 8. PROPUESTA INICIAL DE CANON ESCOLAR DE CÓMIC 8 propuestas para comenzar: 1. Tintín 2. Superlópez 3. Moon Girl y el Dinosaurio Diabólico 4. Calvin y Hobbes 5. Astérix y Obélix 6. El dulce hogar de Chi 7. Lucky Luke 8. Colección científicos
  9. 9. LENGUA CASTELLANA Y SU LITERATURA
  10. 10. LLENGUA VALENCIANA I LA SEUA LITERATURA
  11. 11. LENGUA INGLESA Y SU LITERATURA
  12. 12. EDUCACIÓN EN VALORES
  13. 13. CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES
  14. 14. MATEMÁTICAS
  15. 15. EDUCACIÓN ARTÍSTICA - MÚSICA Y PLÁSTICA
  16. 16. EDUCACIÓN FÍSICA
  17. 17. EL CÓMIC DE SUPERHÉROES EN PRIMARIA Omnigold Spidermanº1 Ultimate Spiderman Marvel Universe presenta Ultimate Spiderman ¿Cuál llevamos a nuestros alumnos?
  18. 18. ALUMNADO DE 6º
  19. 19. PROPUESTAS EN EL AULA Bloque 1: COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR Interpretar oralmente un diálogo de una historieta Bloque 2: COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Leer una secuencia de viñetas Bloque 3: COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR Escribir los diálogos de un cómic mudo Bloque 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA Corregir las faltas de ortografía en las cartelas y en los bocadillos Bloque 5: EDUCACIÓN LITERARIA Leer cómics basados en literatura popular o adaptaciones de obras literarias
  20. 20. PROPUESTAS EN EL AULA Contar historias utilizando las TIC o en papel
  21. 21. PROPUESTAS EN EL AULA Escritura de diálogos e interpretación del contexto
  22. 22. PROPUESTAS EN EL AULA Mostrar ejemplos ortográficos, gramaticales ...
  23. 23. PROPUESTAS EN EL AULA Del texto narrativo a cómic o a la inversa
  24. 24. PROPUESTAS EN EL AULA Crear campañas medioambientales o publicitarias
  25. 25. PROPUESTAS EN EL AULA Trabajar los textos instructivos
  26. 26. OTRAS PROPUESTAS DENTRO Y FUERA DEL AULA Semana Cultural Encuentro con autores Fotos cedidas por Román López Cabrera
  27. 27. OTRAS PROPUESTAS DENTRO Y FUERA DEL AULA Visita a la biblioteca de la localidad para tener acceso a otros cómics Recomendar lectura de los cómics en casa “la grapa mensual” Relación con las tiendas de cómics de la localidad para conocer nuevas propuestas para los alumnos
  28. 28. CONCLUSIONES ● La utilización del cómic y sus elementos ayudan a la obtención de la motivación del alumnado (siempre que se utilicen correctamente). ● El recurso del cómic ofrece múltiples variedades de actividades que son totalmente complementarias a las que usemos con otros recursos. ● Es necesario leer y conocer para poder transmitir y aprovechar correctamente las ventajas metodológicas que nos ofrece. ● Es posible trabajar todas las competencias clave y elementos del currículo que la ley nos indica desarrollar. ● Permite el trabajo cooperativo y es adecuado para su uso en los ABP (Aprendizajes basados en proyectos).
  29. 29. Este trabajo es el comienzo y seguirá desarrollándose en próximos capítulos, pero antes recordar que… Jesus.jvmt@gmail.com @jesus_vmt Un gran poder conlleva una gran responsabilidad Batman aprueba que uséis el cómic en el aula

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