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TRASTORNOS DE LA ESCRITURA                                 DISGRAFÍA  Trastorno de tipo funcional que afecta a la  calidad...
DISGRAFIA EVOLUTIVA      DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE      LA ESCRITURA      Sin ninguna razón aparente. Instrucción ...
DISGRAFÍAS CENTRALES      DISGRAFÍA SUPERFICIAL      • Dificultad para escribir palabras irregulares; errores        ortog...
DISGRAFÍAS              PERIFÉRICAS        A NIVEL DE ALÓGRAFOS       • Dificultad para seleccionar el tipo de letra que s...
En la escritura de estos niños encontramos     SIEMPRE:          a) Mala organización de la página: La          página est...
Además de las características anteriores,habitualmente encontraremos:  Visión de conjunto sucia.  Líneas rotas, fluctuante...
Retoques en los puntos de unión.         Sacudidas.         Finales prolongados.         Irregularidades de dimensión.    ...
Figura 1: Escritura de un niño disgráfico de 12 añosLic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov-...
Lic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011   20/11/2011
Escritura de un niño de 11 años recogida dentro de ungrupo “flojos” –caracterizado por relajación- negligencia•     pequeñ...
Muestra de escritura de un niño de 11 años perteneciente al grupo “Impulsivos” Precipitación, • sacudidas, • prolongacione...
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Muestra de escritura de un niño de 10 años encuadrada              dentro del grupo “Lentos y Precisos -Frialdad-      Apa...
Escritura demasiado pequeña.       El niño disgráfico tiene           dificultades para    mantener las dimensiones, su   ...
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Disgrafia

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Es una dificultad específica para aprender el grafismo correcto de las letras y para escribir en formal legible y en la ubicación en el espacio gráfico.

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  1. 1. TRASTORNOS DE LA ESCRITURA DISGRAFÍA Trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de la escritura del sujeto, en el trazado o la grafía. El niño presenta un nivel de escritura significativamente inferior al esperado por su edad y curso escolar, y ello influye negativamente en sus aprendizajes escolares. Los problemas más frecuentes observados son: la inversión de sílabas; la omisión de letras, etc.Lic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  2. 2. DISGRAFIA EVOLUTIVA DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA Sin ninguna razón aparente. Instrucción convencional, inteligencia adecuada y oportunidades socioculturales DISGRAFÍA ADQUIRIDA LESIÓN CEREBRAL: Pierden en mayor o menor grado la capacidad para expresarse a través de la escrituraLic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  3. 3. DISGRAFÍAS CENTRALES DISGRAFÍA SUPERFICIAL • Dificultad para escribir palabras irregulares; errores ortográficos; buena escritura de pseudopalabras DISGRAFÍA FONOLÓGICA • Dificultad para escribir pseudopalabras; errores derivativos; lexicalizaciones DISGRAFÍA SEMÁNTICA • Escribe tanto palabras irregulares como pseudopalabras pero no comprende su significado. DISGRAFÍA PROFUNDA • Incapacidad para escribir pseudopalabras. Errores semánticos. Más dificultad con las palabras funcionales que con las de contenido. También mayores problemas con las abstractas que con las concretas.Lic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  4. 4. DISGRAFÍAS PERIFÉRICAS A NIVEL DE ALÓGRAFOS • Dificultad para seleccionar el tipo de letra que se quiere utilizar- AGRAFÍA APRÁXICA • Pérdida de los patrones motores que controlan la formación de letras DISGRAFÍA AFERENTE • Dificultades perceptivas: pérdida de la información kinestésica y visual de los movimientos que se ejecutan al escribir. DISORTOGRAFÍA • Alteración en la ortografía que afecta a la palabra. Suele estar acompañado de otras alteraciones: discalculia, disgrafíaLic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  5. 5. En la escritura de estos niños encontramos SIEMPRE: a) Mala organización de la página: La página está mal organizada, no dando el texto ninguna impresión de unidad. Los espacios entre líneas y entre palabras son irregulares siendo el conjunto “sucio”. b) Torpeza: Aparecen deformaciones y tropiezos. El trazo es de mala calidad, las letras están retocadas varias veces y las uniones son defectuosas. c) Desproporciones: Aparecen graves distrofias del grafismo, siendo incoherentesLic. Psic-tanto la dimensión como la proporción del Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011 tamaño.
  6. 6. Además de las características anteriores,habitualmente encontraremos: Visión de conjunto sucia. Líneas rotas, fluctuantes, descendentes o retocadas. Palabras apretadas. Espacio irregular entre palabras. Ausencia de márgenes o márgenes irregulares. Trazos de mala calidad. Rellenos de óvalos y bucles. Arqueos o angulaciones en determinadas letras. Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  7. 7. Retoques en los puntos de unión. Sacudidas. Finales prolongados. Irregularidades de dimensión. Zonas mal diferenciadas. Letras atrofiadas. Escritura demasiado pequeña/grande. Escritura demasiado extendida/encogida.Lic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  8. 8. Figura 1: Escritura de un niño disgráfico de 12 añosLic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  9. 9. Lic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  10. 10. Escritura de un niño de 11 años recogida dentro de ungrupo “flojos” –caracterizado por relajación- negligencia• pequeña, rebajada• movimiento flotante “marca el paso” de modo impreciso• curva marcada• líneas descendentes o irregulares, sinuosas• letras atrofiadas• dimensiones irregulares Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  11. 11. Muestra de escritura de un niño de 11 años perteneciente al grupo “Impulsivos” Precipitación, • sacudidas, • prolongaciones largas, • desorganización general de la página • líneas fluctuantesLic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  12. 12. : Escritura de un niño de 10 años, calificado dentro del grupo“Torpes” Retoques• trazos torpes• escritura espaciada• mala calidad del trazo• márgenes reducidos• líneas muy sinuosas• desproporciones• espacios blancos que aparecen de modo irregular• mala distribución de espacios Lic. Psic- Elaine de Vargas-Seminario Dificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  13. 13. Muestra de escritura de un niño de 10 años encuadrada dentro del grupo “Lentos y Precisos -Frialdad- Aparentemente no tienen nada de disgráficos, porque mantienen las formas a costa de una lentitud importante • búsqueda de precisión, control y organización • mantienen la línea recta • monotonía, falta de movimiento • escritura recta, gran regularidad • precisión y exactitud en todo • enorme lentitudLic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011
  14. 14. Escritura demasiado pequeña. El niño disgráfico tiene dificultades para mantener las dimensiones, su escritura puede ser “demasiado pequeña o demasiado grande””Lic. Psic- Elaine de Vargas-SeminarioDificultades de Aprendizaje- Nov- 2011 20/11/2011

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