ESTUDIANDO EL APRENDIZAJE AUMENTADO Y LA SOCIEDAD TEP.
DE ACUERDO A LAS IDEAS DE DOLORS REIG
Introducción
¿De qué hablamos...
Utilizando entonces la tabla de John Moravic presentada en su artículo “MovingBeyondEducation 2.0”,
´podemos resumir las d...
La Sociedad TEP.
Consideraciones sobre el significado y uso del término Empoderamiento y el concepto de Tecnología
del Emp...
Sobre el Autor.
Javier Arana. @xaranar. Consultor, Licenciado en Economía UCA, M.B.A Sonoma StateUniversity,
Experto en TI...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Aprendizaje aumentado y la sociedad tep

1,329 views

Published on

Capturando ideas del aprendizaje aumentado.

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,329
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aprendizaje aumentado y la sociedad tep

  1. 1. ESTUDIANDO EL APRENDIZAJE AUMENTADO Y LA SOCIEDAD TEP. DE ACUERDO A LAS IDEAS DE DOLORS REIG Introducción ¿De qué hablamos cuando hablamos de Aprendizaje Aumentado? A partir de las nuevas tecnologías se han producido cambios sociales significativos que han afectado el aprendizaje generando nuevos entornos de educación ya no solo sustentados en la sociedad de la información, sino en una sociedad interconectada, basada en la web 2.0 o web social como también se la llama y que va en ruta a un aprendizaje 3.0 el cual busca desarrollar competencias alrededor de tres tecnologías: TIC (Tecnología de la Informaciòn y Comunicaciòn), TAC (Tecnología del aprendizaje y conocimiento) y TEP (Tecnología del Empoderamiento y de la Participación) que conforman los tres ejes del aprendizaje aumentado. Es decir, cuando hablamos de Aprendizaje Aumentado hablamos de desarrollar competencias por medio de las tecnologías TIC,TAC y TEP que nos permitan recuperar la sociabilidad del ser humano, que antes estaban bajo contextos exclusivamente unidireccionales, hacia la sociedad de la interacción, de la participación, por medio de las redes sociales y de hecho la sociabilidad de los medios. Esta idea la vemos representada en la siguiente imagen. Actualmente el Aprendizaje Aumentado constituye todo un paradigma basado en líneas experimentales señalando que: las TICs son todo aquel conjunto de herramientas y aplicaciones que han usado prioritariamente los nativos digitales para interactuar y para sus usos triviales de comunicación. Poco a poco, se le ha dado importancia al aprendizaje que se genera por medio de las TICs y al aprovechamiento de ese conocimiento generando las TACs que a su vez, poco a poco nos introducen importantes cambios como son generar la participación basados en los entornos colaborativos, para lo cual se requiere facultar y propiciar la participación generando las tecnologías TEPs. Es interesante destacar que autores que impulsan el Aprendizaje Aumentado como DolorsReig señalan que cada una de estas tecnologías del Aprendizaje Aumentado, tienen su propio entorno de aprendizaje, los cuales serían: ● TICS tiene una Red Personal de Aprendizaje- (PLN) ● TACs tiene su Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) y luego las ● TEPs tiene su Entorno Personal de Aprendizaje y Participación (PLEP), que lleva a generar un cambio de la sociedad, pues este entorno PLEP esta enfocado al individuo participando con autonomía pero a su vez con conciencia colaborativa y entornos aumentados de participación. La gráfica utilizada por Dolor Reig es bastante significativa para indicar la evolución del entorno tecnosocial y del conocimiento tanto en lo que respecta a las redes sociales como a la metodología del aprendizaje. Mostrada en la siguiente gráfica:
  2. 2. Utilizando entonces la tabla de John Moravic presentada en su artículo “MovingBeyondEducation 2.0”, ´podemos resumir las diferentes características del Aprendizaje Aumentado, íntimamente relacionado con el desarrollo de la Web 3.0 de la siguiente manera. Se trata de una educación donde el significado es construido socialmente y reinventado contextualmente,donde la tecnología está en todas partes y es móvil; donde la enseñanza se fundamenta en el constructivismo y el conectivismo, la escuela es ubicua, está en todas partes por las mismas tecnologías, los padres ven la escuela como un lugar para aprender ellos también, los profesores prácticamente es todo el mundo interactuando y compartiendo conocimiento y se espera que el hardware y el software será accesible a bajos precios y usado internacionalmente; es una etapa donde la industria ve a los graduados y a los profesionales como colaboradores, emprendedores, asociados colaborativamente.
  3. 3. La Sociedad TEP. Consideraciones sobre el significado y uso del término Empoderamiento y el concepto de Tecnología del Empoderamiento y la Participación. (TEP). El término empoderamiento es un término que cada día se usa más en el Siglo XXI. A su vez, poco a poco se ponen de acuerdo las organizaciones, investigadores y pensadores en distinguir dos tipos de empoderamiento: Uno el personal y el otro social o colectivo. El personal se refiere a las características de las personas, es decir, una persona es empoderada cuando usa su intuición, es creativo,proactivo, productivo, tiene paciencia, es perseverante, desea alcanzar el éxito, es autónomo, asume responsabilidades, sabe utilizar la información que tiene a la mano y toma decisiones la mayoría de veces acertadas. Por otro lado en la parte de la sociedad como un todo, Empoderamiento, se refiere al proceso por el cual las personas aumentan la fortaleza espiritual, política, social o económica de los individuos y las comunidades para impulsar cambios positivos de las situaciones en que vive. Todo esto implica alterar profundamente la cultura tradicional de la sociedad, los hábitos, los estilos y las formas de hacer, pensar y sentir lo que acontece. Y el cambio no es solo por parte de unos individuos o de los empoderados, sino que han de estar involucrados todos los estamentos e integrantes de la sociedad en su conjunto. Esto requiere preparar y capacitar a todos los individuos para que actúen como si fueran auténticos dueños de sus propias decisiones y no como personas ajenas a los hechos, sin participar. El crear una cultura de empoderamiento se trata de que todos los integrantes de la sociedad sean plenamente útiles a ella. Pasar de ser guiados como autómatas sin protagonismo, ni compromiso, a convertirse en auténticos actores del éxito y el desarrollo de su entorno, al transformarse en líderes plenamente involucrados. Por lo tanto pensamos que así como los nativos digitales fueron los que sacaron provecho inmediato de las TICS, y también de las TACS, en las TEPs, los que más le sacarán provecho serán los empoderados, mientras la sociedad rompe paradigmas y se organiza en una cultura de empoderamiento. Señalamos también que el proceso que habilita a alguien a ganar poder, autoridad e influencia sobre otros, las instituciones o la sociedad, es decir: las características de los empoderamos de las TEPs como le llamaremos, probablemente se constituye por que poseen las siguientes capacidades: ● ● ● ● ● ● ● ● Tener poder de decisión propio. Tener acceso a la información y los recursos para tomar una decisión apropiada. Tener una gama de opciones de donde escoger. Habilidad para ejercer asertividad en toma de decisiones colectivas. Tener un pensamiento positivo y la habilidad para hacer cambios. Habilidad para aprender y para mejorar su propio poder personal o de grupo. Habilidad para cambiar las percepciones por medios democráticos. Mejorar la autoimagen y superar la estigmatización. Involucrarse en un proceso auto-iniciado de crecimiento y cambios continuó sin parar. Estas serán las características que debería enseñar la sociedad empoderada en forma colectiva si pretende que una gran mayoría alcance las TEPs.
  4. 4. Sobre el Autor. Javier Arana. @xaranar. Consultor, Licenciado en Economía UCA, M.B.A Sonoma StateUniversity, Experto en TICs, graduado de Net-Learning,Argentina, Catedrático en ESI School of Management.El Salvador.

×