Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT

824 views

Published on

Proposta resum per a la Jornada de Fedaia i Diputació BCN, en un moment en el que es reorganitzen els recursos socioeducatius al voltant del "risc"

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

EL PROCÉS D'ACOMPANYAMENT SOCIOEDUCATIU D'ADOLESCENTS DES DEL MEDI OBERT

  1. 1. EL PROCÉS D’ACOMPAYAMENT SOCIOEDUCATIU D’ADOLESCENTS I JOVES DES DEL MEDI OBERT JAUME FUNES. Març 2017)
  2. 2. LA NORMA QUE VE • La “intervenció socioeducativa” quan es tracta d’adolescents • “Servei d’atenció diürna” o “Centre de Dia” • 12-15, 16-18 (de l’espai físic a la informalitat del carrer) • “Servei d'acompanyament socioeducatiu per a adolescents en situació de risc” “Serveis d’Intervenció Socioeducativa no residencial per a infants i adolescents en situació de risc i les seves famílies. Línies generals d’un nou model de serveis.” Generalitat de Catalunya, Associació Catalana de Municipis i Federació de Municipis de Catalunya. Juliol de 2016 • Definir des de l’espai local les formes raonables, útils i normalitzadores d’ocupar-se dels adolescents. Sense categories i amb acompanyaments que continuen i es comparteixen • Poder considerar la singularitat educativa dels adolescents
  3. 3. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT I. ACLARIMENTS BÀSICS PER A NO COMPLICAR LES RESPOSTES 13/1/17 II. PER QUÈ VENEN I PER QUÈ SEGUIRAN VENINT III. DE QUINS NOIS I NOIES PARLEM IV. NOSALTRES LI DIEM ACOMPANYAR. ELLS I ELLES TENIR UN BON EDUCADOR V. LES SEVES BATALLES AMB L’ESCOLA I LA NOSTRA PRETENSIÓ D’EVITAR LA DESCONNEXIÓ AMB L’APRENDRE VI. TENEN UNA VIDA JOVE. PARTICIPACIÓ I COMPRENSIÓ DEL MÓN (del seu lloc en el) VII. EL RISC DE SER ANALÒGICS (ELLS I NOSALTRES)
  4. 4. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT I. ACLARIMENTS BÀSICS PER A NO COMPLICAR LES RESPOSTES 13/1/17
  5. 5. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT 13/1/17 Quan s’arriba a l’adolescència, tots els riscos es concentren en un de sol, amb dues cares: a. NO ARRIBAR A FORMAR PART DE LA SOCIETAT b. SER DEFINITIVAMENT I PERMANENMENT EXCLOSNois i noies “SOLS” (desemparats) a casa i a l’escola, sols amb la seva adolescència, que acumulen fragilitats i poden ser etiquetats com a conflictius o diferents Nois i noies que van complicant-se la vida i cal construir una presencia educativa adulta intensa EL RISC DE DEFINIR EL RISC (ESPECIALMENT QUAN ARRIBA L’ADOLESCÈNCIA)
  6. 6. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT MEDI OBERT O EL PROPI MEDI • Els problemes amb la paraula apareixen per estar associada a “CENTRE”, però té a veure amb no institucionalització • Components del significat: • Prestar atenció en el propi medi o entorn (accions de territori) • Aprofitar els contextos vitals (estar on són) • Fer servir els recursos de la comunitat • Atendre de formes (recursos)diverses • Utilitzar relacions d’ajuda poc formalitzades • Sense oblidar que no s’està fent “tractament” i que han de ser partícips en les propostes i poder formar part de la comunitat de la que tenen dificultats per formar part • Ni es prescriu ni es deriva 13/1/17
  7. 7. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT II. PER QUÈ VENEN I PER QUÈ SEGUIRAN VENINT (LES VELLES 4 PREGUNTES: de qui són els adolescents? A on es trobarem? Per fer què? I com es fa? 13/1/17
  8. 8. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT ARGUMENTS PER A 3 SITUACIONS (venir, quedar-se, influir) • Adult (+) preocupat que proposa una aparent sortida a una dificultat en la que està ficat • Col·legues “influencers” o les recomanacions entre joves • Buits de la vida quotidiana que poden ser omplerts • Respostes a necessitats sentides • Venir a fer activitats “normals” per a les que accepta ser ajudat • Possibilitats de fer coses satisfactòries que fan els joves • Gestionar les soledats adolescents i les complexitats de les transicions joves • “Alguien con quien poder hablar de lo que te preocupa” 1. Com iniciar una possible bona relació (per què fiar- me, per què anar, qui m’ho proposa…) i a on (del carrer al ies) 2. Per què mantenir la relació, continuar assistint 3. Elements per a construir una relació adulta d’influència 13/1/17
  9. 9. LES SEVES RAONS PER VENIR (O de com mai vindran perquè tenen problemes i sempre necessiten un motiu vitalment “normal”) Recuperar raons adolescents
  10. 10. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT III. DE QUINS NOIS I NOIES PARLEM 13/1/17
  11. 11. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT ALGUNS DESCRIPTORS DE LA POBLACIÓ ADOLESCENT I JOVE (DIVERSA)QUE INTENTEM ACOMPANYAR • En situacions diferents i de formes diverses, nois i noies entre els 12 i els 18 que recorren de manera força complexa els seus itineraris escolars, familiars i socials • Sovint el seu problema es liar-la on i quan no toca (adolescents en territori difos de les dificultats socials). Comencen a desconnectar • El producte dels vells i nous conflictes amb l’escola secundaria • Les seves necessitats adolescents bàsiques no estan ateses • Que han de gestionar malestars nous i vells • Farts d’ofertes “formatives”. Necessitats de sortir del fracàs 13/1/17
  12. 12. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT IV. NOSALTRES LI DIEM ACOMPANYAR. ELLS I ELLES TENIR UN BON EDUCADOR 13/1/17
  13. 13. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT L’ACOMPANYAMENT SUPOSA a. Proximitats i empaties b. Presència flexible i funcional, sumada a alguna “oferta” que formi part del que viu com a necessitat (oportunitats que serveixin per a la seva vida) c. Escolta d. Mirades no diagnòstiques e. Suavitzar les lectures d’altres adults 13/1/17
  14. 14. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT f. Vinculació (disponibilitat, accessibilitat, interès, fer alguna cosa junts) g. Empentes i impulsos cap al futur h. Un temps –no lineal i uniforme, amb lògica surf-, un període que ha de tenir fi (de la cronificació en l’internament a la cronificació en medi obert) i. Fer possible “altres companyies” 13/1/17
  15. 15. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT QUÈ APORTEM QUAN DIEM QUE ACOMPANYEM 1. Un autoconeixement dinàmic, progressiu, a partir d’experiències i fets vitals (què soc, què vull, què podria fer) 2. Multiplicitat de respostes (“consells”) evitant que els dubtes i les angoixes quedin al buit 3. Exercicis d’autonomia 4. Gestió de les “inadaptacions” (alternatives i vivències de confort vital). Resistències (resiliències) 13/1/17
  16. 16. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT Se preocupa por tus problemas personales, cuando tienes un rato malo Descubre, nota que cambias Si te pasa algo puedes confiar 5. Eines i balanços per a la gestió de les confrontacions (servir de topalls, mediar entre les parts enfrontades, pactar nivells de convivència) 6. Reconstrucció de ponts per superar ruptures 7. Seguretats derivades de saber que tenen “referent” (que la seva vida no està en total desemparament) 13/1/17
  17. 17. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT V. LES SEVES BATALLES AMB L’ESCOLA I LA NOSTRA PRETENSIÓ D’EVITAR LA DESCONNEXIÓ AMB L’APRENDRE 13/1/17 DE RENOVACIONS, INNOVACIONS EDUCATIVES I “PROBLEMES SOCIALS” RECONSTRUIR EL SEU MAL ROTLLO AMB EL SABER VIDES I HISTORIES ESCOLARS COMPLEXES ENTRE EL 12 I ELS 18 (Que tenen poc a veure amb les planificacions escolars i laborals del sistema) ACOMPANYAR L’ADOLESCENT ESCOLAR
  18. 18. NOTES PROVISSIONALS PER A UN PRIMER DEBAT ESTUDIAR? No para conseguir un buen trabajo sino para entender el mundo en el que vives y no ser tan ignorante 13/1/17

×