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Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato de sus vidas

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Esquema de la conferencia pronunciada en las II Jornadas de protección a la infància y la adolescencia. Celebradas por la Fundación Xilema en Pamplona. 21.02.2015

Published in: Education
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Adolescentes con historias de abandono. Cómo ayudarles a construir un relato de sus vidas

  1. 1. ADOLESCENTES CON HISTORIAS DE ABANDONO Y PROTECCIÓN Cómo ayudarles a construir un relato de sus vidas Jaume Funes Pamplona febrero 2015
  2. 2. 1. 1.1. El punto de partida
 • Se trata de recordar que son adolescentes y de intentar ser útiles en sus vidas • Conviene esforzarse para no convertir en patología las conductas extremas y los sufrimientos singulares • Entender las adolescencias complejas a pesar de no tener respuestas para sus dificultades • Tener presente que el "diagnóstico", cuando existe una historia difícil, tanto sólo ayuda a reforzar e interiorizar las razones del abandono o el maltrato
  3. 3. 2. Las preguntas de todos los adolescentes y algunas más Atención a los tópicos identitarios. No estamos hablando de la metafisica del self
  4. 4. • Del "quien soy yo" al "qué diversas cosas soy“ • Del “soy único" al “soy un desastre“ • Quién es como yo, como dicen los otros que soy... • Yo tengo un grupo. Ser entre los que quedan al margen o se meten en “líos”. • Identidad digital y en red

  5. 5. Definir la identidad o què pasa cuando Joni sólo puede romper el molde o diluirse IDENTIDAD: Conjunto de vivencias, explicaciones y experiencias personalizadas que permiten a un adolescente sentirse en positivo, poseedor de virtudes y capacidades, singular y diferente de otros, abierto a sentirse y ser de otra manera, a ratos diferente, con suficiente intensidad y sin que la vivencia de nulidad se imponga
  6. 6. 3. Los tiempos adolescents son tiempos de pasar cuentas, en los que aflora la huella de los malos tratos, el abandono y... la intervención protectora

  7. 7. SON
  8. 8. • Yo era sencillamente rebelde, alocado y, sobre todo, descontrolado. Nunca pretendí molestar o disgustar. Más bien todo lo contrario: yo quería gustar, hacer siempre las cosas bien, ser admirado, llamar la atención y que todo el mundo se fijase en mí. Para eso era capaz de cualquier cosa. Pero no siempre me salía bien, es más, me salía mal la mayoría de las veces y eso me irritaba tanto que me hacía saltar. ¿Quién la pagaba? …. • Indómito y entrañable
  9. 9. 4. Atención a las respuestas que damos cuando nos desbordan • La prote como control • El sistema penal como castigo • Del malestar al trastorno • El acompañamiento acumulativo
  10. 10. Puedo explicar el "cuento" de mi vida con suficientes escenas y todas tienen su explicación. El pasado ya no me genera un padecimiento excesivo, pero tampoco olvido que la vida (especialmente para mi) es dura. Me imagino en el futuro, aunque tampoco tengo claro cómo acabaré siendo. 5. QUÉ ES UN RELATO
  11. 11. Álex puede construir su relato ("El Llindar. Relat educatiu d'una escola singular". J.funes 2015) Mi madre había sido toxicómana. Heroína, luego metadona, luego lo dejó... Mi padre también había sido toxicómano. De ahí vienen todos los problemas... empezó a complicarse todo... Como mis padres eran toxicómanos, en la plazoleta del bloque en el que vivía, cuando íbamos a jugar, los otros padres decían a sus hijos que no se juntaran conmigo ... mira si la gente es mala. Bajaba a la plaza y los padres cogían los hijos y los decían: no, con este no. Pero yo no tenía la culpa de que mis padres fueran toxicómanos. Me preguntaba: ¿por qué me dejan de lado? Siempre me han dejado apartado. Casi toda mi vida me he juntado con los marroquíes. Eran los únicos que se juntaban conmigo y a la hora de la verdad estaban conmigo.
  12. 12. He ido con gente "mala"... he ido a robar... Tu ibas a tu casa y le decías a tu padre: dame 5 euros para ir al cine y el te contestaba que se los dieras tu a él. A esos otros chicos sí que se los daban sus padres. Estaba mal. En la escuela ven que tienes cualquier problema pero no están por ti. La lías y el profe te dice vete fuera. Nadie viene a preguntarte por qué o qué te pasa. El profe acaba su clase y se va a la de al lado. Tienen mucha gente, 30 i 30 más... no están por ti. La verdad es que la liaba. Tenían que llamar a la policía y todo. Tuve unos cuantos juicios en justicia juvenil, pero gracias a "PL" y a la gente de "El Umbral" nunca me metieron en un centro. Siempre se pudo arreglar con mediación, trabajos para la comunidad o libertad vigilada.
  13. 13. Me he sacado incluso el título de la ESO. Con David descubrí que me gustaba la electricidad. Hice un curso en el Gremio y me gustaría hacer más pero ahora no puedo. Aquí me han ayudado mucho siempre. Están por ti... esto no, esto ten cuidado... he tenido un apoyo muy grande. Aquí he hecho mi vida. He pasado de ser un niño a ser un adulto y eso lo he vivido todo aquí. Aquí me han enseñado. Tengo una novia que vive en un piso de emancipación. Hizo aquí peluquería y está en la "fase 2" y pasará a la 3. Hacemos planes. Hay un futuro para ella y para mí.

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