Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Rancangan Pengajaran Harian Sains Tahun 5Kelas               : Tahun 5 GemilangTempoh              : 60 MinitBilangan muri...
a. Hormat-menghormati dan bekerja sama antara guru                                dan rakan sebaya di dalam aktiviti pembe...
Guru sediakan alat-alat yang akan                                 digunakan dalam pengajaran dan                          ...
Board’ RWB1 satu jenis tumbuhan                             dan haiwan mengikut tabiat makan                             y...
Minta murid lekatkan arah simbol •       Individu.                            anak panah GSN1 pada contoh Teknik : Peneran...
yang diberi hasil pembentangan        • Sumbangsaran                        kumpulan.                             Alat:   ...
Minta seorang murid memimpin                            membaca tasbih kifarah dan surah                            al Asr...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Contohrph01 120522135129-phpapp01

879 views

Published on

  • Be the first to comment

Contohrph01 120522135129-phpapp01

  1. 1. Rancangan Pengajaran Harian Sains Tahun 5Kelas : Tahun 5 GemilangTempoh : 60 MinitBilangan murid : 25 orangMata pelajaran : SainsTema : Rantai MakananLiputan Kurikulum : a. Mengetahui jenis tumbuhan dan haiwan yang terlibat dalam Rantai Makanan. b. Memperkenalkan istilah pengeluar, pengguna pertama (primer), pengguna kedua (sekunder), dan pengguna ketiga (Tertiar). c. Memperkenalkan simbol ‘’ yang bermaksud ‘dimakan oleh’. d. Membentuk Rantai Makanan.Hasil : Memahami Rantai Makanan sebagai hubungan makananPembelajaran antara hidupanObjektif : Di akhir pengajaran ini, murid dapat:Pembelajaran a. Matapelajaran • Membina sekurang-kurangnya tiga contoh rantai makanan. • Memberi secara lisan sekurang-kurangnya tiga contoh pengeluar, pengguna primer, pengguna sekunder dan pengguna tertiar. b. Kemahiran saintifik (Kemahiran Proses Sains) • Membuat ramalan terhadap situasi yang diberikan oleh guru mengenai rantai makanan. • Berkomunikasi dengan rakan sebaya dan guru di dalam keadaan terkawal semasa aktiviti sedang dijalankan. c. Sikap saintifik dan nilai murni
  2. 2. a. Hormat-menghormati dan bekerja sama antara guru dan rakan sebaya di dalam aktiviti pembelajaran. b. Menghargai rukun alam bahawa sesuatu yang hidup boleh menjadi makanan kepada benda hidup yang lain. Pengetahuan : a. Murid perlu tahu tabiat makan haiwan herbivor, karnivor Perlu Ada dan omnivor. b. Murid perlu tahu bahawa tumbuhan hijau boleh membina makanannya sendiri. Keperluan Khas : a. Sebuah komputer dan satu projektor LCD untuk keperluan guru. c. Transparensi dan OHP untuk pembentangan perbincangan murid dalam kumpulan. Persediaan Guru : a. Persembahan Perisian Pembelajaran PSN1 yang menunjukkan gambaran perkaitan Rantai Makanan. b. Cakra Padat SND1 yang merupakan nyanyian lagu ‘Bangau Oh Bangau’. c. ‘Roll up White Board’ WB1 yang mengandungi ruangan untuk murid menulis hidupan dan makanannya. d. Kad Gambar GSN1 yang menunjukkan simbol ‘’ e. Kad Gambar GSN2 yang menunjukkan contoh-contoh hidupan pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna tertiar. f. Lembaran kerja LK1 yang meminta murid melengkapkan nota tidak lengkap.Langkah Isi Pelajaran Kaedah Penyampaian CatatanPermulaan Arahkan seorang murid memimpin membaca doa belajar.
  3. 3. Guru sediakan alat-alat yang akan digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran.Set induksi Pengenalan Pasangkan lagu “Bangau Oh Strategi P&P: kepada tajuk: Bangau” dari cakera padat SND 1 dan minta murid mendengar Kaedah: Kelas Rantai Makanan dengan teliti. Teknik : Soal Jawab berlaku apabila Alat: suatu benda Minta murid jawab soalan berikut: • Cakera padat Lagu hidup dimakan 1)Haiwan apakah yang makan SND 1. oleh benda rumput? • Komputer. hidup yang lain. 2)Apakah makanan bangau? Kemahiran berfikir: 3)Apakah istilah haiwan yang Kritis & Kreatif Istilah: makan daging sahaja? Nilai: Herbivor Hormat menghormati Karnivor Perkenalkan tajuk pelajaran hari Omnivor ini.Langkah 1 Penerangan Buat perkaitan tentang lagu tadi Strategi P&P: mengenai dengan tajuk bagi menjelaskan hidupan yang tumbuhan hijau (rumput) yang Kaedah: Kelas terlibat dalam dimakan oleh haiwan herbivor Teknik : Penerangan Rantai (kerbau). Alat: Roll up White Makanan. Board’ Minta murid pula memberi contoh haiwan yang makan herbivor Kemahiran berfikir: (kerbau) secara lisan. Kritis & Kreatif Nilai: Minta murid tulis di ‘Roll up White Yakin Diri
  4. 4. Board’ RWB1 satu jenis tumbuhan dan haiwan mengikut tabiat makan yang terlibat dalam lagu.Langkah 2 Mengenalkan Arahkan murid teliti kandungan Strategi P&P: istilah yang perisian pembelajaran “Rantai Pemerhatian terdapat dalam Makanan” PSN 1 yang Kaedah: Kelas Rantai menunjukkan perkaitan antara Teknik : Makanan. istilah pengeluar, primer ,skunder • Penerangan dan tertiar. • Perbincangan Alat: Perkenalkan istilah berdasarkan • Perisian contoh tumbuhan dan haiwan Pembelajaran seperti dalam PSN1: PSN1. 1)Rumput - pengeluar • Komputer. 2)Kerbau – pengguna pertama Kemahiran berfikir: (primer) Kritis & Kreatif 3)Ular – pengguna kedua Nilai: (sekunder) Hormat-menghormati 4)Helang-pengguna ketiga (tertiar) Minta murid beri contoh hidupan lain secara lisan dan membina perkaitan antara pengeluar, pengguna primer, pengguna skunder dan pengguna tertiarLangkah 3 Menerangkan Tunjuk simbol anak panah GSN 1 Strategi P&P: konsep: melalui kad imbasan dan jelaskan  bermaksud konsep arah anak panah dan Kaedah: dimakan oleh maksudnya . • Kelas
  5. 5. Minta murid lekatkan arah simbol • Individu. anak panah GSN1 pada contoh Teknik : Penerangan yang mereka berikan di ‘Roll up Alat: White Board’ dalam langkah 1 • Kad Gambar menggantikan perkataan ‘dimakan GSN 1. oleh’. • Papan Hitam Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: YakinLangkah 4 Perbincangan Bentuk lima kumpulan dan lantik Strategi P&P: dalam ketua. kumpulan: Kaedah: Kumpulan Membina Rantai Arahkan setiap kumpulan bina tiga Teknik : Makanan Rantai Makanan pada transparensi • Perbincangan berdasarkan gambar hidupan GSN • Bimbingan 2 yang diberi. Alat: Guru bertindak sebagai fasilitator • Kad Gambar dan beredar dari satu kumpulan ke GSN 2 satu kumpulan lain. • Transperensi Kemahiran berfikir: Kritis & Kreatif Nilai: Tolong MenolongLangkah 5 Pembentangan Minta ketua membentangkan hasil Strategi P&P: perbincangan yang dijalankan Hipotesis dalam kumpulan. Kaedah: Kelas Teknik : Buat ramalan berdasarkan situasi • Penerangan
  6. 6. yang diberi hasil pembentangan • Sumbangsaran kumpulan. Alat: • Transperansi Contoh situasi: • OHP Apa akan jadi pada kambing jika Kemahiran Belajar: rumput berkurangan? Kritis & Kreatif Apa pula akan terjadi jika bilangan Nilai: harimau bertambah? Hormat Menghormati Minta murid buat ramalan berdasarkan situasi yang diberi guru hasil dari pembentangan kumpulan.Rumusan Kesimpulan Edarkan LK1 dan minta murid Strategi P&P: lengkapkan Lembaran Kerja yang mengandungi Nota Tidak Lengkap Kaedah: Kelas dengan bimbingan guru. Teknik : Bimbingan Alat: Guru membincangkan kembali apa Lembaran Kerja LK1 yang dipelajari hari ini. Kemahiran Belajar: Kritis & Kreatif Nilai: BersyukurPenutup Membina Buku Murid diarahkan membuat Buku Skrap Skrap dengan membina tujuh rantai makanan menggunakan gambar yang diambil dari majalah secara berkumpulan sebagai tugasan di rumah.
  7. 7. Minta seorang murid memimpin membaca tasbih kifarah dan surah al Asr.Penilaian: 1) Pencapaian objektif A dapat dinilai berdasarkan aktiviti dalam langkah empat. 2) Pencapaian objektif B dapat dinilai berdasarkan pembentangan hasil dalam kumpulan seperti dalam langkah lima. 3) Pencapaian objektif C dapat dinilai melalui pemerhatian yang dijalankan dalam langkah dua, tiga empat dan lima.

×