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Proyecto convivencia pacífica y reflexiva

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Proyecto convivencia pacífica y reflexiva

  1. 1. INDICE I. TITULO DEL PROYECTO 1. FORMULACION 2. OBJETIVOS 3. JUSTIFICACION 4. LIMITACIONESII. MARCOS DE REFERENCIA 1. FUNDAMENTOS TEORICOS 2. ANTECEDENTES DEL PROBLEMAIII. METODOLOGIA 1. DISEÑO DE RECOLECCION DE INFORMACION 2. POBLACION Y MUESTRA 3. TECNICAS DE ANALISIS 4. INDICE ANALITICO DEL PROBLEMA 5. GUIA DE TRABAJOIV. RECURSOS 1. RECURSOS HUMANOS 2. PRESUPUESTO 3. CRONOGRAMA
  2. 2. I .TITULO DEL PROYECTO CONVIVENCIA PACIFICA Y REFLEXIVA DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA MANCILLISTAFormulación del problemaEl entorno convivencial de la Institución María mancilla Sánchez se muestraafectado por situaciones conflictivas que afectan la convivencia pacífica entrelos miembros de la comunidad, es el caso que se presentan brotes deindisciplina entre jóvenes de estudiantes, actitudes de intolerancia ante lasdiferencias, faltas de respeto a los docentes y dificultades comunicativasentre docentes- docentes y docentes estudiantes. En horas extra clases sepresentan dificultades entre algunos estudiantes y personal del sectoradministrativo, señores del aseo y tienda escolar. Todo lo anterior refleja laimperiosa necesidad de aplicar estrategias con vivenciales que fortalezcan laadecuada convivencia y el clima escolar.Objetivos: • Fortalecer el proyecto de democracia, y consolidar la participación de todas las instancias del gobierno escolar dentro del marco de la democracia participativa.
  3. 3. • Fomentar la equidad, el respeto por el otro y el debido proceso en todos los espacios o ámbitos escolares. • Reconocer y apropiarse del entorno político social y cultural en el cual se desarrolla la vida escolar.JUSTIFICACION:Teniendo en cuenta los lineamientos, orientaciones y sugerencias emitidasdesde la secretaria de educación, el conocimiento y aplicación de losderechos humanos y la convivencia pacífica, en aras de la construcción deuna ciudadanía sin indiferencia, constructora de paz y restauradora derelaciones humanas conflictivas, nos daremos a la tarea a nivel institucionalde realizar actividades pedagógicas en las que los jóvenes dediquen unespacio a la reflexión y realicen encuentros para negociar ,mediar yconcertar comportamientos que apliquen al manual de convivenciafortaleciendo la gestión escolar y el proyecto gobierno blanco democráticoSe hace pertinente el incremento de los valores y la mediación de conflictoscon base en el marco legal que se establece a nivel nacional y que fortalecidoa través de su aplicación en la comunidad apoyara el mejoramiento convivencial planteado.La importancia de trazar una política de paz, de concertación, de respeto porel otro dentro de un panorama social y convencidos de la necesidad de uncambio en nuestro actuar, hacia una vivencia concreta y eficaz de lademocracia en donde sean propios el debate, el escrutinio y la crítica abiertaen la resolución no solo de los conflictos sino de cualquier evento,esperando alcanzar una vida escolar más dinámica, viva y propia delcotidiano próximo.De ahí que en el proyecto se quiera vivenciar y/o vivificar algunos de losvalores que de una u otra manera están inmersos en nuestro bagaje cultural
  4. 4. y que son transmitidos de forma directa en la familia, en el grupo de igualesen el cual se comparte y en la vida escolar.Esta propuesta está encaminada a la búsqueda de un cambio en la visiónpersonal, hacia el individuo y sus diferencia como seres sociales y políticos, que promuevan un dialogo asertivo, el respeto por la diversidad y ladiferencia, conscientes de su compromiso en la construcción de unliderazgo, como sujetos éticos en la sociedad.ANTECEDENTES:Desde el año 2000 la comunidad educativa Mancillista viene impulsando elfortalecimiento de valores tratando de formar una juventud que practique ysea consciente de mantener en ella una convivencia armónica y pacífica.A través del Proyecto Gobierno Blanco Democrático, y sus diferentesministerios los docentes de esta institución y los estudiantes tratan de darleun cambio en las actitudes de los jóvenes a través de conciliaciones ycompromisos con ellos mismos y sus compañerosACTIVIDADESEl proyecto se desarrollara en tres fases, las cuales buscan cumplir con losobjetivos planteados en cada una de ellas.Objetivo:Desarrollar una estrategia para la solución de conflictos en el ámbito escolar,a partir de la implementación de la conciliación como alternativa deconvivencia pacificaObjetivo específicos: • Crear un comité escolar para garantizar el funcionamiento del programa
  5. 5. • Preparar un grupo de alumnos (anualmente) para el desarrollo y la administración del centro de conciliación • Aproximar a padres de familia, docentes y directivos en el programa de conciliación del colegio Conformación y funcionamiento de los organismos del proceso de conciliación 1. Promoción e instalación del proyecto 2. Diagnostico de la realidad institucional 3. Desarrollo de los espacios de conciliación 4. Capacitación 5. Montaje de los centros de conciliación o asambleas de grupo1. Promoción e instalación del proyecto (nombres de los integrantes de cadacomité y las funciones de cada uno.)2. Diagnostico de la realidad institucional.Actualmente el centro de conciliación no funciona pero se haría en lashoras de receso y estaría a cargo del grupo de conciliadores de unauniversidad como es la U. Simón Bolívar a la cual se le pediría la colaboraciónpara el proyecto y al mismo tiempo se capacitaría a estudiantes de loscursos quienes tendrían el cargo de monitores.Lo que se espera es generar espacios de escucha y reflexión que faciliten eldarse cuenta del estilo particular como afrontan y si se resuelven o no losconflictosQueremos analizar a través de la dinámica del programa de conciliación losmecanismos de la institución escolar utilizar para manejar los conflictos en larelación docentes y estudiantes, estudiantes y estudiantes, estudiantes yagentes externos a la jornada y la institución; esto con el objetivo de
  6. 6. observar la creciente complejidad a la hora de generar, promover y resolverlos conflictosLos miembros de la comunidad privilegian las actitudes agresivas y ofensivassobre el respeto y la consideración que en ocasiones son ridiculizados comosigno de debilidad y falta de liderazgo, ya que la fuerza física, la grosería, elobligar a otros catalogan al líder en un sector amplio de los salones y lascalles que rodean la vida de los escolares.3. Desarrollo de los espacios de conciliación.Los espacios se llevaran a cabo dentro de la organización curricular,semanalmente se reunieran los tutores de grupo el asambleas de curso conlos conciliadores o representantes de los grupos, cuyo objetivo será valorarel proceso desarrollado durante cada semana.Teniendo en cuenta los resultados y requerido un paso siguiente se remitiránal consejo disciplinario, el cual está conformado por la coordinación general,psicoorientadora, un representante de los tutores, un representante de losestudiantes al consejo de estudiantes y un representante de los padres defamilia.Si el caso requiere un manejo más estricto se remitirá al comité deconvivencia el cual está integrado por la coordinación general,psicoorientadora, un estudiante por grado, un padre de familia por sede,personero estudiantil y un docente por sedeESTA INSTANCIA AUN NO SE INICIA DEBIDO A QUE NO SE HAN CAPACITADOLOS ESTUDIANTES CONCILIADORES 4. Capacitación.Se llevaran a cabo inicialmente con los tutores y docentes de la institución enel cual se recogerán las sugerencias pertinentes para el ajuste del manual deconvivencia y el plan de trabajo a desarrollar.
  7. 7. Se realizara una jornada democrática en el cual cada grupo será informadodel proceso a desarrollar y escogerán sus representantes al igual queentregaran sus aportes al manual de convivencia.Con los padres de familia y acudientes se socializara el proyecto y sus avancescon respecto a profesores y estudiantes, permitiendo el aporte de losasistentes para el beneficio del proyectoCapacitación a tutores marzo 24 y 25Capacitación a estudiantes marzo 30 a las 7:00 a.m.Capacitación a Padres de Familia Abril 4 6y7 Abril 6 8y9 Abril 8 10 y 11 5. Montaje de los centros de conciliación1. Objetivos:Lograr que los estudiantes y docentes adopten procesos de autorregulación ymediación frente al conflicto para alcanzar una sana convivenciaActividad:Incluir en el manual de convivencia, los procesos de mediación institucionalcomo parte del conducto regular.Implementar los procesos de mediación en la institución, apoyados en elcomité de convivencia y democracia de cada curso.Capacitar a los representantes del consejo estudiantil, del proyecto dedemocracia y a todos los docentes, en temáticas propias de los procesos demediación.
  8. 8. Promover el Proyecto de Mediadores Estudiantiles con los estudiantes degrados, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo y undécimo.El proyecto se realizara en tres instancias asi:1 INSTANCIAASAMBLEAS DE CURSOConformadas por:Director de GrupoRepresentante de los estudiantes ante el consejo de estudiantesMonitor del cursoTodos los estudiantes que pertenecen al cursoEsta primera instancia se reunirá cada ocho días y se trataran los problemasbuscando soluciones de manera que sean los estudiantes quienes secomprometan a mejorar y a colaborar con la disciplina de su curso y de lainstitución esto será posible a través del dialogo la concertación y laprudencia, en esta asamblea se escribirán los compromisos y se elaboraranactas.2 INSTANCIACONSEJO DISCIPLINARIO Conformado por:CoordinadoraPsicoorientador1 Representante de los directores de grupo1Representante de los docentes de area1 Representante de los estudiantes al consejo de estudiantes1 Representante de los padres de familia (consejo de padres)
  9. 9. Esta instancia se reunira cada mes luego de haber tratado los asuntos en lasasambleas de cursos y antes si algun caso lo amerita a ella pasaran los casosque no se hayan podido solucionar en las asambleas de curso y que a pesarde haber realizado los compromisos no se ha visto cambio alguno , estasreuniones seran convocadas por la coordinadora y a ella se remitiran lasactas de las asambleas de los cursos y los compromisos firmados por losestudiantes. Esta instancia citara a los padres si es el caso o trataran debrindar las ayudas necesarias para que se puedan solucionar los problemasque se presenten.3 INSTANCIACOMITÉ DE CONVIVENCIA: Conformado por:CoordinadoraPsicoorientadorConsejo de estudiantes (Gabinete ministerial P GBD.)1 Padre de FamiliaEl Personero1 Representante de los docentesEl representante de los docentes ante el consejo DirectivoA esta instancia se llevaran los casos extremos y se reunirán cuando el caso loamerite serán convocados también por la coordinadora en esta reunión setomaran medidas mas drásticas de conformidad con el manual deconvivencia de nuestra institución.NOTA:SEMANALMENTE SE ELABORARAN LISTAS DE LOS CURSOS QUE MAS CASOSSE HAYAN SOLUCIONADO O SE VEA MEJORAS EN EL COMPORTAMIENTO CONEVIDENCIAS YA QUE SE TOMARAN FOTOS DEL ANTES Y EL DESPUES

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