Taller Integral De Internet 1

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Taller Integral De Internet 1

  1. 1. 1.- IMPORTANCAI DE LAS NTICS EN LA EDUCACION La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar éticamente, planear el futuro y prepararse para el cambio, considerando que el conocimiento es el agente fundamental para el cambio social, entonces, es preciso reconocer y adoptar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las NTICs para lograr una escuela más eficaz e inclusiva. PELIGRO DE LA NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Son problemas socioeconómicos, políticos, culturales y éticos El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar los estudios sociales de la ciencia y la tecnología. El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad contemporánea. Es por eso que la globalización mundial, se a polarizadora de la riqueza y el poder, y viene a constituirse una forma indispensable con las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho posible para el desarrollo del hombre y la sociedad ya que todos estos años se ha llevado un proceso para que hoy en día la tecnología venga a ser parte de nuestra vida cotidiana convirtiéndose en un conocimiento básico para el diario vivir de nosotros HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON NTICS Son necesarias para un modelo pedagógico basado en las NTICs debe ser lo suficientemente flexible y atractivo como para servir a todos los alumnos. Debe trabajar para alumnos de todos los niveles de capacidad y desempeño académicos. Debe comprometer la gama completa de posibilidades intelectuales para que los alumnos puedan aplicar todos sus talentos en el trabajo escolar. El currículum debe ser sensible a
  2. 2. los intereses y las necesidades de los alumnos y docentes. Al mismo tiempo, debe presentar a los docentes como los encargados finales de tomar decisiones y apoyar su constante indagación sobre preguntas educativas fundamentales acerca de qué enseñar, cómo enseñar y cómo averiguar lo que están aprendiendo sus alumnos. Es una de la mejor formación básica en tecnología para los estudiantes, ya que determina aquellos elementos de lo que se puede dejar de hacer, señalando en particular la lucidez que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI : 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los demás. Ya que se aprende a través de la practica y se convierte en conocimientos básicos y sencillos para de esta forma poder realizar cualquier funcionamiento laboral a través de nuestra profesión o experiencias. CONTRADICCIONES DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN Son los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los equipos de expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados de la realidad de las aulas., siendo mejores condiciones, a mayor fracaso. Ya que siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar, aquí reside la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas, libros y metodologías aburridas, así como también no hay presencia de un profesor que corresponde a su titulo (informática). Aquí en esta educación dan un valor a la implicación de la ciencia en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al “clásico” de los años sesenta. IMPACTO DE LA NTICS EN LA EDUCACIÓN Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación
  3. 3. (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura... 2.-DEFINICIONES DE PALABRAS Impulso Tendencia a actuar sin una deliberación previa. Fenómeno contrario a un acto de voluntad vertiginoso, sa adj. Que causa vértigo o lo produce: Cientifico . Que se dedica al estudio o práctica de una ciencia. socioeconómico,ca adj. De la sociedad y de la economía a la vez: las condiciones socioeconómicas de los países subdesarrollados son lamentables. neoliberal . Partidario o seguidor del neoliberalismo.
  4. 4. globalizar Integrar o incluir en un planteamiento global: globalizar varias ideas en una teoría. potente Que tiene poder o grandes riquezas: versátiles adj. De genio o carácter voluble e inconstante: tiene un carácter muy versátil. tecnología f. Conjunto de conocimientos específicos de un determinado oficio o arte industrial: cambio m. Acción y resultado de cambiar:
  5. 5. ámbito m. Espacio comprendido dentro de unos límites determinados: actividad Conjunto de operaciones o tareas propias de una persona o entidad: efecto m. Lo que se deriva de una causa: formación f. Acción y resultado de formar o formarse: enseñar tr. Hacer que alguien aprenda algo:
  6. 6. aprender tr. Adquirir el conocimiento de alguna cosa: infraestructura f. Conjunto de elementos o servicios que se consideran necesarios para el funcionamiento de una organización o para el desarrollo de una actividad: estructura f. Distribución y orden de las partes importantes que componen un todo: cultura f. Resultado o efecto de cultivar los conocimientos humano DEFINICIONES WORD Trend impulse to act without previous deliberation. Phenomenon contrary to an act of will vertiginous, sa adj. What causes dizziness or produces:
  7. 7. Scientific. Dedicated to the study or practice of a science. socio-ca adj. Society and the economy at a time: the socioeconomic conditions of developing countries are woeful. neoliberal. Adherent or follower of neoliberalism. Integrate globalize or include in a comprehensive approach: globalizing several ideas into a theory. powerful who has power or great wealth: versatile adj. Genius or fickle and inconstant nature: it has a very versatile character. technology f. Set specific knowledge of a particular trade or industrial art: change m. Action and outcome of change: m. area Space within certain limits: The set of operations activity or tasks of a person or entity: effect m. What results from a cause: f. Training Action and outcome of training or training: tr teach. Getting someone to learn something: learn tr. Acquiring knowledge of something: f. infrastructure Set of items or services deemed necessary for the functioning of an organization or for the development of an activity: f. structure Distribution and Order of the important parts that make up a whole: culture f. Outcome or impact of growing human knowledge TRADUCIR A INGLES DOS PARRAFOS This emerging information society, driven by rapid scientific progress in a globalizing neo-liberal
  8. 8. socio-economic framework and supported by the widespread use of powerful and versatile information technology and communication technology (ICT), associated changes that reach all areas of human activity. Its effects are manifested most particularly in the workforce and in the educational world, where everything must be reviewed: from the rationale of school and other educational institutions, to the basic training required by people, how to teach and learning, infrastructure and the means we use for this, the organizational structure of schools and their culture - Scenario technocrat. The schools simply by adjusting small adjustments: first the introduction of the "digital literacy" of students in the curriculum to use ICT as a tool to enhance productivity in information processing (learning about ICT) and then gradually the use of ICT as an information source and provider of educational materials (learning ICT) .. - Scenario of reform. There are three levels of integration of ICT aimed José María Martín Patino, Jesus Beltran and Luz Pérez Llera (2003): the two previous (learning about ICT and learning of ICT) and also introduced to new teaching practices methods of teaching / learning constructivist contemplating the use of ICT as a cognitive (learning with ICT) and to carry out interdisciplinary and collaborative activities. "In order for ICT to develop their full potential for transformation (...) must be integrated into the classroom and become an instrument capable of improving cognitive intelligence and enhance the adventure of learning" (Beltrán - Scenario holistic: the centers conduct a thorough restructuring of all its elements. As stated Joan Majo (2003) "the school and the education system must not only teach new technologies, not only have to keep teaching materials through new technologies, but apart from these new technologies result in changes in school produce a change in the environment and, as the school aims to do is prepare people for this environment, if it changes, the activity of the schoo 5.-BUSCAR LA NOTICIA RELEVANTE Y ACTUAL SOBRE EL TEMA INVESTIGADO En la sociedad actual, sociedad de la información, el aprendizaje y el conocimiento, marcada por los cambios acelerados producto del desarrollo de las tecnologías de la información (NTIC), del derrumbe de las certezas (vivimos en un mundo más incierto que antes), crisis de paradigmas omnicomprensivos (que pretendían explicar el mundo desde verdades absolutas) producto de la concepción positivista de la ciencia, cambios que se producen en primer lugar por el desarrollo de la ciencia y la tecnología, demanda para la escuela nuevos problemas que desbordan la lógica disciplinar dada la complejidad de los mismos. Es decir una escuela organizada a partir de disciplinas aisladas sin recurrir a las nuevas mediaciones del saber producto de la era digital y virtual es un obstáculo para comprender la sociedad de hoy, y aún más si se centra en las concepciones pedagógicas tradicionales centradas en la nemotecnia, el transmisionismo, el magitrocentrismo y el pensamiento reproductivo. Para abordar los nuevos y complejos problemas del mundo de hoy la escuela requiere desmontar el sistema escolar monolítico, anacrónico, de estructuras inflexibles y desconectado de la realidad, y cambiarlo por uno que asuma las nuevas paradojas del un mundo ‘ fragmentado, pero globalizado, rico y productivo pero empobrecido, plural y diverso pero intolerante y violento, con gran riqueza ambiental pero en continuo deterioro, con gran desarrollo tecnológico informacional, pero con el control del conominiento –el conocimiento es poder- ¨ La construcción de esta nueva mirada desde el punto de vista educativo requiere que la # escuela sea diacrónica y sincrónica con los nuevos contextos dando transito a lo digital pues la tecnología informática y digital y con ellos la virtualidad rompe las barreras de tiempo y espacio propios de la escuela habitual, y por otro lado analice la conveniencia de la estructura disciplinar, del equilibrio entre universalismos y localismos, de la búsqueda de alternativas globales como modelos más amplios de comprensión de los fenómenos, del lugar que ocupan los maestros en el proceso del cambio, el cual no es un hecho sino un proceso, ya que la participación de los maestros en el cambio educativo es vital para que tenga éxito pues son quienes construyen los nuevos sentidos al acto pedagógico, y desde esta perspectiva los maestros deben igualmente estar preparados para abordar estos retos, la inversión en capacitación en el manejo de las NTIC es una necesidad imperante.
  9. 9. 7.-BUSCAR VIDEOS RELACIONADOS AL TEMA INVESTIGADO ESCRIBA EL TUITULO AUTOR Y DIRECCION DE LA WEB NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION COMENTERIO http://yotube.com Nos dice que la aparicion de las nuevas tecnologias en el siglo xx a sido la causa de la revolucion digitaly se a producido un cambio en todo el ambito social ,el internet se ha desarrollado y se a incorporado en los ciudadanos , el impacto de esta tecnologia se a convertidop en una mejor forma para organizarse en el trabajo y en el momento de comunicarse en cualquiier parte del mundo ya que existen grandes cambios y avancses tecnologicos , por lo cual es muy importamte cambiar el pensamiento de la sociedad ,par de esta forma poder emprender una sociedad con mucha fuente de conocimientos en lo que se refiere a la tecnologia. 8.-BUSCAR UN LIBRO REFERENTE AL TEMA Y REFERENCIA BIBLIOGRAFICA Título Educación superior y calidad en América Latina y Argentina: los procesos de evaluación y acreditación Autores Norberto Fernández Lamarra, Natalia Cóppola, International Institute for Higher Education in Latin America and the Caribbean Editor Eduntref, Editorial de la Universidad Nacional de Tres de Febrero, 2007 Procedencia del original la Universidad de Michigan Digitalizado 29 Oct 2008 ISBN 9871172184, 9789871172184 N.º de páginas 197 páginas 10.-BUSCAR BLOGS RELACIONADOS AL TEMA INVESTIGADO Trinomio Teoría/Práctica/Sistemas de Evaluación-NTICS =Medio ... 30 Dic 2009 Patrimonio Cultural)-Facultad de Filosofía y ... Debates : Educación y TIC - http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/ Se propuso a los alumnos de las cátedras que se especifican, la posibilidad de presentar uno o varios temas teóricos en las mesas finales, en referencia a la bibliografía leída, a partir de representaciones gráficas, audiovisuales, pinturas, grabados, esculturas, redes conceptuales, dramatizaciones, etc. Fueron los mismos alumnos los encargados de elegir la metodología de presentación, articulando los textos leídos con el lenguaje artístico. Un encuentro posible...Educación y NTics: Bienvenidos 11 Jun 2007 Por ciria Un encuentro posible...Educación y NTics - http://educynt.blogspot.com/ Este es un espacio de encuentro, para compartir experiencias respecto de la Educación y las Nuevas tecnologías a partir de la cursada en la Flacso. Publicado por ciria en 22:05 ARTICULACIÓN NTICs Y EDUCACIÓN: CONECTIVISMO 3 Dic 2009 Por Juan Carlos
  10. 10. - http://diplomado-upb-tic.blogspot.com/ Este espacio busca desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes necesarias para actuar como un sitio que divulga promueve, orienta y guía el uso de las NTICs en escenarios de aprendizaje. Así mismo desarrollar competencias que permitan al docente llevar al estudiante a ser un emprendedor competente en la transformación de realidades. 11.-BUSCAR UN ARTICULO ACADEMICO REFERENTE AL TEMA INVESTIGADO En los alumnos llegar a este extremo, seguramente se habrán topado alguna experiencia similar, donde parecería de la prehistoria contaria a los jóvenes algunas formas de estudiar o trabajar épocas de estudiantes, que iban a la bibliotecas a estudiar, y tomaban notas, fichaban libros, y no sacaban fotocopias, pasaban trabajos a mano o con máquina de escribir a hora con el avance de la tecnología pueden utilizar el internet o con las computadoras lo cual es muy imporatante tener conocimientos basicos ya que la tecnologia siempre estara cerca de nosotros . 12.-REDACTAR UN MENSAJEYB ADJUNTAR AL TRABAJO INTEGRAL DE INTERNET, ENVIAR AL CORREO DEL DOCENTE LE DOY GRACIAS A DIOS POR TENER TODA LA CAPACIDAD QUE TIENE EL SER HUMANO PARA PODER APRENDER ESTOS NUEVOS Y PRACTICOS CONOCIMIENTOS , .ATRAVES DE LA ENZEÑANZA DE LA INGENIERA GINA VALENCIA . YO QUEDO ROTUNDAMENTE AGRADECIDA POR ESA PACIENCIA QUE NOS PRESTA CLASE TRAS CLASE.

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