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1. Carrera: Maestría en Educación
Curso: Andragogía
Licda. M.A. Silvia Sowa de Monterroso
Diferencias en AndragogÍa y
Pedagogía
Nombre: Jackelin Marisol García Chopen
Carné: 753-07-12006
OCTUBRE, 2016

2. FUENTES CURRICULARES DEL MODELO
ANDRAGÓGICO
SE DICE QUE ACADEMICAMENTE EXISTEN CINCO FUENTES QUE SON COMPLEMENTARIOS PARA REALIZAR UNA
CONCRETA FUNDAMENTACIÓN CURRICULAR:
1. FILOSÓFICO INSTITUCIONAL: EN ESTE SUSTENTO TEORICO HAY CUATRO “IDEAS FUERZA” QUE SE
CARACTERIZAN DE MANERA GENERAL Y ESTA FUNDAMENTADA CON VALORES Y PRINCIPIOS FORMATIVOS DEL
MES XXI (MODELO EDUCATIVO SIGLO XXI).
2. EPISTEMOLÓGICO – PROFESIONAL: ESTA FUENTE ES OTRA DISCIPLINA QUE SE ENCARGA DE COMPRENDER
COMO SON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LOS SUJETOS Y A PARTIR DE ESTOS SE DISEÑAN ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

3. LA ANDRAGOGÍA A TRABAJADO EN TRES GRANDES CAMPOS: COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA, COMO
PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL Y COMO ACTIVIDAD PROFESIONAL.
LUDOJOSKI PLANTEA LA SIGUIENTE DEFINICIÓN DE ANDRAGOGÍA: LA EDUCACIÓN EN SU TOTALIDAD DE
UNA POBLACIÓN CONSIDERANDO LAS POSIBILIDADES Y NECESIDADES DE CADA INDIVIDUO, ESTE
PROPONE PRESTARLES APOYO NECESARIO PARA LOGRAR EL MAYOR PERFECCIONAMIENTO DE SU
PERSONALIDAD.
3. POLÍTICO – NORMATIVO: ESTE MODELO NO ES ÚNICAMENTE UN CORPUS TEÓRICO Y METODOLÓGICO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR SINO TAMBIÉN ES EL QUE IMPLEMENTA FUNDAMENTAR Y ORGANIZAR LOS
PROGRAMAS CUATRIMESTRALES DE MODALIDAD MIXTA.

4. LA FUNDAMENTACIÓN POLÍTICO – NORMATIVA HA CONSTRUIDO DOS PERSPECTIVAS DE LA
POLÍTICA EDUCATIVA. LA EDUCACIÓN DEL ADULTO Y LA EDUCACIÓN PERMANENTE.
4. SOCIOCULTURAL: ESTA FUENTE NOS SIRVE PARA INFORMARNOS SOBRE LAS DEMANDAS QUE
LA SOCIEDAD LE REALIZA A LA EDUCACIÓN FORMAL Y AL TIPO SOCIAL Y CULTURAL QUE
DEBEMOS TENER PRESENTE YA QUE SON IMPORTANTES A LA HORA DE REALIZAR UN PLAN DE
ESTUDIOS.
LOS CUATRO PILARES SOBRE LOS QUE SE BASA LA EDUCACIÓN SON: APRENDER A CONOCER,
APRENDER A HACER, APRENDER A VIVIR JUNTOS, APRENDER A SER.

5. 5. PSICOPEDAGÓGICO: ESTA NOS PROPORCIONA INFORMACIÓN ACERCA DE LA EVOLUCIÓN EN LA
QUE SE ENCUENTRA LOS ESTUDIANTES Y SUS POSIBILIDADES DE APRENDER. ASÍ MISMO CONOCER
QUE LOS EDUCANDOS SON CAPACES DE APRENDER EN UNA DETERMINADA ETAPA.
LA ADULTEZ ES LA ETAPA MAS AMPLIA DE CICLO DE VIDA, Y EN ESTA LOS PSICÓLOGOS DISTINGUEN
PERIODOS DEFINIDOS Y CADA UNO DE ELLOS TIENEN UN SIGNIFICADO DIFERENTE. PARA ERIKSON LA
JUVENTUD DE LA ADULTEZ INICIA ENTRE LOS 18 Y LOS 20 AÑOS TERMINANDO HACIA LOS 25-30,
MIENTRAS QUE PARA LEVINSON ÉSTA ESTARÍA COMPRENDIDA ENTRE LOS 23/35 Y LOS 40 AÑOS.
Etapas de la adultez según ERIKSON Y LIVINSON
ETAPAS ERIKSON LIVINSON
JUVENTUD 18-20 HASTA LOS 25-
30
25-35 HASTA LOS 40
ADULTEZ O MEDIA
ADULTA
25-30 HASTA LOS 60 40 HASTA LOS 60-65
VEJEZ A PARTIR DE LOS 60 A PARTIR DE LOS 60-
65

6. PEDAGOGÍA
SE DICE QUE LA PEDAGOGÍA ES LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN ASÍ
MISMO QUE ES UN MÉTODO DE ENSEÑANZA, EL OBJETIVO DE LA
PEDAGOGÍA ES PLANIFICAR, ANALIZAR, DESARROLLAR Y EVALUAR
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
EXISTEN DISTINTOS TIPOS DE PEDAGOGÍA:
 PEDAGOGÍA INFANTIL: ESTUDIA LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS
 PEDAGOGÍA CRITICA: TIENE COMO OBJETIVO PRINCIPAL
TRANSFORMAR EL SISTEMA TRADICIONAL Y DESARROLLAR UN
PENSAMIENTO CRITICO EN CADA ALUMNO.

7.  PEDAGOGÍA CONCEPTUAL: ESTA TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR
EL PENSAMIENTO, LOS VALORES Y LAS HABILIDADES DE CADA ALUMNO,
TENIENDO EN CUENTA LA EDAD.
 PEDAGOGÍA WALDORF: ESTA FUE CREADA POR RUDOLF STEINER, ESTE
SE BASA EN LA EDUCACIÓN DE UNA PERSONA, EN SU AUTONOMÍA Y
LIBERTAD TENIENDO SIEMPRE EN CUENTA LA CAPACIDAD CREATIVA Y
ARTÍSTICA DE CADA PERSONA.
 PSICOPEDAGOGÍA: ES LA RELACIÓN EN LA PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
ESTAS DOS CIENCIAS JUNTAS DAN LUGAR A UNA NUEVA QUE SE
ENCARGA DE ESTUDIAR LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE OCURREN
DURANTE EL APRENDIZAJE.

8. DIFERENCIA EN PEDAGOGIA Y
ANDRAGOGIA
PEDAGOGÍA ES EL CONJUNTO DE SABERES QUE SE ENCARGA DE LA
EDUCACIÓN COMO FENÓMENO ESPECÍFICAMENTE HUMANO Y
TÍPICAMENTE SOCIAL.
ANDRAGOGÍA ES LA DISCIPLINA EDUCATIVA QUE SE ENCARGA DE
INSTRUIR Y EDUCAR PERMANENTEMENTE AL HOMBRE EN CUALQUIER
PERIODO DE SU DESARROLLO EN FUNCIÓN DE SU VIDA CULTURAL Y
SOCIAL, BUSCAN EL CONOCIMIENTO PARA SU INMEDIATA APLICACIÓN Y
PRACTICA QUE LES PERMITE GENERAR CAMBIOS O MEJORAS ENTRE OTRAS
COSAS EN SUS ACTIVIDADES, TAREA, OFICIOS, PROFESIONES.